六年级上书法教案.doc

书 法 教 案教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义一、介绍1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。后记：通过学习学生明白了什么是书法，并下决心要练好书法。1、女字底教学目标1、了解女字底的形态，学会其用笔法。2、学习短横与长横在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。3、学习横的写法。（1）认识横的形态。观察“丈、广、月、朱”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。短横：左尖横形态：劲健，左低右高，由细到粗;运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。右尖横形态：劲健，左低右高，由粗到细。运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。长横：形态舒展，略呈弧势，由粗到细。运笔方向和方法起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。4、学习横的应用。（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。法、其、理（2）老师示范书写例字：其、法（3）学生练习。老师巡回指导。（四）讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2、学生自评。（五）小结后记：学生刚练习时手有些发抖，笔画不很稳，不够直2、四点底教学目标：1、学习四点底的用笔方法。2、练习书写带有竖的几个字。一、 导入1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法2 、板书课题：竖的写法。3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。二、 了解竖的基本形态，学写“竖”1 出示小黑板，看看不同的竖？“年、部、而、卓”2 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3 师范写4 生说说运笔特点5 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6 评议病笔7 同样方法学习横的写法8 评议学生作品，9 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议三、 毛笔字书写指导1 带有“竖”的字。（1）出示小黑板：上、十（2）观察这2个字的共同特点（3）师范写“上”生观察师的运笔方法（4）生练写“上”（5）集体评议（6）同样方法生练写“十”四、 优秀作品展评3、木字底教学目标：1、学会木字底的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。2、通过学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。一、 导入上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空师范写生点评）今天，我们学习短撇与竖撇笔画，看看这个笔画又有什么特点呢？“史、灯、你、分”二、新授板书：短撇 长撇2、学习用笔。（1）比较短撇与竖撇，找出不同之处。师小结：起笔 向右下角顿笔行笔 向有下方边行边提笔收笔 出锋（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？师小结：短撇劲健挺拔行笔快而有力，笔势短促；竖撇舒展飘逸行笔缓慢舒展，笔势开张。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？师小结：短撇劲健挺拔行笔快而有力，笔势短促；竖撇舒展飘逸行笔缓慢舒展，笔势开张。3、书空练习三遍。4、师示范短撇与竖撇的写法。5、学生练习。五、学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点。1、学习例字“千”与“月”的写法。（1）出示 “千”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）师小结“千”等字时，斜度不要太大，要体现出平撇“平”的特点，否则也会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）出示“月”字，字中有什么撇？“月”字：横折钩的横短撇，两短横稍偏上，间隔均匀。出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。六、应用练习。1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与竖撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。（竖撇与长捺、竖撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）3、师示范难写字“月”的写法。4、学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。5、讲评其它教法同上七、小结。4、心字底1、了解颜体楷书种类；2了解颜体楷书捺的形态特征；3了解颜体楷书捺的运笔方法；4实践感受颜体楷书捺的动笔动作。教学内容：颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。教学重难点：重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。课前准备：多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边 含有捺的范字教学过程：一、引入：同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。 二、定义：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字辽、建请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之 平捺，因它较平，所以叫平捺；这字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”回答“不好看”老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺：三 认识笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答：教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。 平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。 四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已准备好的A4白纸摹写大字“辽、建”各三遍六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。后记：学生写捺笔时有点像扫帚，还要加强练习。5、 皿字底教学目标：1、了解皿字底用笔方法2、练习书写带有提笔的几个字。一、 导入1 复习点的写法2 检查学生握笔姿势及坐姿。3 板书课题：提的写法。4 学生自学，了解本课的学习内容。二、 了解提的基本形态，学写“提”1 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？2 认识斜提和平提几竖提，体会各自形态特点。3 师范写“斜提”4 生说说运笔特点，5 师领生写，边写边说要点。评议。6 同样方法学习平提的写法7 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8 指名上台写，集体评议。生练写. 互相评议三、 毛笔字书写指导1 带有“竖提”的字。出示小黑板：饮、很观察这几个字的共同特点：都带有“竖提”师范写“提”生观察师的运笔方法生练写“提”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写提 虫 坏四、 优秀作品展评6建字底教学目标：1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、 进一步培养学生良好的书写习惯。一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖提”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。范写5、指名说一说竖提怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。7、走之底教学目标：1、初步学会横折的写法2、能在运笔过程中体会折锋3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯一、组织教学，稳定情绪二、欣赏学生作业师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。三、点拨难点、突出重点（一）横折的特点：1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？ 课件出示：横画和竖画生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。2、师：今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：横折的写法师：谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）（二）横折的写法预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法?生试总结（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）横折的写法：1、先左上，再右下按。2、转笔右行，提笔向上。3、右下按，转锋下行，按笔回锋。3、师：横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法 写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注：若学生没看清，可再示范一个。（折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折1个5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）（三）横折在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。出示：日 里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）2、师：横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?教师课件演示两个字的书写要点，学生回答日 整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。里 整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。3、师：请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。生毛笔练习“日、田” 二字四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字？（日、里、回、甲）横折笔画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）五、课堂小结8、同字框教学目标：1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、 进一步培养学生良好的书写习惯。一、 导入：复习上节课的内容。板书课题二 、新授：（一）讲解书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。师范写左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。师范写长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。师范写5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。9、国字框教学目标：1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、 进一步培养学生良好的书写习惯。一、 导入：复习上节课的主要内容。板书课题。二 、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。范写5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。 六、班级交流，作业展示。 10、门字框 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“门”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横左尖横、右尖横和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法） 学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）笔锋不正，有锯齿。两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。 让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。 三、练写含有横和竖的字。 练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 四、小结。 这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！ 11、横长竖短，横短竖长教学目标： 1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、引导学生自主发现并掌握横长竖短，横短竖长的写法要领。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。 教学难点： 各组成部分在米字格里的准确定位。 教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 教学过程： 一、谈话导入 1、激发兴趣，检查工具准备情况 2. 书写的注意事项 二、讲授新课 1 、指导“伟”字。 （我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？（2）、课件出示书写过程。 ）、板书：左小右大 2指导“位”字1）、课件出示左右书写过程。2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。3）、板书：左 右小 三、示范讲解： 怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。 四、学生练习： 书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学 六、小组比赛提高： 1、 每人限时各写一遍这两个字。 2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。 七、巩固拓展：布置家庭作业12、横长撇短，横短撇长教学目的：1、通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。 2、通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。 教学时间：一课时。 揭题：老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习横长撇短，横短撇长的字 。二、学写人字头 师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成