专题一识记现代汉语普通话常用字的字音.pptVIP

专题 一 识记 现代 汉语 普通 话常 用字 的字 音 考 点 三 部 曲 考点一 考点二 考点三 专题全练通 课堂四面清 考情一点明 返回 返回 考纲 要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 纲 解 读 1.考查查要求是“识记识记 字音”，只要读读准就可以了，不 考查查拼写规则规则 。 2.考查查范围围是“现现代汉语汉语 常用字”，对对于古代汉语汉语 中 特有的读读音不会涉及，试题试题 涉及字音基本限定在2 500个常用字范围围内，极个别别出自1 000个次常用字 。 3.考查标查标 准是“普通话话”，对对方言读读音下普通话话的读读 音的区别别要多加注意。 返回 考纲 要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 情 分 析 1.选选材重点是常见见的双音节词语节词语 和四字成语语，熟 语语中的惯惯用语语和三字的专专有名词词也已成为选词为选词 对对象，比如2011年山东东卷的“佛手瓜”“涡轮涡轮 机”，2011年四川卷“下马马威”“挖墙墙脚”等。 2.分省命题题后，各省语语音题题的考查侧查侧 重点不尽相 同，方言区容易读错读错 的字音进进入考察范围围。如 2011年山东东卷的“胳臂”等。 返回 考纲 要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考情 分析 3.以单项选择单项选择 形式，或就字音设题设题 ，或与字形结结 合设题设题 。如2009年的山东东卷，2010年的北京卷、 重庆庆卷等。 4.试题试题 形式年年出新，如“与所给给的注音全都相 同”“读读音错误错误 ”“全都正确”“完全相同” “全都不相同”等。 返回 考纲 要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 情 分 析 5.难难度系数有所降低。由于试题选择试题选择 的需要，辨 识读识读 音的汉汉字以及包含这这个汉汉字的词语词语 都是 生 活中比较较常用的，没有太过过于冷僻的词语词语 和汉汉 字；另一方面，这这些不同或相同的汉汉字读读音多 是在声母或是韵母上有所不同，尽量避免了声 调调的干扰扰。 返回 返回 多音字 命题指数 命题题分析 多音字是高考命题题者最为为青睐睐的考点 ，基本上只要考查查字音就一定会涉及多音 字。 返回 结合语境，请给下列多音字注音。 1和：天气暖和( )，小张和( )师傅在家和( ) 泥抹墙。小张讲原则，是非面前从不和( )稀泥， 也不随声附和( )，更不会参与赌博在麻将桌上高喊 “我和( )了”。 2差：他每次出差( )差( )不多都要出点差( ) 错。 huo hhu hu h h chi chch 返回 3卷：考卷( )被风卷( )起，飘落到了地上。 4露：小杨刚一露( )头，就暴露( )了目标。 5数：两岁能数( )数( )的小孩已数( )见不 鲜了。 6恶：这条恶( )狗真可恶( )，满身臭味，让人闻了 就恶( )心。 junjun lul shsh shu w 返回 所谓多音字，即一个字在不同的语境中有不同的 语音，如“哪”有“.n、N、n、n、n”五个读 音。它主要包括多音多义字和同义多音字两种。 返回 1多音多义字 这类字音主要有两种： 类型示例分析 词词性不同, 读读音不同 如“处处”作动词时动词时 ，读读(ch)；作名词时词时 ， 读读(ch) 意思不同, 读读音不同 如“供”与“供应应”义义有关时时，读读(n)；与“ 上供、案件”义义有关时时，读读(n) 返回 2同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读 音各异。主要有三种情况： 类型示例分析 这这个字单单用时时和用 这这个字构成双音词词或 多音词时读词时读 法不同 如：“逮”用在短语语“逮老鼠” “逮坏人”中读读“di”，用在复合词词“ 逮捕”中时读时读 “di” 返回 类型示例分析 在个别词语别词语 中的 读读音与一般读读音 不同 如“秘”在“秘诀诀”“秘书书”等中都读读“m”， 可在“秘鲁鲁”这这个国家名中却读读“B” 口语语常用词词与书书 面语语常用词词不同 如“血”在口语词语词 “流血了” “血糊糊”中读读 “xi”，而在书书面语语“血管” “血海深仇” 等中则读则读 “xu” 返回 另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现 象的文字的读音。如“博闻强识”中的“识”通“志”， 读“zh”而不读“sh”等。多音字是历年高考语音题考 查的重点，2011年十多套高考试卷语音题都涉及了多音字 。 返回 返回 答案：D 返回 返回 解析：A项，ju，d，zi；B项，k/qio，i，qi； C项，h，l，chn/chng；D项，m，tng/jun，g 。 答案：A 返回 返回 解析：A项，tn/dn，y/yn，nn；B项，xin/xin，b ，xi/y；C项，d/du，zhn/chn，ji/xi；D项， cn/shn，m，x/ch。本题考查了常见多音字。对于多音 字要辨别有法，法一：通过词性来判断，“弹”在充当动词 的时候读“tn”，在充当名词的时候读“dn”。法二：以 义定音，“鲜”在作“少”意思的时候读“xin”，其余情 况都读“xin”。法三：记少不记多，“解”，押送(ji) ，地名，姓(Xi)，其余读“ji”。 答案：C 返回 返回 解析：A项，乳臭未干：“臭”读“xi”，气味的总称； 身上的奶腥气还没有退尽；对年轻人表示轻蔑的说法。C项 ，不见经传：“传”读“zhun”，解说经义的文字； 经传，指被古人尊崇为典范的著作；经传上没有记载，后 常指人没有名声或论述没有根据。D项，恐吓：“吓”读 “h”，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人， 使害怕；吓唬：以要挟的话或手段威胁人。 答案：B 返回 返回 解析：A项，dio/tio，jin/xin，s；B项， xn/shn，t/tu，qin/xin；C项，jun/qun，b ，chn/zhn；D项，p，yu/l，pn/bn。 答案：B 返回 辨识多音字的6大常用方法 返回 1词义定音法 词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字 义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读 音的一种辨析方法。 