语文第1部分专题4第2讲.ppt

菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 第2讲 散文阅读 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 1.“重要的句子”主要包括以下几种：从作用上说说，指那些能点明 主旨的语语句，或能显显示脉络层络层 次的关键键性语语句，即人们们常说说的“文 眼”。从语语句特点上说说，指那些在文中起重要作用的中心句、总总 结结句、过过渡句，理解对对文脉的推进进与转转接有关键键作用的句子。从 内容上说说，指那些内涵较为较为 丰富，而且具有提示性或引导导性作用的 语语句。从表达上说说，指那些比较较含蓄的有深层层含意的语语句。从 结结构上说说，指那些结结构比较较复杂杂，对对理解文意有直接影响的语语句 。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 该题该题 型常见见的命题题形式有：结结合文章内容，简简要阐释阐释 某句的深 刻含意。从文中看，某句指的是什么？依据某段文字，如何理解 某句话话。 2具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句，结结构上 有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。 这类题这类题 的命题设题设 置一般为为：“作者这样这样 写有什么作用(或好处处、效 果、目的、用意、妙处处等)？”或“在全文结结构上有什么作用？”而在这这 些命题题中，主要又可以分成句子的作用，首段的作用，末段的作用， 中间间段的作用，某一物象的作用，等等。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 (2011四川卷)阅读阅读 下面的文字，完成后面的题题目。 锈损了的铁铃铛 宗 璞 秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁 白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出 沁人的芳香。这是秋天的香气，明净而丰富。 本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园 的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶 中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的 小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑 的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚 持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬 日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提 醒，沉睡的草木都在活着。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 “铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸 手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处端详 。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼 睛可以看出，他觉得这铃很神秘。 风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像 是一声长长的叹息。 勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小 锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡 得高高的！他掉下来了，像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌 上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大 概到实验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更远， 在沙漠里。沙漠是伟大的。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 “爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木 。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着一簇簇 有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们 只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处已发黄，时间确实不多了。 “你在这里！铁铃铛！”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸 铃身，想着它可能累了。 风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂 、急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用 心倾听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。 那铃勇敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿 ，他有些害怕。 “它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。 好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影，风铃逐渐 停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声叹息。不久，叹息也消失 了，满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气。 勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵 直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动静。他自己的心悬起来， 像有一柄小锤，在咚咚地敲。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠 ，月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有一点声音。 他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？ 勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只 悬在空中，小锤子不垂下来。他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链 子都纹丝不动。铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和 铃顶粘在一起，锈住了。 如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦油，是不是不至于？ “它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息着，安慰勉儿。 花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很快谢了；紫薇的绉边 小帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑 过。 那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它， 大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流 下来。 (有删节) 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 1怎样样理解第13自然段“他是否像那个铁铃铛铁铃铛 ，尽情地唱过过了呢 ”在文中的含意？(4分) _ 【解析】 本题考查理解文中重要句子含意的能力，能力层级为B 级。要注意抓住关键词句进行分析。理解句子的含意，要注意分析 句子在上下文中的意思，特别是关键词语的意思以及特殊的表达技 巧。本句中运用了反问，强烈地表达了对父亲的崇敬与赞美。