二年级上册数学复习教案

.20182019学年第一学期 2 年级 数学复习进度表周次日期节数教学内容教具作业第一周12月17日第一节第1单元 长度单位课件第二节第1单元 长度单位课件12月18日第一节测试课件第二节讲卷子课件12月19日第一节第2单元 一百内数的加法课件第二节第2单元 一百内数的减法课件12月20日第一节测试课件第二节第三单元角的初步认识课件12月21日第一节讲卷子课件12月22日第一节第四单元表内乘法（-）课件第二周12月24日第一节第五单元观察物体课件第二节测试课件12月25日第一节讲卷子课件第二节第六单元表内乘法（二）课件12月26日第一节第七单元认识时间课件第二节第七单元认识时间课件12月27日第一节测试课件第二节讲卷子课件12月28日第一节第八单元数学广角课件12月29日第二节测试课件第三周讲卷子英乡二年级上册数学总复习计划一、教材解析：本的期末考试复习包括本册所学的主要内容，即长度单位，100以内数的加法和减法，角的认识、乘法口诀、认识时间，排列。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。二、学情分析：本学期学生的学习内容较多，学生年龄较小，尤其是我们农村的学生回家以后基本上没有复习，大部分家长不会汉语，所以帮不了孩子的复习，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理和复习可以使学生巩固旧识，并能将知识系统化，在系统地整理的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好地掌握知识。三、目标导向：1.知识与技能通过总复习、使学生进一步巩固知识，进一步提高计算能力，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2.过程与方法引导学生回顾和反思，参与知识的系统化整理过程，巩固所学知识。3.情感态度与价值观通过复习，注重情感体验，调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发展。四、教法与学法：1.整理和复习时，多引导学生主动整理知识，回忆所学知识，而不要作为新知识讲授。2.整理和复习时，可以将教材进行再加工、再创造，多种形式调动学生复习的积极性，不要机械重复地抄写、枯燥地训练。3.在整理和复习时，要关心有困难的学生，使其通过复习所学的知识得到进一步巩固。4.引导学生合作交流，进一步培养学生应用教学的意识和自觉5 课时安排： 模拟考试为主进行复习通过模拟考试提高学生的对付考试能力。希望准备的复习资料帮助学生的进步。第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题统一长度单位教学课时第1课时教学目标C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。过程与方法：通过实际操作，锻炼学生实际动手能力。情感态度与价值观：培养学生的估测意识。教学分析重点使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必性,知道长度单位的作用。难点让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。教具铅笔小立方体电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程一、知识点复习一）米和厘米 1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。2、常用的长度单位有：米和厘米。3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。6、1米=100厘米 100厘米=1米。在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米 1-40 100厘米 -40厘米=60厘米 7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成相同单位再加减。单位相同则直接相加减。96厘米1米 解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。（二）线段1、线段的特点：线段是直的。 线段有两个端点。 线段是可以测量出长度。2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比如：要求画一条5厘米长的线段。就从0开始，画到5结束。例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。括号就填7厘米。(2)2到8是（6 ）厘米。就直接用8-2=6厘米。括号就填6厘米。3、画一条比6厘米短3厘米的线段。就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。三、课堂总结通过练习，你又有什么样的收获呢？板 书设 计作 业 设 计 课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题认识厘米 用厘米量教学课时第2课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法(限整厘米)。过程与方法：初步体会测量单位的必要性，培养初步的观察、操作能力及估测意识。情感态度与价值观：探索知识的内在联系，激发学习数学的兴趣，初步培养学生合作意识。教学分析重点认识厘米，学会用刻度尺量物体的长度。难点体会1厘米的实际长度，会用刻度尺量物体的长度。教具尺子电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程一、知识点练习一、填一填。（34分）1、量较长物体的长度，可以用（ ）作单位。量较短物体的长度可以用（ ）作单位。2、量物体的长度时，要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。3、1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 这支回形针长( )厘米 这支铅笔长( )厘米。4、在（ ）里填上合适的单位一本书厚1（ ） 手掌的宽约8（ ）操场长约60（ ） 课桌的高65（ ）一条跳绳长2（ ） 哥哥的身高1（ ）28（ ）5、30米+8米=（ ）米 12厘米-7厘米=（ ）厘米27厘米+6厘米=（ ）厘米 54米-4米=（ ）米二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分）1、下面三条线中，( )是线段。【 】2、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。【三角尺 米尺 卷尺 】3、你的椅子大约高( )。【45厘米 45米 】4、一棵树的高度大约是3( )。【厘米 米 】三、辨一辨（对的在括号里打“”，错的打“”）。（15分）1一张单人床长2米。()2、一块橡皮擦的厚10厘米。 ( )3、一枝自动水笔的长是16厘米。 ( )4、小红爸爸的身高有170米。 ( )5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。( )四、量一量。（24分）1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。第一条 ( )厘米第二条 ( )厘米两条一共有( )厘米。 第二条比第一条长( )厘米。2、估一估，量一量，填一填。 