返回 返回 2词性定音法 词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点 来确定读音的一种方法。 返回 返回 3语境定音法 汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不 同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语 义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字 义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以 记忆。 返回 返回 4语体定音法 汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一 种读音；而在书面语即在复合词和成语中，又是一种 读音。 语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造 成的特点来确定字音的一种辨析方法。 如题2 B项“地壳”的“壳”字的读音就有语体上的 差别，在口语中一般读“k”。 返回 返回 5记少推多法 多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果 采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。 返回 返回 这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此 法来帮助记忆。 此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读 一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名 “秘鲁”和姓氏中读“B”，其余均读“m”。 6归类梳理法 归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记 的方法。 返回 形声字、形近字 命题指数 命题题分析 这这两类类字也是命题题的热热点，它们们与多 音字共同构成高考字音题题的选选字标标准。 返回 返回 (二)给下列几组词语中加点的字注音。 返回 1形声字 形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁 表示字义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及 其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现 在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按 声旁读汉字，就会产生误读。 依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可 以把形声字分成三类： 返回 返回 返回 类型示例分析 声旁的读读音与 本字的读读音完 全不同 如“泥淖”中的“淖”读读“no”，不读读 “zhu” 返回 2形近字 形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读 音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近 ，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形 近字读音的能力。 返回 返回 返回 解析：B项，“未雨绸缪”的“缪”应读“mu” ； C 项，“毗连”的“毗”应读“p”；D项，“奶酪”的 “酪”应读“lo”。 答案：A 返回 返回 解析：B项，“谐奏曲”的“谐”应写为“协”，“怙恶不 悛”的“悛”应读“qun”；C项，“暇不掩瑜”的“暇” 应写为“瑕”，“唾手可得”的“唾”应读“tu”；D项， “笑咪咪”的“咪”应写为“眯”，“荒谬”的“谬”应读 “mi”。 答案：A 返回 返回 返回 解析：本题重点考查形声字、多音字和形似字，就形声字 而言，A项“饯”“栅”，B项“扒”“吱”“蹒”，C项 “噤”“扪”，D项“馏”都是形声字。对于形声字平时 积累时要注意是声旁的声母变化了，还是声旁的韵母变化 了，还是声旁的声母、韵母全变了。B项，和稀泥(hu)；C 项，扪心自问(mn)；D项，顺遂(su)。 答案：A . 返回 返回 返回 解析：本题侧重考查形声字的误读等。A项中“渲”读 “xun”，B项中“怦”读“pn”，D项中“脊”读 “j”。“渲”字读音错误在韵母掌握不准；“怦”字 为形声字，错在以声旁“平”字为音，犯了“秀才认字 读半边”的毛病。 答案：C 返回 返回 解析：本题侧重考查了书面词语中易误读的多音字、形声字 、会意字的读音。解题的关键：根据词义判定多音字的读 音；准确识记易误读形声字的读音；从造字法的角度分 析字形字义，进而准确识记其读音，如“羁”。A项，厉兵秣 马(m)；B项，倾轧(y)；D项，解剖(pu)。 答案：C . 返回 字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字 、同音字读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的“ 语境定音法”“归类梳理法”等方法外，还要注意以下几 点： 返回 一、辨识形声字的方法 1声旁判定法 一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过 程中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与 该字的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点 。因此高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是 错误的。 如上面师生共研考题中题1C项中“毗连”的“毗” 不读“b”而读“p”，其他像题2B项中“怙恶不悛”的 “悛”不读“qn”而读“qun”。 . . 返回 2部首、声旁分析法 读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正 确认读。如：“怃然”“荒芜”二者为同声部字，但 前者从“心”，形容失意的样子，读“w”；后者从 “草”，形容草多而乱的样子，读“w”。 . . 