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思想品德八年级上册教材教法培训 相关网站 建德教育信息网 ./Index.html 思想品德教学网 杭州教研网 惟存教育.人教网: 一、对新教材的整体了解和把握 （一）教材设计思路 1.初中阶段的基本价值目标 根据：学会做人、学会做事 学会合作、学会学习 初中阶段的基本价值目标： 尊重、关爱、责任 2、教材的架构： 以学生成长的生活逻辑 为主线；以相关学科知识为背 景和支撑。 培养学生思想道德素质 和一些基本的技能自我管理、 自我教育的能力。 年级教育主题核心概念能力培养 七年级 珍惜初中生活 学做生活主人 关爱 自尊 自强 生活适应能力 自我调适能力 八年级学会交往合作 维护权利履行义务 交往合作 权利义务 交往能力 维权能力 九年级承担社会责任 迎接希望明天 责任 使命 社会参与能力 选择能力 .各年级教育主题、核心概念和能力培养重点 （二）教材内容标题 八年级上册 相亲相爱一家人 师友结伴同行 我们的朋友遍天下 交往艺术新思维 八年级下册 权利义务伴我行 我们的人身权利 我们的文化、经济权利 我们崇尚公平和正义 九年级全一册 承担责任 服务社 会 了解祖国 爱我中 华 融入社会 肩负使 命 满怀希望 迎接明 天 二、八年级上册各单元 教材教法 （一）设计意图 （二）内容结构 （三）教学建议 第一单元 相亲相爱一家人 主题探究：善与父母相沟 通 第一课、爱在屋檐下 第二课、我与父母交朋友 爱 在 屋 檐 下 我知 我家 家庭关系的建立 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形 家庭结构的类型 与父母的关系不可选 择 与父母的血缘关系不可改变 与父母的感情是最自然的一种亲情 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风 我爱 我家 大人讲我小时候 家庭是我们成长的摇篮 父母是我们的第一任老师 我们尽享家庭的亲情和温暖 无悔的奉献 父母为家庭做了什么 父母对子女之爱 父母对子女的义务 感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖 热爱自己的家 难 报 三春晖 爱洒心间 父母对我们的付出 我们应该以爱回报 孝敬父母是中华民族的传统美德 孝亲敬长是我们的 天职 孝敬父母是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 孝敬父母收获的是甜蜜 孝敬父母不是愚孝和盲从 对爷爷奶奶尽孝心 第一课、爱在屋檐下 本课教学目标 知识目标 家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家 庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母 理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民民族的传统美德；不 孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体 现在日常生活的方方面面。 能力目标 认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系 的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情 的能力；辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行 为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度和价值观目标 热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感，感受 父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的 快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观 念。 教材分析及教学建议 本课引言，由一个小故事导入。这个故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱也 包含着亲子间有时也有矛盾。使用这个故事的落脚点在于，感受父母对子女的爱。然后， 引出家、父母等问题，指出本课的教育目标：作为子女、家庭中的一员，要了解家庭，爱 自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 第一框 “我知我家” 第一目 家庭关系的建立 在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地富豪。警察说“我 送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 富豪说：“那是我的房子。” 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十人亲人丧生。后来，他打听到5岁的小 女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲身骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流 满面地说：“我又有家了。” 联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”。 爱家要知家，爱父母要知父母。设计本活动的意图，在于引导学生探究家是什么，自 然地导入本课内容。 接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生 活组织。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律 根据。此后，讲了家庭关系确立的几种情形。人人有家，家各不同，现在的家庭有不同的 类型。教材简要介绍了家庭结构的演化；现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家 庭、联合家庭；并简说明各类家庭的特点。 第二目 与父母的关系不可选择 主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己父母 的心理，进行正视现实、爱自己父母的教育。 让学生先谈，“你愿意选择什么样的父母？”，这是欲扬先抑，然 后得出 父母不可选择的结论，要学生正视现实。再针对学生中存在 的嫌家长没本事、嫌家穷等嫌家长的问题开展讨论，通过讨论进一 步理解与父母的亲情。