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桃園縣東安國中讀書會 優秀是教出來的 心得分享 大坡國中：余麗華 2004.12.29 1 人生中不能不跳進去的兩大漩渦 一個是愛情，一個是教育。 教育可以扭轉人生，是黑暗之中的光明 ，但教育所帶來的傷痛不比愛情少。 愛情可以歸零，從頭再來，教育卻不能 ！ 。 2 優秀是教出來的 作者：隆克拉克/著 出版社：雅言文化 初版日期： 2004 年 09 月 24 日 3 作者：隆克拉克（Ron Cla） 全美最佳教師獎得主 給所有家長、中小學生、教育工作者的超基 本55條，唯一被美國總統接見過三次的小學老師 。 隨便放三十名學生在他班上，不管從前成績、操行 如何，他都能把全班每一個都教成優等生。 我每年開始帶一班，心裡都很清楚，我只有一年 的時間，去改變班上每個孩子的一生。 我下定決心，要給我的學生一個不同的人生，一 個更好的人生。 4 隆克拉克（Ron Cla） 在他教書的第一年，就有家長受不了他對小孩的嚴 苛管教，打電話叫警察來捉他。 在他教書的第五年，他二十八歲，已經榮獲全美 最佳教師獎。 對他來說，教書就是製造驚喜，就是製造孩子難忘 的經驗。他教過的學校，學生都來自最貧困的家庭 ，學校的資源也不豐富。但憑著他的熱情，與本書 所介紹的超基本五十五條，只要被他教過的學 生，成績一定會突飛猛進，氣質也會變得彬彬有禮 。 5 一個不想教書的人 他是美國南方人，祖母教出來的做人規矩。他從沒 想過要當老師。大學時代雖然有修教育學分，但純 粹是為了拿助學金，好減輕父母的負擔。他熱愛旅 行，到處尋求刺激。 大學畢業後，他到歐洲、日本冒險了兩年，終 於還是回到家鄉小鎮，當起了小學老師。他很意外 地發現，教書也可以是一場充滿刺激的冒險之旅。 他說，這個工作會賜給他許多大好機會，去改變孩 子們的一生。他不能想像有一天他會不再教書，因 為他才不想放棄那麼多那麼好的機會。 6 他先後教過兩所小學 第一所在北卡州偏僻的鄉下 紐約市環境奇差無比的小學 7 克拉克大驚奇 所謂的克拉克大驚奇是： 學生其實是不喜歡放任無約束的，他們 希望有人管，願意被管，不過這個人必須讓 他們心服口服，這本書的原名就叫The Essential 55，55條基本中的基本規 則。 大部分規則的出發點都是尊重別人，克 拉克說他教學生這些，是要給他們用一輩子 的，不只在學校，還有將來的工作。 8 關於本書 這是一本教育工作者和家長必須看的書，一 位小學教師撰定的教師必備常識。 無論是教師、家長、學生，你是否在接到禮 物時說謝謝，是否毫不吝嗇的讚揚別人，是 否自己處理飯後的垃圾？ 這些小細節不僅對工作有影響，對後代教育 的影響更大。 9 關於本書 全美最佳教師獎得主 唯一被美國總統接見過三次的小學老師 給所有家長、中小學生、教育工作者的超基 本55條。 您可以在裡面找到許多另您會心一笑的君子 之見，也可能被作者的用心感動。 或許也可以對自己教學的瓶頸，有另一層啟 發，特別推薦給辛苦付出的所有家長與老師 ！ 10 關於本書 作者傳達的不僅是知識的傳播，更是為人師 表必須具備的一些品質。 諸如“如果別人問你問題，你也要回問他問 題”、“認識新朋友，要記住對方的名字” 、“要樂觀，要享受人生”等，這些基本常 識多數能在心理勵志書中看到。 與其長大才來培養這些素質，倒不如從小開 始。 11 關於本書 這是一本絕對值得推薦給所有家長和老師的 好書。 雖然我們的教育體制與國外不盡相同，但是 教育小孩的方式卻是放諸世界皆準。 希望推薦給所有愛孩子的師長們，至少讓這 一路因教改改得無所依循的我們看到一絲希 望！ 相信看過此書的朋友一定都受益無窮！ 12 關於本書 在優秀是教出來的一書中，老師把一部 分上課時間花在練習待人接物的禮儀上，使 他的孩子走出去懂禮貌，在別人還不知道你 的能力之前，先對你有好印象。 這位老師認為這一點比教知識重要，所以他 把時間花在這個上面，成功的帶出紐約貧民 窟哈林區的孩子。 我認為，課堂的經營權應該還給老師， 使他可以因材施教，把每個孩子帶上來。 13 關於本書 看完這本書，我發現他的教法和台灣的很多 老師要求的都一樣。