“尽情 地唱过”既指上文风铃勇敢地拼命摇摆着，发出高昂、急促、紧张、 欢乐、洪钟般的声响。也指勉儿的父亲为了事业，拼命地工作，透 支健康甚至生命，演绎出了生命的辉煌，发出人生的最强音。 【答案】 爸爸就像铁铃铛铁铃铛 那样样“尽情地唱过过”，在艰艰苦的环环境中 忘我工作，透支健康甚至生命，体现现了自己的人生价值值。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 2第6自然段中画线线句子描写草木惊醒后的各种情态态，请结请结 合全 文回答这样这样 写有什么作用。(6分) _ 【解析】 本题考查理解鉴赏文中重要语句的能力，能力层级为E 级。分析重要语句在文中的作用，要注意从内容、手法、结构等角 度进行分析。分析时应抓住关键句子，文中“吃惊地”“怀疑地摇着”“ 才有反应”运用拟人手法表现了花园里的花对孩子的表现感到惊异， 形象生动，与上文相照应，“寥寥几朵”“已发黄”，“时间确实不多了 ”暗示着花园的共同声音发生了变化，为后文写风铃与主人的遭遇作 了铺垫。 【答案】 草木被赋赋予了人的情感，形象生动动；与前文草木沉睡 和后文草木惶惑的情态态呼应应；烘托出紧张紧张 的气氛，预预示爸爸命运的 变变化。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说说明、议论议论 、抒情等表达方式方面的技巧；有想象、联联想、象征、渲染、衬衬托 、对对比、悬悬念、类类比等表现现手法方面的技巧，有主次、详详略、线线索 等材料安排方面的技巧，有铺垫铺垫 、伏笔、过过渡、照应应、衔衔接等布局 谋谋篇方面的技巧，有比喻喻、夸张张、比拟拟、排比、拟拟人、对对偶、反复 等修辞手法方面的技巧。这这种题题型常见见的提问问方式是： 1文中成功地运用了什么艺术艺术 手法？请简请简 要分析。 2本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？ 3某句话话运用了什么修辞手法，有何表达效果？ 4请赏请赏 析“”这这句话话。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 (2011北京卷)阅读阅读 下面的作品，回答后面的问题问题 。 祁连雪 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒 寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之 类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。 原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场， 如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一 定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构 成的“江南秀色”所倾倒。 当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只 是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平 原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连 山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的 乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林 带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山 。一过乌鞘岭，那静绝人世、敻列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在 我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起 伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹 宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生 襟腋，情愫高洁。它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话 和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压 低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年 时代，一部穆天子传曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海， 景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里 做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征， 夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而 益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以 形容的。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车 过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南 山。淮南子里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。 神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种 思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类 史前的发展轨迹。 观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛 能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激 动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝， 又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁 连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位 仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野 ；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人 一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚 友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而 不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温 情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互 渗，一切形象都化作了象征世界。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北 路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥 。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗 ，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。” (取材于王充闾的同名散文，有删改) 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 作者在文章的开头头和结结尾均引用了古人的诗诗句，请请分别说别说 明其用 意是什么。(5分) _ 【解析】 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表 达艺术的能力，能力层级为D级。理解文中重要语句要注意作者的思 想观点，感情色彩。弄清楚句子在文中或段落中的位置、作用，结合 语境，结合事例来分析。解答此题要注意联系上下文，第一段中由“ 总以为”“显然是受了古诗的浸染”“原来”等词句可知，引用古诗是与 现实形成对比；尾段注意体会“也许正是这种类似的情感使然”，“我 也即兴赋诗，寄情于祁连雪”。 【答案】 开头头以古诗诗渲染作者从前的印象，在强烈对对比中反衬衬 现实现实 真相；起笔大气，在引起下文的同时时，也透出文章特有的书书卷 气。