俗话说得好，“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”。 第二框 我爱我家 这一框可以安排三个活动， 第一个活动，“回忆小时候受父母的呵护的甜蜜时光，把自己的童 趣讲给同学听。”“在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如 生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？” 设计这一活动的目的，在于让学生通过美好回忆，感受家庭的温 馨，感受父母对自己的呵护，感受与父母亲密无间的亲情；通过自 己的亲身经历，看父母在我们最需要帮助的时候，是如何关爱我们 的，由此体会父母对子女的无私奉献。 第二个活动 “在你家，下列事情通常由谁来做？” 父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人 获得家庭收入 建房子或者买房子 购买大件电器 修理自行车 改线路、换灯泡 修理家具 整理房间 洗衣服 买菜 做饭 刷碗 第三个活动 “让学生给父母写寄言” 即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母 的心情。设计这一活动的目的，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情 ，表达自己对父母的责任和决心。 第三框 “难报三春晖” 本框有两个目题 第一目 “爱洒心间”，由一个故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一 片苦心，说明父母理应得至爱的回报。然后指出，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们 要继承和弘扬这一光荣传统。教材的相关链接，分别介绍了古代和当代两个孝敬父母的小 例子，意在给学生树立榜样，激发孝心和孝行。 第二目 “孝亲敬长是我们的天职”，主要讲四层意思。 首先，强调孝亲敬长是道德和法律的要求是我们的天职，并用相关链接的材料说明必 须履行这一义务。 其次，提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝 的表现，得出结论是孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。 第三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。 第四，讲在孝的问题上是非界限。 最后，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关 怀和爱护，甚至较之父母疼爱有加、付出要更多；他们对家庭和社会作出了很大贡献。 活动：制订自己孝敬父母长辈的小计划。 自己应该怎样孝敬父母长辈？ 在这一周内我能为他们做什么？ 怎样落实孝亲敬长的小计划？ 第二课课 我与父母交朋友 我 与 父 母 交 朋 友 严严也 是一 种爱爱 成长长也会有烦恼烦恼产产生烦恼烦恼 的原因 产产生代沟的原因 父母的高期待、严严要求是一种爱爱 逆反心理有危害逆反心理的表现现 对对逆反心理的辩证辩证 分析 逆反心理导导致的危害 两代 人的 对话对话 架起理解的桥桥梁要亲亲近父母，跨越代沟 学会遇事与父母商量 与父母沟通的基本要领领 交往的艺术艺术赞赞美父母 认认真聆听 别别太计较计较 本课教学目标 知识目标 与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体 表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害；与父母沟通的过程；与 父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父 母交往，不必非争高下输赢不可。 能力目标 正确认识自己的认知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生 原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；会 与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握 与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。 情感态度和价值观目标 对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为后悔和耻辱； 对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德 和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持 正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 教材分析及教学建议 本课由引言和两框构成。引言是一幅对联“进门前，请脱去烦恼；回家 后，要带来欢乐”，让学生理解其中的含义，然后引出“走进父母，善于沟通 ，奉献爱心，超越代沟，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添 温暖”的教学主旨。 第一框 “严也是一种爱 ” 由成长也会有烦恼切入，再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求 反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与 父母的沟通提供了铺垫和前提。第一目“成长也会有烦恼”由一个活动引出。 在本目的最后，说明子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待，严要求。 这种在学生看来有些苛刻的“严”，反映出父母对子女的爱。教学中要引导学 生理解、体谅父母的爱和一片苦心。第二目“逆反心理有危害”。主要讲了三 层意思。逆反心理的主要表现；辨证的看待逆反心理；逆反心理存在危害。 第二框“两代人的对话 ” 主要以活动和学生模拟表演为主。第一个活动是导入: 有人认为家 不是说理的地方，因为清官难断家务事；也有人说，家是爱 的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。 第二个活动，是帮小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法 。