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Unit 1 Shes writing a letter.教学案一学习目标: 1知识目标:听说认读相关单词“write, letter, picture, friend, little, read”及相关词组“writing a letter, taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train”。 2情感目标:激发学习兴趣,树立自信心,增强集体荣誉感,树立竞争意识。3能力目标:养成仔细观察,认真模仿的良好习惯,培养口语交际能力和发散思维能力。 二、预习学案预习目标通过预习能够认读简单的词汇,理解课文内容,了解如何询问正在做的事情。预习内容1用“”画出生词,在生词表中找出音标自己拼读,较难的单词可以做上标记,课堂上能够加强注意。2用“1、2、3”标出正在做事情的句型,反复阅读,理解句子的意思。3翻译课文,做好记录。4在笔记本上记录自己预习后的疑惑,准备交流。三、导学案(一)交流热身,预习导入1. 师生齐唱chant :left foot, right foot , left foot , right (边唱边做动作) 2. 小组内谈论自己喜欢做的事情。(二)小组合作,自主学习1自主学习单词(Task 1)(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.2小老师检查单词(Who can teach?)3单词句型运用(Task 2)以小组为单位,运用所学词汇,找出自己所带照片进行替换、拓展、对话等情景练习,然后小组进行展示。4.学习课文()放录音。让学生对照课本听录音,整体感知课文大意,熟悉故事内容和情节。(2)听录音回答问题。 Who are Sams friends? What are they doing? (3)听录音,跟读课文。(三)归纳探究,词汇点拨让学生以小组为单位进行讨论整理,然后进行小组展示,展示的小组要带领同学们朗读学习。1.出示要求,小组合作学习(Task 3) (1)Read the text fluently(流利地). (2)Know the Chinese meaning(汉语意思)of the text. (3)And lets see who can show.2.展示:以小组为单位朗读课文,小老师组织每个小组展示学习情况。(四)反馈,总结评价1游戏:心心相印。 I want two students to come here . you two are back to back . (侧面向着同学) One students do the action , the other guess . (当A做动作时,B猜完后,又换B做动作,A猜。全班同学判断猜得对不对。)2. 游戏;快乐传真。 拿一组同学做示范,告诉:Im swimming. 第一个同学跟下一个说:Shes swimming,Im skipping. 一直往下传,看半分钟内哪个组传得最快。3.最后教师进行简单总结评价,表扬先进,激励后进。四、课堂检测 . 根据句意填写出下面的单词1. Lingling is w ( 写 ) a letter .2. .Daming is taking p ( 拍照 )。3. Tom is p with( 摆弄 ) a toy train .II. 运用方框中所给的词组填空 swimming watching TV playing football 1.The boy is . 2.The man is . 3.He is . . 选择填空,完成对话.( )1. A:Have you got a tiger? B: ( )2. A:Are they playing chess? B: ( )3. A:Are you playing football? B: ( )4. A:Is he running? B: ( )5. A:Is Lingling writing a letter? B: a. No,theyre not. b.Yes, I have. c.Yes,I do. d.No,she isnt e.Yes,he is.五、课后作业拿出自己家的一组照片,向同学介绍自己的家人分别正在干什么六、板书设计Module 3 Unit 1 She s writing a letter.(贴卡片) Shes writing a letter. write a letter. He s taking pictures. take pict
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