结结尾的引用既印证证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系 ，引发发作者的诗诗句来收束文章，同时时又以林则则徐寂寥无奈的心境映 衬衬作者明朗向上的情绪绪。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 散文阅读阅读 的探究题题有以下命题题形式： 1对对所读读的文本中的疑点、难难点提出问题问题 ，要求深入研讨讨。这这 类题类题 目要求针对针对 文本思想内容或写作艺术艺术 上某个比较较复杂杂、比较较 有深度的问题进问题进 行思考分析，有一定的难难度。 2根据文本内容提出问题问题 ，呈现现两个或两个以上答案，让让判断 正误误或优优劣。此类类型题题考查查的是考生的思辨能力，要求对问题对问题 本身 有深入的思考，并有自己的见见解，言之成理，持之有据，能够够自圆圆 其说说，方能得分。 3质质疑某些方面存在的不足。由于长长期以来很少有这这种质质疑性 的题题目，在考场场中考生一般轻轻易不敢质质疑。所以，考生平时时就要摒 弃“名作”完美无缺的思想，立足文本材料，适当对对作品进进行个性化 阅读阅读 和有创创意的解读读。对对一些文本还还可以联联系作品的时时代背景、作 者的身世等来分析其思想内容的不足和局限。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 (2011湖南卷)阅读阅读 下面的文章，完成后面的题题目。 想 飞 徐志摩 我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，离开了它们卑 微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起 就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞， 它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小 精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，它们赞美的是青天 。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶 着无底的天顶细细的摇，这全看不见了，影子都没了！ 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。 到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上 天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再 看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威 ，做人的交代。 人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画 的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也 给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人 类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第 一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻 悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类 最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！ 选自中国现代散文选(19181949)， 人民文学出版社1982年版，有删节 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 联联系上下文，简简析作者为为什么说说“是人没有不想飞飞的”，并结结合现现 实实，谈谈谈谈 “想飞飞”的积积极意义义。(8分) _ 【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力 ，能力层级为F级。这是一道探究题，答案具有开放性，要展开来作 答，要能够自圆其说。答探究题关键有两点：一是吃透文本，深刻理 解；二是联系实际。同时，注意分析要深刻，不能蜻蜓点水；要自圆 其说，不能前后矛盾。 【答案】 在作者看来，人原来都是会飞飞的，但因各种缘缘故， 多数人“过过了做孩子的日子就掉了飞飞的本领领”，而不能飞飞是件可怕的 事；飞飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻彻悟做人的意义义和价值值 。可以从做人要志存高远远，不懈追求等角度谈积谈积 极意义义。(如答案 不在以上角度内，能言之成理也可。) 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 散文阅读四步骤 解答散文阅读题阅读题 要分以下四个步骤进骤进 行： 1整体阅读，把握中心意思 拿到一篇文章，不要急着去做题题，一定要学会整体阅读阅读 。通过阅读过阅读 ，初 步把握作品的大致内容，形成对对作品的整体印象。 (1)了解大概，把握主旨。阅读时阅读时 先要看文章标题标题 ，弄清楚文章的体裁及 描写对对象，根据文体特点思考把握主旨的方向。如果是散文，其主旨大多是 抒情、明志、言理，可以从“情、志、理”入手把握，了解作者写了什么见闻见闻 、经历经历 ，抒发发了作者什么思想感情，寄托了作者哪些理想、感悟；如果是 小说说，则则要抓住中心人物和中心事件，看它选选取了什么生活片断，刻画了 什么人物形象，反映了什么社会现实现实 。 (2)抓住线线索，逐段筛选筛选 信息，概括内容大意。这这里所说说的“概括”当然不 是用准确的语语言表述出来，而是要抓住关键语键语 句，边读边边读边 思考，对对每段内 容有个大致印象，想清楚文章哪几段是叙述、描写，哪几段是议论议论 、抒情； 哪几部分是实实写，哪几部分是虚写。在此基础础上理清文章的层层次结结构和写 作思路。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 (3)关注注释释。有的文章末尾还还有注释释，这这些大都用来交待文章的出处处、 创创作时间时间 及时时代背景，这这也是理解文章的重要组组成部分。阅读时阅读时 要充分重 视视，不可视视而不见见。 如果关注了这这些要点，就不难难把握文章的主旨。紧紧扣主旨思考问题问题 ，就 能迅速找到设题设题 点和答题题点，为为答题题做好第一步工作。 2审析题干，确定答题区域 审题审题 是文学作品阅读阅读 理解中至关重要的一个环节环节 。许许多考生不注意审题审题 ，在一知半解的基础础上盲目答题题，结结果洋洋洒洒一大篇，却答非所问问，不 能得分。这应这应 是我们们的前车车之鉴鉴。 审题时审题时 以下几个环节环节 不可忽视视： (1)把握命题题意图图。要看清楚题题目中有几个问题问题 ，快速判断每一个小题题主 要考查查的是哪一个知识识点，明确“要考什么”，这样这样 就能大大提高解题题的准 确率。 (2)明确答题题范围围。文学作品阅读题阅读题 的设设置都具有一定的依赖赖性，即依据 原文出题题，哪怕是一些能力极强，要求发挥发挥 想象的试题试题 ，也不可能脱离原 文而单单独出题题。对题对题 干明确指定了答题题的阅读阅读 范围围的试题试题 ，要迅速确定有 效阅读阅读 区位；对对“联联系全文”“从全文来看”一类类的题题目，也要快速找到重要 语语段。要关注作品前后的勾连连，既要避免答题题范围过围过 大，宽宽泛而不严谨严谨 ， 又要防止思虑虑不周，以偏赅赅全。 菜 单 经典考题例析 技法归纳整合 新课标 高考二轮复习 语文 知能提升训练 3分析题型，找准答题方向 确定有效阅读阅读 区位后，还还要分析题题型，并扣住题题目要求进进一步细细 读读文章，搜索相关材料，找出最切题题的语语句。 (1)理解含义类义类 。多用原文或整合原文语语句作答，思考重点为词为词 句 的字典义义和语语境义义。 (2)具体表现类现类 。多为归纳为归纳 内容、概括中心意思和概括观观点态态度方 面的试题试题 。观观点句的理解要看它的上下文语语境，材料所说说明的观观点 要看它前面的议论议论 句，散文的主旨句往往在抒情议论议论 性语语句中。 (3)原因目的类类。涉及理解、分析综综合和鉴赏评鉴赏评 价三个能力层级层级 的 所有知识识点，答案一般分散于全文，要仔细细思考题题目与文章中心的 关系，透视视段与段之间间的逻辑逻辑 关系，进进而找出相关语语句。 (4)表达作用类类。此类试题类试题 是高考最常用的形式，其要求一般为为“ 作者这样这样 写的好处处是什么？”“作用是什么？”“结结合上下文，分析 表达效果”等。其解题题思路一般包括三个方面：一是在文章结结构 方面的作用，如承上启下、构成线线索等；二是在表达文章主旨方面 的作用，如突出主旨，揭示文章主旨等；三是在刻画人物形象方面的 作用，如使人物形象更加鲜鲜明生动动，突出人物某一方面的性格特征 等。 菜 单 经典考题例析