初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。家长 同意了，但要求他8点以前回家。小冰想，现在都7点了，那么快就回来不 合理！一时冒了火。这个学生经常会遇到的问题怎么处理？ 设计这一活动的目的，在于让学生在具体的情景中，自己探究处理方 法。通过这一活动，让学生体会家长的心情，学会与家长的沟通。这既是 道德教育，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。 第三个活动， 模拟与家长沟通的过程 小莉是独生女，14岁生日前夕，本班几个要好的同学和几个小学同学 都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放 松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让学生一起帮小莉出 主意。活动可以让一部分学生当“家长”，一部分学生当“小莉”，模拟 小莉与家长商量的过程。 指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并 作出分工、准备。其次在课堂上安排学生扮演。再次，要注意归纳学生的 经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期 、基本态度、基本策略等。 第四个活动，结合具体情景让学生谈平时与父母交往的经验和窍门 儿。 情景：毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆 ，惹得父母批评。可是他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的 批评而疏远，毛毛觉得与父母一起很开心。当问及毛毛有什么诀 窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会 夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我？” 让学生讨论： （1）你有毛毛的体验么？ （2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你怎么待父母”这一与父母交 往的黄金法则的理解 （3）你与父母交往有那些窍门儿？请讲给大家听。 开展这一活动，可以先让学生进入教材所给的情景；然后组织学 生进行广泛的讨论交流；再结合毛毛的经验，整理学生自己的经验， 研究与父母正确交往的窍门儿和真谛。指导学生开展这一活动，主要 让学生交流、总结。 第二单元 师友结伴同行 主题探究：交往的剧场、成长的舞 台 第三课 同侪携手共进 第四课 老师拌我成长 第三课 同侪携手共进 同学 交往 同学朋友 人际状况认知 ：我的人际圈 积极与同学 交往 同侪携 手共进 促进人际沟通 ：与友同行 男生女生 一般性方面：让 我们荡起双桨 用适当的方 式与异性交 往 特殊性方面：把 握青春，把握情 感 本课课教学目标标 知识识目标标 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 知道什么是青春期闭锁现 象及其危害； 能够说出交友的基本原则； 知道男性与女性心理发展方面存在的主要差异。 能力目标标 能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况； 能够用自己的话概括什么 是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决 方法； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲 突，能够做出负责任的选择； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲 突，能够做出负责任的选择； 情感态度和价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我； 在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则； 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格 ； 愿意与异性同学交往，尊重异性同学； 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情 感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 教材分析及教学建议 课前准备 本课是学习同伴交往的原则和策略，因此，教师在课前应对授课班 级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解，可以事先搜集一些班级中同 学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊以及男女生交往的不同看 法、倾向性的意见，这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现 实情况，使学生产生共鸣。 第一框 “同学朋友” 本框分为两个目：“我的人际圈”和“与友同行” “我的人际圈”有两个环节。第一个环节是感知自己的人际状况，方法 是绘制人际关系树轮图。通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我 、积极交往的意义。第二个环节是了解交往中受人欢迎的品质，方法是概 括受欢迎的人的共同特点。通过比较，理解养成良好品德和提高沟通能力 可以使自己成为一个受人欢迎的人。 “与友同行”这部分是本课的重点。首先讨论什么是朋友，交友有哪 些益处。其次是探 讨朋友从哪里来，即交友的方法、人际沟通的艺术。 关于交友原则的教学，应紧密结合具体情境进行探究性学习，避免直接讲 授原则本身，以免使得交往原则变成枯燥的说教试言辞。 第二框 “男生女生” 本框分为两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感” 。 “让我们荡起双桨”分两个环节。第一个环节是从男女生各自的 优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立 男女生间积极交往的意识。第二个环节是讨论什么是正常的、健康 的男女生交往，通过案例辨析，概括出学校中男女生交往应遵循的 基本原则。 “把握青春，把握情感”这部分是本课的难点，它包含具有逻辑 关联的三个层次，第一是正视这一现象，认识到这是正常、自然而 又是美丽的事。第二是如何把握，即能够对此类现象有客观的认识 ，学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。