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文档简介

1 / 11 城海第二小学市绿色学校创建自查报告 城海第二小学市绿色学校创建自查报告 创绿色学校奏绿色旋律 龙湾区城海第二小学坐落于壮美的城海华麓山下,是此山下的绿色奇葩。校园总占地面积平方米,建筑面积平方米,绿化率达 90%以上。多年来,学校先后获得 “ 浙江省标准化学校 ” 、 “ 市中小学生日常行为规范达标学校 ” 、 “ 区文明单位 ” 、 “ 区规范一级学校 ” 、 “ 区雏鹰红旗大队 ” 、 “ 区禁毒教育四星级学校 ” 、 “ 区科技先进集体 ” 、 “ 区体育先进集体 ” 、 “ 区绿色学校 ” 等荣誉称号。 开展创建 “ 绿色学校 ” 活动是实施学校环境教育的有效途径,也是全面提高 学校环境保护意识,增强可持续发展理念的重要方法,更是环境教育从小抓起,从基础抓起的重要措施。近年来,我校以 “ 环境教育在学校,环境意识进家庭,环境行动到社会 ” 为环保工作理念,重视普及环保科学知识,增强学生的环境意识,发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用,深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。 一、组织管理 组成绿色环保力量 一支好的管理队伍和有效的管理措施,是创建 “ 绿色学校 ” 活动的有力保证。我校历年来重视环保工作,把创建市绿色学校纳入到学校工作的总体规划,并制定学校环境教育规划,参照规划每学期制定出了环境教 育工作计划,按照创2 / 11 建市绿色学校规划与实施方案,对照评估指标,认真排找差距,分解创建任务,落实创建措施。我校成立了以校长为组长、一位副校长为副组长的环境教育领导小组,主要成员有总务处、教务处、教科室、工会、大队部等部门的主要负责人。并以 “ 责任制 ” 的形式将工作落实到各处室和班主任,大队部负责行为实践,开展绿色活动;教导处负责各学科环保渗透及环境教育课、兴趣小组的正常开展;教科室负责环境教研组有序开展;总务处负责校园环境建设与管理;各班主任负责环境教育主题活动,形成班级特色。每学期对班级开展的环保工作进行检查、监 督和考核,对在创建的过程中出现的问题及时研究予以整改,使创建工作有条不紊,有序推进。 二、环境建设 搭起自然绿色平台 校园绿化、美化、回归生态的过程,实际上是对师生潜移默化进行环境熏陶的过程,也是促进人与自然和谐相处、协调发展的过程。几年来,学校充分考虑到环境育人的重要性,努力创设优美和谐的校园环境。作为一所镇级小学,经费紧张,缺口大,但在校园绿化建设上绝不吝啬, 2006校共投入环保经费约 66 万元。校园绿化一再科学规划,校园环境进一步得到美化、优化、净化。花园式的内操场,树影婆娑 ;放眼 望去 ,绿意盎然。醒目的绿色文明公约 “ 三字经 ” ,创绿承诺,孩子们紧记于心,让 “ 绿 ” 根深3 / 11 蒂固。在我们的楼道里、花坛边随处可见的是用不锈钢与纸板制作了各种环境警示标语宣传画。班级布置更是各具特色,处处引导学生学会做人,学会爱护环境。 在环境教育中,学校领导能以身作则,以爱护环境的良好行为影响和带动师生员工。全体师生能自觉维护校园环境清洁,不吸烟、不乱丢、乱吐、乱写、乱画行为,不高声喧哗,不破坏绿地,自觉节约、回收可利用资源。校园里 “ 人人爱绿,人人护绿 ” ,自觉做到了像爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境。 三、环境教育 形成人文绿色环境 硬件是基础,软件是关键。在做好硬件的基础上要加大人文环境教育的建设,教育师生认识到每个人在环境建设中的地位和责任感,使 “ 绿色学校 ” 的创建不仅有其表,而且有深刻环保意识的内涵。 1、注重学科教育,提高环保意识。学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合才有生命力。近年来,我校注重在课堂教学过程中渗透环保教育,鼓励各学科教师结合学科特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中。 ( 1)开设环境教育课程。