苏教版小学五年级下册科学实验报告单.docx

学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容杠杆省力的秘密所需仪器名称及数量带刻度的平衡尺、钩码、铁架台实验过程及步骤1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验。实验结果当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离的情况下杠杆省力。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容研究斜面的作用所需仪器名称及数量弹簧秤、小车、光滑的木板、木块实验过程及步骤、组装器材。 、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少实验结果斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容轮轴可以省力所需仪器名称及数量木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀实验过程及步骤1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。实验结果螺丝刀上有轮轴，轮轴有省力的作用。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容轮轴省力的原理所需仪器名称及数量大小不同的轮子、弹簧秤、钩码、线绳实验过程及步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结果在轴的大小一定时，轮越大越省力。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容组装定滑轮和动滑轮所需仪器名称及数量铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验过程及步骤1、 将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、 测出钩码的重量；3、 用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、 测出滑轮的重量，5、 将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。实验结果定滑轮能改变物体运动方向，动滑轮能省力。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容研究物体形状与承受力的关系所需仪器名称及数量硬纸、砖块、厚书等重物实验过程及步骤1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；2、用胶水粘好后竖直放在桌上；3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。实验结果把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力 。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容比较不同桥梁的承重力所需仪器名称及数量硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔实验过程及步骤1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。实验结果拱形桥承重力最大，平板桥承重力最差 。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容区分岩石所需仪器名称及数量不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸实验过程及步骤1. 用放大镜观察。2.把岩石放进水里。3.用小锤子敲击。4.往岩石上滴稀盐酸实验结果每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特征。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容模拟变质岩的形成所需仪器名称及数量各种颜色的橡皮泥、两块塑料板实验过程及步骤1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。3.观察不同压力下橡皮泥的状态。实验结果加压就好比是地球内部的强大压力，变质岩是在高温高压下形成的。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容认识常见的矿物所需仪器名称及数量几种常见矿物，萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等实验过程及步骤1、用放大镜观察。2.把岩石放进水里。3、用小锤子敲击。4.往岩石上滴稀盐酸实验结果有一定结构的石头叫矿物，岩石是由多种矿物组成的。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容记忆力测试所需仪器名称及数量七八种不同的物品实验过程及步骤1、 教师出示物品，让学生观察、记忆。2、 抽不同层次的学生说出物品的种类及具体情况。实验结果记忆力有强弱之分。教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级五年级组次实验时间科目科学实验内容观察耳的构造所需仪器名称及数量耳解剖放大模型实验过程及步骤1、 教师