第三 与异性交往中学会保护自己，这是当前中学生学习如何交往的一个 现实课题。 第四课课 老师师伴我成长长 老师师 伴我 成长长 我知我师 我爱我师 我给老师画个像日常生活中的老 师 知师信师 信息时代的老师 培养人格的老师 我爱我的老师 高尚的人格 爱师 敬师 夸夸我的老师 有效沟通 健康成长 师生交往新概念 传统师 生关系 师生交往新 空间 新型师生关系 共筑师生情感桥 梁 主动沟通 和谐的师生 关系 沟通方法 交往礼仪 本课教学目标 知识目标 了解教师工作的基本特点； 知道新型师生关系的基本内涵； 能够说出与教师交往与沟通的基本准则。 能力目标 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用； 能够通过恰当的方法表达对教师的感情； 能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为； 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有 效的沟通； 能够遵循理由生交往的基本原则与教师交往。 情感态度和价值观目标 愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通； 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱； 主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师； 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关 系。 教材分析及教学建议 1.课前准备 本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班主任课教师的基 本情况和教学风格了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管 理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，使教学能 接学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。 2.教材分析 第一框 “我知我师 我爱我师” 本框分为两个目：“我给老师画个像”和“我爱我的老师” “我给老师画个像”包含两层面三个角度。首先是个体一层面上对 教师的具体认知，角度是认识作为日常生活形象的教师。其次是社会 职业层面上对教师的认知，谈教师所从事的教育工作对于社会发展和 个体发展的作用，分为两个角度。一是引导学生探讨信息时代教师的 职能，主要是教师职业的社会价值；二是认识教师对个体的成长具有 不可替代的价值，突出教育中的人文意蕴、人格培育。 “我爱我的老师”包含两个环节，一是通过赞美教师的高尚人格 激发学生的爱师敬师情感，包括教师诲人不倦的工作态度以及以奉 献为核心价值观的职业伦理精神。二是通过活动设计赞美自己的老 师，表达对老师的敬爱。 第二框 “主动沟通 健康成长” 本框分为两个目，“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”， 为本课的教学重点。 “师生交往新观念”，认知影响行为，师生交往的观念影响着师 生交往的行为。本目的主题是探讨师生关系，它包含三个环节。第 一是反思传统的师生关系；第二是探讨新型师生关系的内涵；第三 是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新 行为。 “共筑师生情感桥梁”，本目可以分成三个环节。第一，提出问 题，得出主动沟通是师生交往的前提。第二，学习与教师进行有效 沟通的具体方法，正确对待教师的表扬与批评。第三，解决问题， 尝试运用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。 第三单元 我们的朋友遍天下 主题探究：了解世界文化 第五课 多元文化“地球村” 第六课 网络交往新空间 第五课 多元文化“地球村” 多 元 文 化 地 球 村 世界文 化之旅 丰富多彩 的文化 文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习 俗表现出来 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和 代表人物 和谐的文 化乐章 多元文化相互融合、促进才能奏出和谐的文化乐 章 正确对待文化的差异 做友好 往来的 使者 开放的胸 怀 要虚心学习其它文化的优点、长处 尊重、珍惜和保护其它文化是一种全球意识、开 放的胸怀 搭起文化 的桥梁 批判地继承外来文化 弘扬传统文化和民族精神是青少年的历史责任 怎样适应不同国家、民族的文化差异 本课教学目标 知识目标： （1）、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的 差异； （2）、知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度； （3）、正确对待不同文化，克服不良情绪的方法； （4）、理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 能力目标： （1）、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力； （2）、与不同文化背景的人交往的能力； （3）、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 情感态度和价值观目标： （1）、尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的 人民友好交往，拥有开放的胸怀； （2）、克服面对文化差异产生的不安和焦虑； （3）、尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感 ，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 教材分析及教学建议 （1）、课前准备 请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装 、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上 的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。 （2）、教材分析及建议 第一框，世界文化之旅，有两目内容。 