我校在创绿的过程中,积极开设环境教育课程, 2 周确保一课时环境教育课,排入课程表。同时,根据各科教 材的内容和特点,联系实际,结合季节,梳理形成学科环境教育的渗透点,做到既规范,又因科4 / 11 施教,因材施教,因时施教。主要让学生从不同侧面和角度丰富环保知识,了解人类及人类活动与环境的密切关系,树立新的资源观、环境观、人口观和价值观,初步懂得了协调人类的发展与资源环境的关系,从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。 ( 2)各学科渗透环保教育。我校教师积极利用各学科教学渗透环保教育,制定学科渗透教育计划,将环保教育整合到课堂教学中,让学生了解到各种关于环保的科学知识和社会知识。 ( 3)开设环保教研示范课。我 校利用校本教研活动开设以环保为主题的公开课、研讨课和示范课每学期 3 4节。 2、注重绿色实践,增强教育实效 ( 1)绿色实践融入日常行规 学校的校园卫生环境,是最生动最形象的绿色教材。我校在创绿的过程中,将优化校园环境作为重要的工作来抓。认真贯彻学校各项卫生工作制度,落实了卫生承包制,划定卫生包干区,将路道、走廊、楼梯、花圃、活动场地等安排到具体班级,落实到具体人员。制订了卫生检查评比细则与值周班评分细则,由大队部牵头,每天检查包干区、教室、操场、食堂等处的卫生情况,量化计分,逐日公布检查结果。实施评比 奖惩制,依据检查记载评比文明班级和文明5 / 11 办公室,将评比结果与班主任及有关人员的津贴发放挂钩,从而增强了他们的责任心。健全了食堂卫生管理制,成立食品卫生领导小组,确定了食品采购、食品验收、餐具消毒、污水处理等专项负责人,分工具体,职责明确,责任到人。 ( 2)结合重大节日,开展绿色活动 每学期结合植树节、爱鸟周、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日,定期举行以环保教育为主题的形式多样的教育活动。一是举办 “ 我与绿色同行,争做环保小卫士 ” 一系列创绿主题活动,如:环保绘画书法现场比赛,环保摄影比赛、环保手抄报剪纸比赛、 绿色伴我成长征文比赛等;二是学校发出创建 “ 绿色校园 ” 的倡议,要求全体学生写出一份 “ 争当环保小卫士 ” 决心书,举行 “ 推进节能减排,保护碧水蓝天 ” 签名活动,用实际行动美化环境,净化心灵;三是举办 “ 节约、创新、发展 ” 为主题的小制作、小发明、小论文的青少年科技大赛,培养学生的实践动手能力;四是利用红领巾广播、宣传栏等大力宣传环保知识。通过活动增强了我校全体师生的环境意识。 在 6 月 5 日环境日,我校曾多次邀请市 “ 绿眼睛 ” 环境组织陈九彰专家来校为全体师生作保护环境的专题报告,并进行环保知识竞赛;也曾邀请城海环境管理所副所长 为学生作 “ 绿我城海 ” 专题讲座,指导创建工作,组织全校师生举行 “ 争做环保小卫士 ” 宣誓大会。 6 / 11 ( 3)与绿同行,人人参与 我校将绿色班级达标工作作为创建绿色学校一大特色来抓,要求各班根据市 “ 绿色学校 ” 创建指南、评分标准的精神,按照城海二小班级创绿达标活动评分的意见开展绿色班级的创建活动,每学年评比一次。各班在创绿过程中均要成立班级创绿小组、提出创绿口号,班级作出绿色承诺,设立班级绿意角,并能紧紧围绕大队部布置的相关任务科学有序地开展活动。为了让人人参与活动,人人成为 “ 绿色使者 ” ,我校大队部布置的各项活动基本上要求 班班开展自班独特风格的活动。例如六( 1)班的 “ 班级基金会 ” ,充分利用各种聚会场合,上学路上,收集矿泉水瓶、易拉罐等进行回收,为班级赢得基金。像在 “ 植树节 ” ,活动内容有:“ 绿意角 ” 的设计评比,在这里各中队要成立护绿小队,认养班级里的绿化植物;各小队群策群力收集有关植树节的资料、图片整理成篇;利用课外时间去超市或菜市场对市民进行护绿知识调查;小组护绿金点子征集等活动来增强学生的环保意识和生态意识。同时,无意间将这种生态意识传播到社区。我们不强求学生的质量,却很注重环保意识的渗透,注重普及。就这样,从学校到班级, 从班级到小组,一步一个脚印地踩出绿的学校,绿的心灵。这种 “ 绿色行动 ” 已成为我校大队活动的主旋律,成为学生施展才能的另一舞台。