毛虫与蝴蝶项目介绍家长会版.ppt

陪孩子一起读书吧！ “毛虫与蝴蝶”儿童阶梯性阅读项目 介绍 十一五愿景书香校园 郜敏琴郜敏琴 2010.9 2010.9 什么最重要？ 谁的作用大？ 童年的两大杀手 电 视 网 络 阅读的意义 1你读得越多，你就知道得越多； 2你知道得越多，你就越聪明； 3你越聪明，你在学校学习的时间 就越长； 4你学习的时间越长，你获得的文 凭就越多、越高； 5你获得的文凭越多、越高，你工 作的时间就越长； 6你工作的时间越长，你赚的钱就 越多。 您的家里有多少藏书？ 您知道孩子该读什么书吗？您知道孩子该读什么书吗？ “毛虫与蝴蝶”项目， 主要解决该读什么书和怎么阅读 这两个实际问题。 项目理念 n为每一个儿童找到此时此刻他最适 合的书； n共读共写共同生活； n童年是一段由浪漫到精确、由粉红 到天蓝的彩色阶梯。 午读（阶梯性阅读） 具体做法 n在低年级（1至3年级）倡导读写绘结合，用阅读 图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办 法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发 挥。 n在中年级（3至4年级），开始逐步从绘画中淡出 ，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的 主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅 读。 n在高年级，则主张共读方面以主题探讨为主；加 大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将 阅读与儿童文学创作相结合。 儿童阶梯性阅读共读书目 木偶奇遇记 丑小鸭：安徒生童话选 灰姑娘：格林童话选 猜猜我有多爱你 爷爷一定有办法 爱心树 石头汤 犟龟 一只孤独的乌鸦 我和小姐姐克拉拉 跑猪噜噜 小猪唏哩呼噜 低 段 彼得潘 波丽安娜 绿野仙踪 青鸟 爱丽丝漫游奇境记 柳林风声 中国神话传说 苹果树上的外婆 一百条裙子 特别的女生撒哈拉 时代广场的蟋蟀 木偶的森林 儿童阶梯性阅读共读书目 中 段 爱的教育 小王子 秘密花园 汤姆索耶历险记 圣经故事 希腊神话故事 夏洛的网 永远讲不完的故事 人鸦 德国,一群老鼠的童话 草房子 女儿的故事 儿童阶梯性阅读共读书目 高 段 “晨诵、午读、暮省” 一种回归朴素的 儿童生活方式 具体到一天里 晨诵：与黎明共舞 午读：整个儿童阶段非学科性质的 阅读 暮省：学生随笔、日记，以及师生 通过日记、书信等手段，相互编织 有意义的生活。 晨诵案例 早安，小松鼠等 共 读 l共读，就是和读同一本书的人真正生活在 一起。 l我们认为：生活在不同的语言里，就是生 活在不同的世界上；共读一本书，就是创 造并拥有共同的语言与密码。所以，毛虫 与蝴蝶项目倡导亲子、班级共读，通过共 读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师 生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和 家长之间真正的共同生活。 肚子好饿的毛毛虫 猜猜我有多爱你 暮 省 n暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生 通过日记、书信等手段，相互编织有意义 的生活。用日记记录成长，亲子之间、师 生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教 育实验重要的组成部分，以及日常的生活 方式。 我们的目标 每个学生每年读50本优秀童书 6年读300本优秀童书 我们的计划 每周诵一首诗每周诵一首诗 读一个绘本读一个绘本