只是或許是因為他是美 國人，在美國所謂民主自由的地方，他的要 求和權威的建立變得很獨特。 台灣的老師在要求學生遵守團體規範的時候 ，多半都是採用懲罰的方式。 最讓我佩服的地方，是他有這個能耐為學生 製造許多生命的記憶與驚奇。 14 關於本書 國內教改人士經常批評管理主義，彷彿 大人不應該再把小孩當做管理的對象；但是 克拉克卻認為，孩子當然要管，生活小細 節更要管、如果不管孩子，一開始孩子 也許會喜歡你，久而久之就會變得不尊重你 、孩子喜歡你說清楚、講明白、孩 子喜歡有所適從，喜歡有個權威人物。書 中也傳授不少懲罰與獎勵小孩應有的原則， 是另一種對於教育的新思考。 15 關於本書 一個讓孩子愛戴擁護的老師自然在班級經營 上如魚得水、游刃有餘。他也說，老師上課 是作秀，必須使出渾身解數來抓住孩子的注 意力。 他是傳道授業的老師、噓寒問暖的父母、審 判告狀的法官、抹紅藥水貼膠布的護士、管 教行為的警察、帶孩子去參加比賽的司機， 最重要的是他是孩子心靈的守護者與啟發者 。 16 關於本書 當另一個老師說我一眼就分得出來今年新 生中哪些是被你教過的時，他就成功了。 這就是我們每個老師夢寐以求的最大成就 孩子經過我的手，出來後脫胎換骨從此不一 樣。 17 兩個故事 故事一孫子練女兵 春秋戰國時，孫子替吳王練女兵時 ，那些宮娥出操個個掩口而笑，不聽從 指令，孫子告誡不服從命令者斬，宮娥 們仍然嘻笑不當一回事，孫子便將隊長 吳王最寵的嬪妃推出斬首，從此紀 律嚴明，說一不二，練成一支女兵。 因此，老師必須在學生心目中建 立誠信，班級才帶得動。 18 故事二春秋時秦國商鞅 春秋時的秦國商鞅，在城門立一根柱子， 貼佈告說將柱子搬到另一個城門去就給一千 金。 剛開始時，別人不知道他葫蘆中賣什麼藥 ？不相信他，最後終於有人姑且搬一下，真 的得到一千金後，商鞅的威信便建立起 來。因此，以後的變法就推動得很順利了。 19 關於本書 教改以來，我們一直被要求要給學生自由， 如果認為要自由才有創新，要求服裝儀容， 要求守教室常規，要求個人生活習慣等等， 一律被批成反對改革的老古板。 我相信在台灣多數的老師都有資格得到這個 獎項，只是我們能給孩子生命驚喜的時候太 少，是我們需要好好思考的地方。 20 關於本書 我們對教育有太多的期待與要求，相對的也 有太多的失望。 透過這本書給了我們一個反躬自醒的機會， 要怎麼收穫，先怎麼栽。 我們可以為孩子做的，一定遠比我們已經做 的還要多更多。 21 關於本書 看完優秀是教出來的讓我感到莫名的興 奮，我知道作者所想表達的正是我所希望我 的小孩能夠了解並且能夠做到；並且做到了 做人處事之道理和態度。 書裡所提到的除了應用在教育孩子身上外， 用在鞭策自己也是很受用的。 能夠將對的事由自己踏實做起，並且正確的 傳授予我們的下一代，我想這就是這輩子給 孩子最好的禮物！ 22 關於本書 窮人家的小孩，將來可以比大量金錢塑造出 來的孩子更有出息，更令人喜愛，甚至尊敬 。 雖然同樣身為教師的我，對其中某些規則感 到過於苛刻，但是我卻相信，只要大家用心 去欣賞，再加上自己的想法之後，必定可以 創造出自己班上獨特的教室公約。 23 關於本書 我的感動是落實書本內容的精神，可以救我們 的國家。我深深的體會到人們對社會互動關係，採 取冷漠的回應已瀕臨極限，對社會大眾而言， 只有回歸教育。 他在本書中傳授許多經驗談，分享他教書生涯的許 多小故事，也分享他從自己犯過的錯誤中所學到的 教訓。他的方式往往與眾不同，但他總會詳加解釋 為什麼要這樣。我們也可以從書中看到他過人的熱 情，了解他的學生之所以會脫胎換骨，變得既有禮 又用功，靠得並不只是一大堆規定，還有他無保留 的付出與耐心。 24 教育是一項人性的改造工程 教書就是製造驚喜，就是製造孩子難忘的經 驗。 古人說：養不教，父之過；教不嚴，師之 惰 每個孩子都是一塊璞玉，端看我們老師的功 力夠不夠、能否去因應它的紋路把它刻成最 理想的藝術品。 25 老師要這樣 老師要做典範，給孩子做榜樣； 老師要公平，要保護自己班的孩子，讓孩子 有事會來找老師申訴求援。 老師要有理念，知道什麼是為孩子好，勇敢 向前，不因別人的否定而退縮。 老師看到孩子長處要大聲誇獎出來，看到有 過錯時要私下規勸。 26 關於本書 有自尊、自信的孩子容易教，像風箏一樣，