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文档简介

1 / 3 大班语言教案：常熟好地方 活动目标： 1、欣赏民谣 常熟好地方 ，感受民谣特点。 2、能在同伴和老师面前大胆交流并尝试仿编民谣。 3、体验民谣的艺术美，萌发爱家乡的积极情感。 活动准备： 1、经验准备：家长和幼儿共同完成 常熟好地方 调查表。 2、物质准备： 常熟好地方 视频、歌词音乐等；幼儿自制乐器（用旧的橡皮泥罐加工制成）人手一个； 常熟好地方 背景文字一幅。 活动过程： 一、依托经验，初步感知。 指导语：小朋友，前几天我们和爸爸妈妈画了常熟好玩的地方和好吃的食物。现在我们来把和爸爸妈妈记录下来的和小朋友介绍一下。 1、生生交流。 里好玩呀？为什么你觉得它很好玩，很好吃呀？ 2、师生交流。 示曾园 赵园 采衣堂的图片）指导语：老师也发现了几个好玩的地方，瞧。 3、师生小结。 成简单的语句在家长的协同配合下，借助孩子的生活经验而展开的亲子调查记录活动以及教师的资料收 集为下面的活动打下了扎实基础，同时师生共同收集的资料又成为了孩子们本次学习活动的自制学具，充分调动了孩子们学习的积极性。 可以说，孩子的学具来2 / 3 源于生活，来源于他们和家长的经验，再加上活动中的生生交流、师生交流的环节，这些都有效调动了孩子的学习主动性，充分体现了本次活动的教育理念之一：主动建构。 二、整理经验，深入理解。 1、借助视频，完整感知。 指导语：常熟有许多好玩的地方和好吃的东西，真是个好地方，老师这里有一首好听的儿歌，讲的就是我们常熟这个好地方，我们一起来欣赏一下。 播放民谣 常 熟好地方（放视频 常熟好地方 ）在孩子经验准备的基础上巧妙出示民谣视频，生动形象的画面和熟悉的常熟方言民谣一下吸引了孩子的注意力，唤起了他们对家乡文化的意识。 2、自制图文，深入理解。 指导语：说说你听到了什么？同时请幼儿将自制图片送到儿歌里，帮助幼儿记忆民谣。 听儿歌，完成图文配对。（放无视频民谣 常熟好地方 ）指导语：有的小朋友真棒把自己的图片已送到儿歌里，那其他小朋友想不想也来送呀？我们再来欣赏一遍民谣 常熟好地方 ，可得听 仔细了！ 3、师生完整看图念民谣。 指导语：好，我们一起来把这首儿歌完整地念一遍。 看完视频民谣后，再将孩子前面呈现的资料鼓励幼儿放到相应的儿歌文字上，巧妙达成了图文并茂的民谣呈现，为幼儿理解并记忆民谣打好了基础。因为是孩子收集制成的图片，所以他们非常感兴趣，学习很主动，充分表现了该活动的教育理念 授之以渔 而3 / 3 不是 授之以鱼 三、丰富经验，大胆表现。 1、分析特点，形成概念。 指导语：这首儿歌很特别，请小朋友想想和我们平时念的儿歌有什么不同？ 民 间流传的歌谣，许多人非常喜欢。 用方言表述的。 听起来很有节奏。 指导语：这首儿歌是用我们常熟话说的，念起来很有节奏，很好听，是我们常熟的一首民谣。
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