估计长( )厘米 估计长( )厘米 实际长( )厘米 实际长( )厘米3. 量出下面图形每边的长度 . （ ）厘米四、课堂小结你有什么样的收获呢？板 书设 计认识厘米 用厘米量每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm作 业 设 计 课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题100内数的加减法教学课时第1课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、理解相同数位上的数才能相加的道理。3、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法。过程与方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学分析重点理解相同数位上的数才能相加的道理。难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教具口算卡片、小棒电化教具课件二次备课教学过程第一课时1、 用竖式计算两位数加法时： 相同数位对齐。从个位加起。如果个位满10，要向十位进1。2. 用竖式计算两位数减法时： 相同数位对齐。从个位减起。如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。3、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加上几。4、我会在 里填上“”、“”、“”。（6分）45 26 70 54 28 1680 16 80 1690 28 60 43 93 50 43 26 90 213、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),（6分） 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).板 书设 计两位数加一位数（不进位）练习 35+4=39 3 5 + 4 3 9作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题100内数的加减法教学课时第2课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、理解相同数位上的数才能相加的道理。3、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法。过程与方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学分析重点理解相同数位上的数才能相加的道理。难点理解“相同数位要对齐”“从个位算起”的算理教具小棒电化教具课件二次备课教学过程教学过程 一、口算(16分)6724= 656= 7734= 9661=7525= 5414= 6756= 569=429= 43+3= 48+4= 25+3=33+4= 23+9= 18+12= 9+26=25+8= 24+7= 24+6= 38+7=3220= 5320= 4620= 4321= 5544= 3327= 3614= 8777=36+42= 15+55= 24+16= 16+16= 34+8= 49+5= 42+31= 24+16=448= 345= 836= 4523=4312= 6312= 5340= 8985=二、我会填空。（18分）1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。（6分） 2、我会在 里填上“”、“”、“”。（6分）45 26 70 54 28 1680 16 80 1690 28 60 43 93 50 43 26 90 213、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),（6分） 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).三、我会判断对错,并改正。（4分）3 3 5 6 + 2 8 45 1 1 6( ) ( )四、笔算下面各题。 （18分） 45 26 = 74 29 = 53 17=34 4 8 13 = 35 2624 = 79 8 25 =六、解决问题（38分）1、妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱,现在明明大约有( )元钱.（3分）2、二(1)班同学做了80朵小红花,送给二(2)班22朵,又送给二(3)班38朵,现在大约送出( )朵,大约还有( )朵.（6分） 四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获?板 书设 计 作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题角有关的知识教学课时第1课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、结合生活情景及操作活动，学生回顾角有关的知识，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、掌握好直角，锐角，钝角有关的概念，掌握大小关系，画法。过程与方法：通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。教学分析重点学生回顾角有关的知识，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。难点初步学会用尺画角。教具直角三角板、电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程知识点 角、直角1、角有一个顶点，两条边。角的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。 （边） （顶点） （边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。6、用三角板画直角的方法：先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；用三角板的直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条边与所画直线重合；沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。7、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。直角比直角大或说大于直角的角叫做钝角比直角小或说小于直角的角叫锐角。 巩固练习1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。（1分）2、三角尺上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。3、判断(对的打 ,错的打)（6分）1、下面的角中,哪些是角,哪些不是角,请判断。（2分）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？(2)这个图形有几个角？总结：你有什么收获？板 书设 计角的初步认识作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题乘法有关的知识 教学课时第1课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、.