第一目讲丰富多彩的文化。教学的导入，可以用本课引言的材料，也可以直接用本目的 活动。 开展这一活动，要让学生通过搜集材料，了解我国传统的节日、节日的来历以 及这些节日中传统的食品，还要搜集能够反映其他国家和民族的传统节日，了解 这些节日所表达的文化内涵。通过这些活动，得出结论：世界上各个国家和民族 ，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习 俗表现出不同文化的特色。教材的相关链接进一步做出例证性说明。 第二目，和谐的文化乐章。 本目以一个活动开始，通过一个语言的故事情节引入，安排学生讨论。目的在于帮助学 生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏 出和谐的乐章。 活动之后教材阐述了结论，教学中要引导学生尊重不同的语言，看到世界多元文化的价 值，尊重不同民族的文化。 文化背景不同，人们的行为方式会有差别。教材在点出这个问题之后，设 计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，引发学生思考，生活在 不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。 第二框，做友好往来的使者，有两目内容。 第一目“开放的胸怀”，主要讲面对文化多元化我们应取的态度。 教材通过小雪的故事，引发学生，结论主要是应采取客观、平等的态度， 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化 的长处。 第二目“搭起文化的桥梁”，主要讲应该积极与外国人交往，在交往中不 迷失自己的民族精神。 教材先安排了一个活动，让学生结合具体情景来讨论。在感受外来文化的 同时，有些学生迷失了自己。帮助学生认识到学习外来文化，不等于照抄照 搬，而要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是 我们中华民族赖以生存的精神家园。 教材的最后，对学生提出明确的要求：在以开放的心态接纳不同的文化同 时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化。 第六课 网络交往新空间 网 络 交 往 新 空 间 网络上 的人际 交往 网络沟通无极限 神奇性 网络生活很丰富 网络交往新空间 网络交往：锋利的双刃剑 两面性 网络的正面意义 网络的负面影响 享受健 康的网 络交往 做 网络主 人 学会自我保护 怎样自我保护？ 遵守网络规则 网络交往要遵守道德 网络交往要遵守法律 本课教学目标 知识目标 了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我 保护的知识。 能力目标 能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确 使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力 。 情感、态度和价值观 既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网 络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网 络生活的追求。 教学建议 第一框 “网络上的人际交往”，共分两目。 第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的 丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的扩大与方式的延伸。 本目教学的导入，可以利用本课引言中小华的例子，也可用正文中小梅的例 子，让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。通过对 比，感受网络对现代人生活的积极影响。 教材在活动后的正文中，简述了网络交往的好处，这是我们要利用网络优势 、发挥网络功能的重要原因所在。正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡 增。 本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。 网络的两面性表现为： 网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值 网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延 教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。要让学生感受网络作为现代发明 为现代生活带来的便利，增强热爱科学技术的情感；要通过分析网络的负面影响 ，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我 的愿望。 本目教材主要讲了两大问题。 其一，是网络的积极作用。 教学中要强调发挥网络的积极作用，做有益的事，寻找自己的人生价值。 其二，是网络可能带来的负面作用。 教材在提出这个问题之后，安排了活动，即让学生结合网络游戏，探讨可能 给我们带来的负面影响。 网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜 心理。 一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩有节制，时间一到，他 们可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的人一旦玩上网络游戏，就容易被网络 游戏牢牢套住，欲罢不能。这些人包括：现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状 态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责 任感的人 总之，现实生活中，心理不健康道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。 过分沉迷网络，会给我们的生活带来许多负面影响。对此可以引导学生从以 下方面思考：当前生活，未来生活；自己的心理健康、道德品质与身体健康；自 己的学业与其他素质的发展；自己对家人、社会的责任 活动之后教材有个结论：做网络主人，不做网络俘虏。 然后，教材概述了网络交往的特点以及网络污染，暗示学生不做网痴，防止网 络的负面影响。 在本框内容讲完之后，老师要注意归纳，以给学生全面认识和正确价值导向。 