返回 3辨形定音法 准确辨识形声字要排除形似字的影响。如“崎(q)” 是常见形声字，“绮(q)”“犄(j)”的读音很容易受其 影响而读成“q”。因此，要准确认读，必须排除形似字 “崎”的干扰。 返回 4扩词记忆法 遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄 别依据；也可利用我们平时在课本中的词来佐证。如：由 “装载(zi)”可推知，“载歌载舞”“载誉归来”都应读 “zi”。 . . . 返回 二、避免形似字误读的方法 1着眼部首，以义辨音 例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的 “悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从 “木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者 的意义有别，而字音也大有差别，前者读“su”， 后者读“qun”。 返回 2细微之处，审慎辨别 例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者 形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差 异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“q”，后者 读“rn”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩” 的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现 二者的右半部分仍然是有区别的，前者读“m”，后者读 “”。 返回 3形近音近，审慎区分 例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二 者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“j”，后者读 “j”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二 者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读 “cn”，后者读“jn”。 返回 4自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。 一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。 “戌、戍、戊、戎”可记作“横x(戌)、点sh(戍)、w(戊) 中空、十字读作rn(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开 口j(己)、闭口s(巳)、不开不闭念作y(已)”；对“斡、 乾、翰”可按字的偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为 hn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑 筋想办法。 返回 同音字、易读错读错 字(习惯习惯 性误读误读 字、 统读统读 字、难读难读 字) 命题指数 命题题分析 同音字也是语语音考查查不可缺少的一种类类 型，易错错字在口头语头语 言中一般用得较较少，但 在书书面语语中又较较常用，而且按一般的读读音规规 律，我们们往往容易读错读错 它们们。这类这类 字是命题题 者常选选用的对对象，也是考生最容易出错错的字 。 返回 (一)给下列几组词中加点的字注音。 返回 返回 返回 (一)同音字 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的 字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同 ，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“笔”“彼”等，就是同 音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形 而误读的情况也就特别多。 返回 返回 (二)易误读字 因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读 字、难读字统称为易误读字。 返回 2统读字 有些字原为多音字或声调不同的字(读音不同的字)，后 来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单 音字，由这种声调变成另一种声调(由这种读音变成另一种 读音)，这些字就称为统读字。例如“盟”，审定前在某些 词语中有“mn”“mn”两个读音，并且没有意义和适用 领域上的分别。审定后审音表把“盟”定为统读字，统 读为“mn”。再如“呆”统读为“di”，“幅”统读为 “f”，“绕”统读为“ro”等。 返回 3难读字 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却 让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字 在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一抔黄土” 的“抔(pu)”，“皈依”的“皈(u)”，“暴殄天物”的 “殄(tin)”等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁 来读，如“黔(qin)”“酌(zhu)”“淖(no)”等。 返回 返回 解析：此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项 ，bn，bn，bn，bn；B项，l，l，l，l；C项 ，tu，tu，tu，tu；D项，全读y。 答案：D 返回 返回 解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项， zhu，l，qing/qn；B项，xi，sn，li/ni；C项，li ，ji，s；D项，yng，h/hu，qng。 答案：C 返回 返回 解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音 的能力。B项，“慕”读“m”；C项，“醇”读“chn”； D项，“壑”读“h”。 