创设活动情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力，实践能力。情感态度与价值观：通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。教学分析重点初步理解乘法的含义。难点通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教具小棒，图片电化教具电脑课件二次备课教学过程教学过程 表内乘法1、几个相同数连加。除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2、写乘法算式时，可以交换两个因数的位置，但读乘法算式时，只能按从左到右的顺序依次去读。3、乘法口诀要用汉字数字形式表示，不用阿拉伯数字表示。4、相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。如：5+5+5+5 表示： 5 4 在解决问题时也可以用 4 55、因数因数=积 例：一个因数是3一个因数是5，求积是多少？35=206、例图： 乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上剩下不同的图形。如：上图圆圈。就是前面3个相同都有4个，后面还有3个。写成算式就是：34+3=15 乘减：把全部图形看做都是一样多。再减去多数了的图形。 如 ：上图圆圈。把全部看作都是4个。写成算式就是：44-1=15 因为后面图形只有3个，把他看做4个。就是全都是4个圆圈。所以减去一个1。7、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。8、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。9、算式各部分名称及计算公式。减法： 被减数 减数 = 差减数 = 差 + 减数减数 = 被减数 差 加法： 加数 + 加数 = 和和 加数 = 加数 10、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：19=101 95=50511、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：34+2=14 乘减算式：351=1412、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数倍数 或 倍数这个数。13、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5 就是5的3倍。14、分清： 2和5相加是多少？ 2+5、2与5相加是多少?2+52个5相加是多少？ 5+5 、522个5相乘是多少？ 55 2与5相乘是多少?252和5相乘是多少？ 25 2的5倍是多少？ 25理解2的5倍也就是5个2相加，会画图15、像33+2这样有乘法和加法的算式，是乘加算式，像34-1这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。在计算乘加、乘减时，要先算乘法，再算加、减法。四、课堂小结提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？小结：求几个相同数的和可以用乘法来计算。板 书设 计乘法有关的知识3+3+3+3+3=15 35或53 5个3相加6+6+6+6=24 64或46 4个6相加2+2+2+2+2+2+214 27或72 7个2相加乘法：求几个相同加数和的简便运算。作 业设 计课后反思（包括德育教育、民族团结教育等）第 五 单元 整体思路单元主题 观察物体单元教学目标知识与技能：1、通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。2、发展学生的空间观念。过程与方法：经历从不同方位对物体进行观察的过程，掌握有关知识。情感态度与价值观：培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。教材分析重点 培养和发展学生的空间观念。难点体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果.教具长方体 玩具课件多媒体课件单元整体思路教学时应重视通过观察物体的实践活动，为学生拓宽体验的渠道，尽量让他们在操作中学习，在操作中感知，使学生初步体会局部与整体的关系，使学生知道从不同位置观察物体，结果可能是不同的，从而帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象能力。另外，教学中要最大限度的让学生自主探究，合作交流，让学生体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题观察物体（1）教学课时第1课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。初步体会局部与整体的关系。过程与方法：通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观：通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能力。 教学分析重点方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。 难点培养学生的空间观念。 教具玩具小熊，图片电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程 观察不一样的物体:从不同的角度观察同一个物体，看到的样子不一定相同。正方体有（6个）面，一个面有（4）个直角，总共有（24）个直角长方体有（6个）面，一个面有（4）个直角，总共有（24）个直角。物体的侧面、正面、反面进行观察。（小方）（小明）（小丽）（小军）三、课堂作业1.比一比谁的反应快。师：请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！学生活动：根据老师出示的课本的侧面、正面、反面，快速地选择位置进行观察。四、课堂小结提问:这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？小结:师生交流再次提出:要了解一个物体,我们必须全面地进行观察。板 书设 计观察物体（1）从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同的。作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）单元主题表内乘法（二）单元教学目标知识与技能：1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。过程与方法：1、熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。2、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教材分析重点理解乘法的含义，在理解的基础上熟记76的乘法口诀。难点理解乘法的含义，用乘法计算的问题。教具学具、小棒课件多媒体课件单元整体思路 本单元是在学习了79的乘法口诀的基础上进行教学的。之前学生已经积累了一些经验，要引导学生充分利用学习79的乘法口诀的思考方法来学习79的乘法口诀。