作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进 的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。 第二框 享受健康的网络交往 本框主要从积极预防的角度，来谈网络交往问题。具体包括两目。 第一目“学会自我保护”，主要有三层意思。 其一，是提出网络的负面作用可能给我们带来伤害。教材通过一个活动引入， 要学生结合具体情景讨论三个问题。 （）梅平能与天马见面吗？为什么？ 讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己作出判断。 （）梅平会见天马，至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了 生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是坏的结果，网友是名不法分子，对梅平 作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是很失望，网友气质极差，与网 上所伪装的不一样，自然分手。 （）梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？ 其二，是由活动得出的结论：网络上的交往对象可能伪装自己，我们要有安全 防范意识。 第四单元 交往艺术新思维 主题探究： 怎样做诚信的人 第七课 友好交往礼为先 第八课 竞争合作求双赢 第九课 心有他人天地宽 第十课 诚信做人到永远 第七课 友好交往礼为先 礼貌显魅力 礼貌是尊重 谢谢的魅力 礼仪展风采 因礼仪而优雅 交往礼仪ABC 本课教学目标 知识目标 懂得礼貌的基本含义和作用； 理解礼貌与尊重之间的关系； 懂得礼仪的基本含义和作用； 了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标 在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人； 能够在不同的情境中表达自己的礼貌； 掌握基本的社交礼仪及践行能力。 情感、态度和价值观目标 乐于以礼待人； 通过礼貌表达对他人的尊重； 树立以讲礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度，鄙视不讲文明、不讲礼貌 的各种行为； 体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 教学建议 1.知识要点 什么是礼貌，礼貌有什么作用？ 礼貌与尊重之间是什么关系？ 礼貌在社会生活中有什么重要性 ？ 礼貌的魅力表现在哪些方面（对 人有礼貌表现在哪些方面）？ 语言文明、态度亲和、态度端庄 在人际交往中有什么意义？做到语 言文明、态度亲和、态度端庄有什 么要求？ 什么是礼仪？礼仪有什么作用？ 个人礼仪有哪些基本要求？ 对待传统礼仪习俗的基本态度？ 2.活动情境 有一次，一位年轻的女孩来到著名牧师圣菲利普面前倾诉自己 的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只 是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后 就会给别人造成许多伤害。 圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼 ，现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城 镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔 完为止。你做完之后就回到这里告诉我。” 女孩遵照牧师的吩咐做了，然后她回去找圣菲利普。圣菲利普 说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必 须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。” 女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得 到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的 鸡毛。” “没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？ 你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们 后面，在你想收回的时候就收回吗？”女孩说：“不能，神父。” ， 探究问题 想一想，女孩为什么苦恼？ 说一说，圣菲利普牧师为女孩设 计的如此奇怪的赎罪方式，是为了 告诉一个什么道理？ 猜一猜，如果牧师说出最后一句 话，他会告诫女孩什么？ 谈一谈，故事给你在“如何礼貌 待人”方面的启示。 3.解读短文 柔和的力量 毕淑敏 记得早年学医时，一天课上先生问道：“大家想 想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声 回答，当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓 度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形 成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在 壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度 调得柔和些，润物细无声地渗透进去，效果才佳。” 于是我第一次明白了，柔和有时比风暴更有力量 。 柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是 一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩张，依旧扼守 尊严的艺术。 我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间 。我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱。 我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意。我 们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。 4.课堂活动 依据所学课文，模仿“礼貌是 ”的句式，写十个句子，要求 语法规范，观点正确。 