每个班级开展的创绿过程记录都会汇集成册,这一本本厚厚7 / 11 的小册子是班级创绿的结晶,也是学生环保行为规范的见证,更是学校创绿的亮点。 四、辐射家庭 开启社会绿色大门 邀请家长参与,延伸环保教育。为了进一步提高全民的环境意识,增强社会的共同责任感,我们充分发挥学校的教育功能,让绿色环保意识渗入每个家庭,感染每一个家庭形成自觉环保行为。通过开展小手拉大手的活动,要求学生自己要做环保标兵,带动家 庭开展环保活动,让每个家庭的环保意识都得到提高。同时,学校通过召开家长委员会议,讨论制订城海二小创建绿色学校家庭公约与家庭环保文明行为规范,形成家校共建绿色校园的浓厚氛围。通过定期召开家长会议,致家长一封创绿公开信,对家长进行环保知识测试,小手拉大手的活动等注重家校联系的方式,对家长进行环保法的宣传、执行,引领家庭积极参与环保活动。这样一批批环境意识高、环境知识不断充实、环境道德水平逐步得到提升的学生正在成长,他们自觉遵守环保行为规范,并从校园逐渐向家庭、社会辐射,成为创建 绿色学校 的推动力。 五、社区实 践 构建绿色教育特色 “ 让绿色留在校园、走进家庭、走向社会 ” 是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织结合 “ 创绿 ” 活动,开展和深化环保实践活动。 1、建立绿色行动小组。在大队部的统一组织下,通过8 / 11 开展环保小卫士活动这一载体,分成小组深入社区举行各种各样的实践活动。例如护绿小队在课余时间除了关注校园内的绿色植物外,深入敬老院与老人们相互学习有关绿色植物的栽培知识,为路边的小树清理垃圾;环境调查小队也忙得不易乐乎。他们参观了城海自来水厂、中克家具公司,调查了温瑞塘河、到学校周遍进行环境 调研并及时记录 情况,整理成文,谋出对策。绿色宣传小队的队员们利用课余时间、双休日时间到人民路、镇前街、繁荣街等过往人较多的地方去宣传 “ 保护臭氧层 ” 、 “ 远离毒品,吸烟有害健康 ” 、 “ 水 生命之源 ” 等知识。在活动过程中,环境调查队、护绿队成员及带队老师也获益非浅。刘晓媚老师获温瑞塘河综合整治 “ 金点子 ” 活动三等奖,陈晓晴老师的关于少年儿童消费教育的调查获区二等奖。陈杭蕾的永清河的调查报告获区一等奖、市三等奖, z厨房油烟危害大获市三等奖,六( 1)班的班级垃圾回收实践活动报告获区一等奖,学生黄炜宸获区环保展板设计比 赛三等奖,王宇力的无机垃圾与有机垃圾获区三等奖,陈伊静的网页保护环境爱护花草获区三等奖,黄炜宸的我的家乡、陈胜的春天的气息和谐的遐想都获区三等奖,温琼、钱若霞、林蕾、王红蕾、高新亮同学参加人、自然、社会和谐发展现场作文比赛获得区一、二、三等奖等,真可谓成效喜人。 9 / 11 2、以 “ 绿色行动 ” 换取 “ 绿色感动 ” 。在活动中,除了上街宣传环保知识,呼吁全社会都来关心保护环境外,更多的是我们以自己的绿色行动来换取社区人民的感动再到加入行动行列。(如:大队部定期组织学生深入到学校周遍社区擦洗广告牌,清理卫生死角, 清捡马路两边的纸屑、食物袋,清扫红领巾卫生街等公益劳动,用自己的实际行动换来城市的洁净),树立了城海二小学生良好的环境意识和形象。 这种面向社会,服务社区的实践活动,为提高市民的环保意识起到了积极的推动作用。 五、今后对策: 多年来,在教育、环境、卫生等部门的指导和支持下,在全校师生的共同努力下,我校创建工作顺利开展,取得显着成效,但我们深知创建工作中还存在有待于解决的问题: 1、由于环境教育尚未达到 “ 全民化 ” 程度,有些学生的环保行为在学校堪称优秀,但离开校园表现就不尽如人意。学校教育如何克服外界影响,是一 个值得我们思考的问题。 2、学校周边环境恶劣,环境卫生很难保持。周围居住的外来民工,经常在把垃圾倒进校门外的小河里,在校门外随地小便,造成环境污染。小摊小贩经常在校门外与学校玩“ 游击战 ” ,给学校的卫生清理工作带来了一定的麻烦。请10 / 11 求有关职能部门开展综合整治,治标又治本,给我校一个优美的周边环境。 3、学校的环境教育管理、硬件建设还有待于进一步加强。 今后,我们要认真总结,改进不足: 1、进一步丰富校内外环境教育活动形式,不断提高学

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