同时，由于教材的编排基本遵循具体情景（直观图）呈现连加结果 乘法算式 归纳乘法口诀的顺序，学生易于把握79的乘法口诀的学习，完全可以不依赖教师的讲解，而自主学习，为此，在教学中应尽量发挥学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，让学生在互相交流想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习乘法口诀。在理解的基础上记忆乘法口诀。同时，由于学生在过程中了解了乘法口诀的来源，从结构上弄清了每一句乘法口诀的具体意义。理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式的教学目标就落到了实处。自然也为后面教学乘法交换律做好了铺垫。第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题7,8的乘法口诀1教学课时第1课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：巩固乘法口诀，能用口诀正确进行计算。过程与方法：能运用7,8的乘法口诀解决实际问题。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。教学分析重点认编口诀，记口诀。难点根据乘法的含义和5的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7,8的乘法口诀。教具口算卡片、七巧板电化教具课件二次备课教学过程1、写乘法算式时，可以交换两个因数的位置，但读乘法算式时，只能按从左到右的顺序依次去读。2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。如：5+5+5+5 表示： 5 4 在解决问题时也可以用 4 53、因数因数=积 例：一个因数是3一个因数是5，求积是多少？35=15在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：19=101 95=5054、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：34+2=14 乘减算式：351=145、分清： 2和8相加是多少？ 2+8、2与8相加是多少?2+82个8相加是多少？ 8+8 、822个8相乘是多少？ 88 2与8相乘是多少?282和8相乘是多少？ 28 2的8倍是多少？ 28第一课时四、课堂小结 提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？小结：今天我们认识了7,8,9的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。板 书设 计7的乘法口诀1一七得七 17=7 71=7二七十四 27=14 72=14三七二十一 37=21 73=21四七二十八 47=28 74=28五七三十五 57=35 75=35六七四十二 67=42 76=42七七四十九 77=49作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题认识时间 认识钟面教学课时第1课时教学目标C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2、使学生知道1时=60分，学会一些有关时间的简单计算。过程与方法：引导学生操作学具，让学生在看一看，做一做，说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。情感态度与价值观：让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学分析重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。难点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。教具钟表模型电化教具多媒体课件二次备课教学过程一、知识点复习钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。 时针 走一大格是1小时，也就是60分钟 走一圈是12小时 分针 走一小格是1分钟 走一大格是5分钟 走一圈是60分钟，也就是1小时 秒针 走一小格是1秒钟 走一大格是5秒钟 走一圈是60秒种，也就是1分钟2、 做练习1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。 2.按要求画出钟面上的时间。 3.找规律接着画。 4.看图讲故事。（课件展示教材96页第11题）。三、课堂总结通过练习，你又有什么样的收获呢？板 书设 计认识时间(1)作 业 设 计 课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等） 第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题认识时间 认识钟面 教学课时第2课时教学目标(A、B、C班可根据学校实际情况适当调整教学目标和重难点)知识与技能：1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2、使学生知道1时=60分，学会一些有关时间的简单计算。过程与方法：引导学生操作学具，让学生在看一看，做一做，说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。情感态度与价值观：让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学分析重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。难点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。教具钟表模型电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程知识点练习知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。教材第94页“练习二十三”第4题 小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。分析：先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看四个钟面图，一个一个去排除就行了。从题中得知小红8:30开始大扫除，之后去摘西红柿，12:30要去小文家玩，那么，摘西红柿的时间应该在其它两个时间段之间，不可能是12:30。知识点2：根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间。教材第94页“练习二十三”第5题 亮亮的活动时间表 把时间和相应的活动连起来。知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。教材第95页“练习二十三”第7题拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。（1）分针从12走到6，走了（ ）分。（2）时针从12走到6，走了（ ）时。（3）分针从3走到10，走了（ ）分。（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。知识点4：认钟表的时间，找出时间排列的规律，根据所给时间画出分针。教材第95页“练习二十三”第8题你发现了什么规律？画出最