礼貌象递给交往对象的 “名片 ”，介绍着我们优雅的气质，彰显 着我们亮丽的风采。依据所学知识 ，模仿上述句式“礼貌象”， 以生动形象的语言，摹写十个句子 ，要求语法规范，观点正确。 5.小品表演 情境：某日上午11时30分，一身穿“ 皮夹克”的男子急冲冲地走进区法院立案 庭。 “你找哪一个？”一女法官面无表情 地问。 “我是民工，打工一年多，老板没给 一分钱。怎么办？” “交诉讼费！”女法官拍了拍桌子。 “皮夹克”苦苦哀求：“我连吃饭的 钱都没得，哪有钱交费！” “那你找院长去，找我没得用。” “皮夹克”气呼呼地转身离去，恰巧 一男法官走了进来。“您好，请坐。先喝 杯水，有什么事对我说可以吗？” 问明情况后，男法官轻声宽慰：“ 您先写个诉状，我们再帮您办诉讼费免 交手续。回家等待开庭时间好吗？”“ 皮夹克”一脸惊喜，满意离去。 问题：“皮夹克”气呼呼地转身离 去，转变为一脸惊喜，满意离去，你从 中悟出了什么深刻道理？ 女法官和男法官的不同用语，分 别说明了什么？ 在待人接物中，怎样做到用语礼 貌？ 6.课堂训练 初次见面说 久仰 ；好久不见说 久违 。 未及欢迎说 失迎 ；陪伴朋友用 奉陪 ； 请人解答用 请教 ；欢迎购买说 惠顾 ； 请人受礼称 笑纳 ；求给方便说 借光 ； 向人祝贺说 恭喜 ；赞人见解称 高见 ； 对方来信称 惠书 ；赠人书画题 惠存 ； 尊称老师为 恩师 ；称人学生为 高足 ； 请人休息说 节劳 ；对方不适说 欠安 ； 老人年龄称 高寿 ；女士年龄称 芳龄 ； 平辈年龄问 贵庚 ；打听姓名问 贵姓 ； 称人夫妇为 伉俪 ；称人女儿为 千金 。 第八课 竞争合作求双赢 竞争？合作？ 平等竞争 合作共享 合作！竞争！ 在合作中竞争 在竞争中合作 本课教学目标 知识目标 认识现代社会是充满竞争与合作的社会 理解合作共享与公平竞争的内涵 认识什么是合作中竞争，竞争要守规则 认识什么是竞争中合作，在集体中要奉献。 能力目标 初步形成敢于竞争的能力 初步形成敢于合作的能力 把握在合作中竞争的技能 把握在竞争中合作的技能 情感态度和价值观目标 具有竞争意识，排除畏惧竞争的心理，正确对待竞争失败的挫折，享 受 竞争 成功的乐趣，使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争； 具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣； 具有在合作中尊重他人，在合作中乐于奉献的精神； 在学习竞争与合作的过程中使学生学会做人。 教学建议 1.把握要点 竞争有什么作用？ 为什么说道德和法律是竞争中必须遵守的规 则？ 竞争的目的是什么？ 合作有什么意义？ 合作共享与公平竞争的内涵是什么？ 如何理解合作是事业成功的土壤？ 合作与竞争的关系是怎样的？ 在合作中竞争的内涵、意义和要求各是什么 ？ 在竞争和合作中，如何处理自己于他人的关 系？ 什么是在竞争中合作？ 2.导入材料 毕业于同一所小学的小菏和小晶既是邻居， 又是一对好朋友。她们酷爱英语，在历次英 语考试和竞赛中，成绩也不相上下，双方都 一直暗暗地把对方作为自己的竞争对手，也 保持着良好的友情。现在，她们正就读于某 外国语学校的不同班级。 在学校举行的七年级首次英语口语大赛中， 小菏和小晶的成绩分列第一、第二。赛后， 小晶以小菏为追赶目标，改进了学习方法， 学习了效率提高。终于，在学校首次英语演 讲比赛中，小晶的成绩超过了竞争对手小菏 。但是小菏则认为：“小晶的成绩之所以超过 了我，纯粹是由于她运气好，比赛前抽到好 次序，评委老师又与小晶的爸爸是同事 成绩好有什么了不起！”小菏和小晶之间因此 出现了隔阂。 与此同时，因首次英语演讲比赛取得好 成绩，小晶就根本不把小菏放在眼里， 她认为：“在学校自己找不到对手”。目 空一切的小晶，其英语成绩也开始下滑 。 在家长帮助下和老师的指导下，小菏认 真分析了自己英语学习方面的优势和劣 势，看清了自己英语学习方面的优点和 不足，开始了针对自己弱项的强化训练 。 进入八年级的小晶，英语成绩继续下滑。因 此，在每次英语考试前，小晶总是失眠。在 一次竞赛中，小晶更是极度紧张，甚至出现 了怯场。小晶的成绩也一次不如一次。小晶 的情况引起了学校高度重视。学校英语辅导 小组开始对小晶进行英语学科知识能力辅导 和心理辅导，使小晶逐步回归到正常心理状 态。经过几个月的努力，小晶的成绩也逐步 赶上了小菏。在八年级下学期的举行的第二 届英语演讲比赛中，小晶和小菏获得并列第 一名，为各自所在的班级赢得了殊荣。而今 ，小晶和小菏不仅友好如初，而且她们所在 班级结成了“友好班级”。一种“比、学、赶、 帮、超” 学风在班际之间愈来愈浓。 3.课堂活动 材料（略） 问题：谈一谈，读了这则案例你心中 的感受和启示。 测一测，你的嫉妒心理如何？ 测试一：你是个容易嫉妒的人吗？ 测试二：你容易被别人嫉妒吗？ 填一填，根据测试结果，选择括号中 的词填空：我是一个 （容易、不 容易）嫉妒别人的人。我是一个 （容易、不容易）被别人嫉妒的人。 说一说，你有哪些克服忌妒心理的好 办法？如何与有嫉妒心理的人相处？ 4.突破难点 材料：我接这个班，首先就根据学生各方面的 综合情况尽量均衡的将全班分成八个小组，每组五 人，选举产生一名组长，具体负责本组工作。然后 重点抓了两方面的工作：第一，培养小组之间和小 组内部成员之间的整体配合能力。要求各小组及其 成员以班级建设目标为努力方向，步调一致，通力 合作，只要一声令下，就能一呼百应，令行禁止。 第二，在小组之间和各小组内部成员之间引入竞争 ，使小组之间和各小组内部成员之间在思想、学习 中，向前看，争上游，不落伍，不掉队。各小组组 长对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录 ，以与其他组展开对照，并对组内优秀成员予以适 当奖励；值日班长对各小组的学习、卫生、纪律等 综合情况作好记录，以展开组际竞赛，并予以适当 奖惩 。 这样，各小组内成员之间在较量中获得的进步， 凝聚成了所在小组的共同进步；各小组之间在竞赛 中获得的提高，汇合促成了整个班级实力的提升。 问题 结合材料，谈谈你对“在合作 中竞争”是怎样理解的？ 你若是这个先进班集体某一 小组的学生，你将如何处理 与本组内同学间的竞争关系 ？ 5.学生参与 一支竹篙呀，难渡汪洋海， 众人划桨哟，开动大帆船。 一棵小树呀，弱不禁风雨， 百里森林哟，并肩耐岁寒。 一加十，十加百，百加千千万， 你加我，我加你，大家心相连。 一根筷子呀，轻轻被折断， 十双筷子牢牢抱成团。 一个巴掌呀，拍也拍不响， 万人鼓掌哟，声呀声震天。 同舟嘛共济，海让路， 号子嘛一喊，浪靠边。 百舸嘛争流，千帆进， 波涛在后，岸在前。 6.理性思维 中国网通公司在承接一外商用户至香港的通信专用 电路业务后，由于种种原因难以兑现对用户的承诺 。