答案：A 返回 返回 解析： A项，“着装”的“着”应读“zhu”；B项，“校 对”的“校”应读“jio”；C项，“鲜有所闻”的“鲜” 应读“xin”。 答案：D 返回 返回 返回 返回 返回 返回 1调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题 目，所以有的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意 乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候， 越是念叨着“我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所 以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能 做对。 返回 返回 3举棋不定靠联想 比如“参与”的“与”是读“y”还是读“y”呢？一时 之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成 合成词的语素呢？比如“与其”“与人为善”“咸与维新”， 然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相 同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在阿Q正传 中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是 “参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读“y”。 返回 4辨明陷阱猜意图 大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜 测出命题者的思路和倾向。 (1)避生就熟，生字但不是僻字(如“恚hu恨”)一般很少 标 错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，诸 如“犄(j)角、商榷(qu)、官阙(qu)、揶揄(y y)、 巨擘(b)、宽宥(yu)、忤(w)逆”等考试高频词汇； 返回 (2)避多就少，例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉ji”)， 由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果 标成“常读音”(如“枕藉j”)，正确的可能性就小； (3)避同就异，形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌m”)的 正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌b”)的 正确的可能性较小。 返回 5注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字 分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音 ，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果 断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 返回 6山穷水尽看细节 对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再 关注以下三个细节： (1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应 为“jin”，而不是“jn”； 返回 (2)上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为 “l”，而不是“lu”； (3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为 “zhu”，而不是“zho”。 细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着 踏破铁鞋也难寻的“又一村”。 返回 返回 返回 解析：A项，“折”分别读sh、zh、sh、zh；B项， “伺”分别读c、s、s、s；D项，“宁”分别读nn 、nn、nn、nn；C项，“供”均读n。本题要求 选出读音全部相同的一组，只要发现每项中有一个读音与 众不同，即可排除。 答案：C 返回 返回 解析：A项，分别读zhn，yn/yn，fn/fn，bo/b；B 项，分别读，sn/sn，qi，y/yn；C项，分别读 zhn，l/l，x/ch，zn/cn；D项，分别读chn/shn ，b/p，z/zh，yn/yn。 答案：D 返回 返回 解析：A项，bi，cun，xin/xin，su/su；B项， l/lu，jio，i，s/sh；C项，y/yn，n/n， yn/yn，pin/bin；D项，qi，lin/lin，j， x/ch。 答案：C 返回 返回 解析：A项，分别读jio，ju/jio，cn/cn；B项， 分别读p/b，xi，sh/y；C项，分别读zn/cn， y/x，zn/cn；D项，分别读y/yn，zhu， ji/j。 答案：C 返回 返回 解析：A项，依次读作zhu，d/t，l/shui；B项，依次 读作m/mi，xn，zhun/chun；C项，依次读作mn/mi ，huo/h，i/y；D项，依次读作dn/chn，t，xn 。 答案：C 返回 返回 返回 解析：本题主要考查形声字的辨识能力。A项，“庇护” 的“庇”应读b，“良莠不齐”的“莠”应读yu；B项， “风光旖旎”的“旖”应读y；D项，“濒危”的 “濒”应读bn。注意不要把C项中“讣告”的“讣”读作 b。形声字是高考字音题的考查重点，也是难点。平时要 注意积累哪些形声字是读半边的，哪些形声字是不读半边 的，千万不要“秀才读字念半边”。 答案：C 返回 返回 解析：本题考查的重点是形近字。D项中“滇池”的“滇”读 din，“嗔怒”的“嗔”读chn，“缜密”的“缜”读zhn， “精卫填海”的“填”读tin，“谨小慎微”的“慎”读shn ，这五个字字形相近但读音全都不相同。而其余三组都 包含有读音相同的字。A项中“盐碱”的“碱”和“减员增 效”的“减”读音相同；B项中“弹药”的“弹”和“肆无忌 惮”的“惮”读音相同；C项中“赤膊上阵”的“膊”与“博 大精深”的“博