辽宁省教育科研管理协会课题立项申请书.doc

辽宁省教育科研管理协会课题立项申 请 书课 题 名 称 小学生“逆反心理”疏导的实验研究 项 目 负 责 人 申 请 人 所 在 单 位 XX市前当堡学校 填 表 日 期 2013年3月10日2013年 3 月 10 日申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。申请者（签章）： 2013 年 3 月 10 日 填 表 说 明1本表统一用计算机认真如实填写后并打印。 2申请书报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印件用A4纸，于左侧装订成册。 一、基本情况课题名称小学生“逆反心理”疏导的实验研究主题词逆反心理 实验研究负责人姓名XX性别女民族蒙古族出生日期1988-5-4所在单位XX市前当堡学校行政职务 教师专业职务小学一级教师最后学历本科最后学位 文学学士电子邮箱手机主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历 学位工作单位 预期成果DA专著B译著C论文集 D研究报告E工具书F电脑软件字数（单位：千字）7000申请经费2000预计完成时间2013年4月 二、课题设计论证1、本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值。2本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3课题研究负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献。1.本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值（一）国内外研究现状述评： 随着少生优生政策的发展，独生子女占社会的比率越来越大，而独生子存在的问题越来越多，当今社会学生的情感教育就尤显重要，小学生产生“逆反心理”，是社会上普遍存在的现象，所以对于小学生“逆反心理”的疏导这一课题，在国内外研究上都受到了广泛的重视，并开展了大量的研究，现在国内外有很多相关机构和人员都在这方面进行不同的研究，以期待有一种能够改善，存在逆反心理的问题学生的情感教育的现状问题。（二）选题意义和价值： 由于很多家长因为孩子具有强烈的“逆反情绪”和“逆反心理”而苦恼，很多孩子同样因为自己的言行得不到家长和老师的理解和支持而痛苦，这在很大程度上都是因为“逆反心理”而造成的，在这里针对如何疏导小学生的“逆反心理”进行细致的分析与研究。 在德育科研过程中不断探索、研究、积累经验，在经过去粗取精、去伪存真的实践过程后，以经得起实践检验的科研成果为新课标素质教育理论体系的不断进步，完善。2本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法（一）研究的主要内容和重点难点学生在小学中年级阶段（34年级），其儿童特有的逆反心理现象已频频出现，一定程度上阻碍了教师与学生、家长与子女、孩子与社会的正常交流与沟通，同时也影响到了孩子接受来自于老师、家长、社会给予他们的正常教育，进而导致影响孩子成长进步的阻碍、德育发展结构缺失，同事也对个性与性格的形成留下阴影，进而使得人生观与价值观产生偏差。本课题的研究，旨在根据小学中年级阶段学生的性格、个性及心理特征、认知规律，探索出一套“因逆而教” 的方式方法，以求准确、简捷、科学、和谐地攻克孩子逆反心理，将尽量多的孩子从“逆反”的阵线上转化过来，打通思想认识障碍、破除交流沟通阻碍，形成师长轻松实施德育、孩子乐于接受德育的“新型教育统一战线”。本课题通过个案跟踪分析，着重摸清学生的心理发展、逆反心理形成的主要原因，寻找和尝试问题的方法，以促进他们积极向上、心理健康发展。那点在于如何找出并掌握学生逆反心理形成的原因及相对应的解决方案，以最切合的交流方式改变学生的逆反观念。消除家长、师生之间的矛盾、打消消极态度，为孩子更好成长与发展打下良好基础。（二）主要观点和创新之处 对小学生形成逆反心理的原因，他们的行为特点，思想状况，学习状况的研究。针对这样的学生应采取的措施与策略。建立如何对其鼓励性评价的方法。在研究过程中，不断摸索、创新，以学生的发育性、差异性为基础，在校建立德育网络，老师及家长密切沟通，齐心协力，寻求转化产生逆反心理学生的合力，多站在学生的角度，理解、接受产生逆反心理学生的行为、思想认识方面的偏差、不足，通过深入细致的观察、接触、交流、关爱，了解他们逆反心理产生后的一系列表现背后的种种缘由，能够对他们“动之以情，晓之以理”，通过“春风化雨”般浸润和感染，让这些学生在认知态度、情绪情感等方面逐渐发生转变，进而在行为、举止方面呈现出明显的改进、规范、严格，回归正常学生状态，并帮助走向积极向上的前进道路。（三）基本思路和方法大体思路是通过观察，与产生逆反心理的学生谈心，加强情感投入，及时了解学生的实际情况、了解逆反现状、调查逆反原因、实施对比性逆转逆反心理实验、总结归纳经验。采用调查问卷、座谈沟通、对比实验等方法。选择3、4年级各一个班学生作为实验对象，在教师与学生家长达成“更好地与孩子沟通、更好地教育孩子”共识的基础上，教师与两个班全体学生的家长相互配合，进行实验。3 课题研究负责人近年来的前期相关研究成果主要参考文献（一） 成功教育，理论与实践黄孔辰（二） 希望教育，理论与实践黄万胄（三） 青少年心理取向与家庭、同伴因素的关系张玲玲 山东师范大学博士学位论文。（四） 积极心理学闻一 积极心态心理学丛书。（五） 关于青少年逆反心理的研究张庭辉 三、完成项目研究的条件和保证负责人和主要成员曾完成的重要研究课题：科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况；完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件。 本人是一线教师，本科学历，任教于小学4年级6年级7个班级的授课任务，便于课实践操作，对课题的研究报有极高的热情，思想进步，精力充沛，有丰富的教学经验和科研经验，能胜任本课题的研究工作。课题的实施步骤 第一阶段（2013年3月2013年5月）：本阶段为课题的酝酿预备阶段，将主要做以下工作：1、整理资料，组建课题研究小组，学习教育理论。2、确定调查对象、调查范围、调查方向等。3、拟订开题报告，建立研究对象档案。 第二阶段（2013年5月2013年12月）：本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作：1、科学分析，理清思路，制定调查方案，制定研究计划进行相关问卷调查、个别访谈。2、对产生逆反心理的学生、家长以及教师的问卷调查，掌握第一手资料。3、定期组织参与教师进行个案研讨活动，展示研究的成果。4、通过个案总结规律，寻找解决个案中对孩子情感教育的有效途径。 第三阶段（2014年1月 2014年4月）：本阶段为总结阶段，主要工作如下：1、完成所有的调查工作。2、课题归纳、分析、提炼、总结。3、在本校开展典型个案情感教育指导的研究成果的调查情况与汇总。4、完成研究报告、结题会。课题研究的保障条件1、完成课题研究任务的条件分析 （1）工作能力强。课题主持人是从事一线小学教学的骨干教师，具丰富的教育教学经验丰富，教科研能力强，朝气蓬勃并积极投身于各种教改，科研氛围浓厚。（2） 根据调查，在我校所有班级中都存在一定数量的产生逆反心理的学生，这些为此课 题研究提供了必要条件。（3） 学校领导非常支持开展课题研究工作，为了确保课题的顺利开展，给课题主持人创 造很多宽松的研究和学习时间，能够确保课题的顺利开展。（4） 学校为教师配备电脑，便于教师上网学