在即将失信于用户之际，网通公司紧急向中国电 信求助。虽然中国网通从诞生之日起就在固定电信 领域与中国电信进行着激烈的竞争，但出于维护我 国电信业同业信誉和服务好广大用户的目的，中国 电信指令属下的福建省电信公司立即协调并调整电 路，如数租给了网通公司所需的电路。此举不仅使 网通公司保住了外商至香港的通信业务，兑现了对 用户的承诺，而且使中国电信扩大了业务，获得了 电路租金，更维护了中国电信业在国际上的整体形 象。 在中国网通向紧急求助的那一刻，你想到什么？ 中国电信内部在讨论是否给予中国网通给予援助 时，高层领导中有“不能给予竞争对手以援助”的意 见。假如你是中国电信的老总，你怎样说服你的同 事？ 中国网通和中国电信的合作，给入世后中国电信 业发展什么启示？ 第九课 心有他人天地宽 海纳百川，有容乃大 金无足赤，人各有别 宽容他人，悦纳自己 换位思考，与人为善 己所不欲，勿施于人 理解至上，善待他人 平等尊重你我他 人生而平等 尊重从我做起 本课教学目标 知识目标 了解宽容的内涵以及为什么要宽容； 领会“己所不欲，勿施于人”的道理； 了解换位思考、与人为善的实质； 把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上人是平等的； 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着 对 他人的尊重。 能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人； 在生活、学习中能够换位思考、与人为善； 在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 情感态度价值观目标 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉 ； 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度； 初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 教学建议 1.自测学情 活动：测试你的肚量 气量，又称度量，是指一个人对人对事宽容忍让的限度。俗话 说，宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎。你是一个气 量大的人吗?不妨回答下列30个问题。是划“”，否划“”，介于 中间划“O”。 试题部分 (l)你是否不计较别人对你讲话的态度? (2)你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀? (3)你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩? (4)你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人? (5)你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你? (6)你是否嫉恨才干不如你的人提拔为班干部? (7)你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之? (8)你和别人争吵以后，是否常常越想越气? (9)你是否容易原谅别人不自觉的过失? (10)别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句? (ll)你经常讲同学的优点吗? (12)你与同学相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我， 我必犯人”? (13)你尊重能力不如你的同学吗? (14)朋友们是否指责你为人过于敏感? (15)你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复? (16)你想起很久以前感情上受到过的创伤，仍会忿忿不平吗？ (17)你愿意同以前和你对立的人一起共事吗? (18)你认为老实人在生话中经常吃亏吗? (19)别人对你的亲疏，你是否看得很轻? (20)你是否认为成绩比你差的人对你进行批评是一种冒犯? (21)你是否常常认为老师对你的批评并不是出于成见? (22)你是否经常感到你在学习上的努力没有得到赏识? (23)你主张同学相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系吗? (24)你和同学经常为一点小事争吵不休，是不是? (25)你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则? (26)外出吃饭（买食物或饮料），你的朋友常常爱占便宜不掏 钱，对此你是不是很反感? (27)你是不是很少计较朋友的脾气? (28)你得知合作者有些事没同你商量就自作主张，是否大动肝 火? (29)你认为任劳任怨是为人的美德吗? (30)你是否希望用不着的亲戚越少越好? 评分原则 上述30道题，你可以按自己行为表现符合的程度：“是、是与不 是之间、不是”，进行打分。 凡是单数题，“是”为2分，“是与不是之间”为1分，“不是”为0分 ； 凡是双数题，“是”为0分，“是与不是之间”为1分，“不是”为2分 。 如果你的总得分在： 50分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较别人对你的 态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、家 人相处的人； 4150分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你能原谅别 人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较。总的说，你 是一个比较容易同人相处的人； 3140分，说明你气量不很大，在不少问题上，你计较别人对 你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、家人相处不时会 发生矛盾； 30分以下，说明你的气量很小，你经常生别人的气，认为别人 和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情绪总是感到压 抑，别人也不喜欢同你相处。 2.猜谜导学 她是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是 对人对事的包容和接纳。 她是一种高贵的品质、崇高的境界，是 精神的成熟、心灵的丰盈。 她是一种仁爱的光芒、无上的福分，是 对别人的释怀，也即是对自已善待。 她是一种生存的智慧