初中记叙文写作教学的难点及对策

1 / 4 初中记叙文写作教学的难点及对策 初中记叙文写作教学的难点及对策 引言 初中记叙文教学的难点，主要在于学生写作技巧不足，写作情感不够，写作内容单一等，教师针对这几个问题，结合学生的学习兴趣、爱好，合理选择教学方法，设计教学内容，能够有效提高学生的记叙文写作水平。 一、初中记叙文写作教学的难点分析 初中学生因为其对语文的理解还存在浅显的程度，所以，在进行记叙文的写作时，并没有将记叙文的记叙的特点进行展现出来，很多时候都只是在一味的描写， 并且缺少一些语言上的色彩，使得整篇的文章显得枯燥乏味，有时候，不能够准确的描写，使得整个作为看起来不像是一篇记叙文。 初中学生在写记叙文时还存在这样一个特点，就是在描写事件时详略安排的不合理，很多学生都存在入题慢的特点，而同时在本文由论文联盟 ，只是针对自身掌握的知识的多少来进行描写，并不是根据文章内容的需要来进行详略的描写，针对一些自己喜2 / 4 欢的内容就多加描写，对于自己不喜欢的或是不擅长的内容就略写，最终使得整篇文章看起来，头重脚轻，主 题不明确。 可能因为初中生所了解的事物的局限性，使得在写作上也会有这样的表现，整个文章的内容安排不合理，在一些内容的描写上也是没有多样性，多数都是简单的语句进行的拼凑，并没有多大的起伏，而且记叙的内容安排也不合理，没有一个清晰的逻辑性。 二、初中语文记叙文写作的教学策略 出典型形象 一篇优秀的记叙文，首先要有引人入胜的故事情境，其次，要有一个封面的人物想象。初中阶段，学生已经有了一定的文字积累，也掌握了一些写作技巧，此时教师应该 引导学生懂得设置故事情节，突出典型形象，通过这样的方式，使文章内容更加丰满，主题更加鲜明。才能够使读者明白文章的主旨，体悟其中的内涵。 养写作思维 为了丰富学生们的语言，进而提高学生的写作水平，老师可以为学生进行一些片段写作的练习，这样在培养学生写作的水平的同时还能够节约课堂时间。 老师在进行片段练习时应该有一个侧重，这要求老师要对学生的写作水平有所了解，这样才能够根据学生在写作3 / 4 中的薄弱环节进行相应的片段练习。在进行片段练习时老师应该要求学生对这个片段进行多次的阅读 ，使得学生能够对片段中的写作和表达手法充分的明晰，进而能够通过仿写不断的提高自己的写作水平。 入真情实感 写作源于生活，生活中有极为丰富的写作素材。初中生要懂得从生活入手，越是平凡的额小事，越能够感动人心，大而空的选材，文章会显得内涵浅薄。另外，真情实感是写作的要点，记叙文写作必须要有真情实感，只有注入了情感的文章，才拥有灵魂，才能够感人至深。谈到“情”在作文中的体现，关键在于教师的引导。 比如：以经历的财富为例，教学中有一个环节，让学生们说说哪些经历让他们收获 了财富。有一位女孩说：看见爸爸在日里劳动的场面让她有所收获。虽然她知道“自己美好的生活，是爸爸创造的”，但是由于她讲述的十分笼统，其他学生并不能深刻体会到为人父母的不容易，就连这个女孩，恐怕也没有更深的体会。但是如果教师引导她讲自己看到的，具体的描述出来，并设计几个学生提问事件细节的环节，在提问中学生对事件的讲诉越来越具体，感情也越来越投入，最后在课堂上泣不成声，留下了眼泪，在场的师生也被感染。当堂课的习作都写出了对父母感恩的真情实感。所以我认为学生的生活中不缺少经历。但如何引导让学4 / 4 生在经历中找到动情点是我 们在指导学生作文时的关键。 结束语 本文从三个方面对初中生记叙文写作教学的难点与对策进行了