建立职教新理念面向市场求发展.doc

以人为本创和谐 工学交替育英才 莱芜市职业中专是国家级重点职业学校，几年来，我们以人为本抓管理，创建和谐校园，积极进行工学交替、半工半读教学模式改革，使学校各项工作有了新的发展，为社会培养了大批合格的专业技能人才，收到了良好的办学效益，办学规模不断扩大，办学水平不断提高，并逐步形成自己的特色。一、以人为本 创建和谐校园1.宽严相济，打造一支精良的教师队伍。一所学校必须有严格的管理制度，依法治校，才能使各项工作有条不紊，立于不败之地。为此，我校通过教代会制定了教职工低职高聘实施方案、师德建设实施意见、教职工考勤制度、专业技术职务聘任办法、教职工考核制度等50多项管理规章，制订了28种岗位职责。还完善了领导管理体制，实行民主集中制，凡重大事项必须通过校行政会集体研究，形成决议后方能执行，校级领导分工明确，各科室都有相应的岗位职责。为使制度规范化，学校采取多种方式，定期召开教职工代会，征求全体教职工意见，倾听教职工心声，设立“校长信箱”，听取师生意见，经多次修改，形成学校管理制度汇编，人手一本，从而使学校各项工作有法可依，有章可循。制度无情人有情，在铁的制度下，学校始终不忘以人为本，用无处不在的真情温暖每位教职工的心。考虑到有一半教职工跑校，在不影响工作质量的情况下，采取了晚自习轮流坐班制。为解决单职工生活问题，实行中午集体就餐制，学校给教师补贴部分菜金，并抽出一人专门采购，炊事，既方便了教师生活，又节省了时间，很受教师欢迎。为改善教师的办公条件，根据专业不同，重新调整了教研组，组织教师学习多媒体知识，利用网络资源备课，自制课件上课，实现了教学手段现代化。学校为每个教研组购买了饮水机，喝上了矿泉水，保证了教师身体健康。为提高教师修养，学校多次举行“读一本好书，写一篇心得体会”的读书活动，在每周的理论学习会上，教师轮流读文章，谈感想，以此提高政治思想觉悟。教师的责任感和使命感进一步加强，都积极加压充电，利用假期，外出学习，先后有20多位教师到济南、泰安、淄博、平度等地的学校、工厂学习计算机、车床加工技术、电焊技术等，32名教师到省职教师资中心和我校实训基地参加技能培训，35名教师成了“双师型”教师，教师的业务水平有了明显提高，仅去年一年，就有8位教师在省优质课评选中获奖，20位教师在省级论文评选中获奖，6位教师在市优质课评选中获奖，5位教师在市教学论文评选中获奖，1人获“阳光之旅”杯感动我们的十大人民教师提名奖，2人被评为市学科带头人，3人被评为市教学能手，8人次在省电化教学课件评选和电子教案评选中获奖，1篇论文在国家级刊物现代教育上发表，教师的综合素质有了明显的提高。2严格管理，让每一张笑脸都灿烂。学校坚持“育人先育德，育德促育人”的宗旨，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育建设。为确保德育工作落到实处，学校一方面将德育工作列入教师年度考核内容，在全体教师中开展师德标兵评选活动，激励引导全体教职工增强德育意识，一方面创新载体，丰富活动，把德育工作有效地融入学生教育管理中。学校始终坚持升旗制度，激发学生的爱国热情，加强传统教育，利用重大节日、纪念日，组织校园文化活动。开展国防教育，对新生进行军训，定期举行法制报告会，使学生知法、懂法、守法，增强法律意识，每年清明节，组织学生到烈士陵园进行扫墓，悼念先烈，庄严宣誓，使学生受到爱国主义教育。鼓励教师与学生结对子，不定期地与学生谈话交流学习生活问题，促进心理健康，做学生的良师益友。工作上力求和风细雨，润物无声，让学生时时感受到学校这个大家庭的温暖，淋浴着爱的阳光，幸福地成长。为优化育人环境，学校先后投资三百多万元，建起了通水通电通暖的高标准学生宿舍楼，投资近百万元，完成了校园硬化、绿化、净化和亮化工程，种植白玉兰、樱花等名贵树木近百棵。“相信人人有才，引导人人成才”的校训和教学楼内悬挂着名人画象、名言警句，时时在鞭策着广大师生。校内大大小小的文娱活动，体育赛事，更是让师生们各显其才，各领风骚。学校还通过校园广播站，宣传橱窗，营造积极向上的文化氛围，时刻影响学生的言行，鼓舞学生拼搏奋进，陶冶情操，净化心灵。广播站放手让学生采编、组稿、广播，有效地提高了学生素质。学校同时实行“三证”制度，要求学生毕业时必须获得相应专业的职业资格证书、计算机等级证书，为今后就业和自主创业打开绿色通道，从而激发了学生的学习兴趣，使其潜能得到了发挥。学校对学生实行严格管理，实行领导带班、教师值班制度，做好值日记录，发现问题及时处理，取得了良好的效果。班主任、任课教师、带班领导、值日人员、门卫和学生会组成了一个有效的管理网络，使学生从起床到晚休，被纳入全天候的管理中。“爱护每一位学生，充分发挥每一位学生学习的积极性和创造性”是我校打造良好育人环境的核心。在这里，成绩暂时落后的学生不受歧视，不会被称为“差等生”，他们会得到更多的尊重和帮助，而且还有参评各类优秀的权利；在这里，学生和教师都是学校的主人，可随时通过“校长信箱”对学校教育、教学等工作提出批评、意见和建议；这这里，有专门救助贫困生的制度，视不同情况可减、缓、免学费，品学兼优的特困生，还能享受每学期800元的“英派斯”助学金。 二、工学交替，铸造技能人才职业教育的特点决定了办学必须走多形式、多渠道和联合办学的路子，为此，学校确立了“围绕市场设专业，突出技能创特色”的新理念，以“服务为宗旨，以就业为导向”，对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学。1.围绕市场，联合办学显生机。首先，学校根据企业用工需求及预测分析，确立专业设置，培养目标，招生数量和教学内容，与用人单位签订培训合同，推出“订单教育”的培训模式。要求文化课为专业课服务，专业课为市场服务，鼓励教师自编校本教材，加强就业指导，灵活调整授课内容，满足企业用工需求。如英派斯集团需电焊工，学校马上成立电气焊班，购置装配电气焊、氩弧焊实验室，突出培训电焊技能，学生的专业知识掌握得精而准，到工作岗位后马上能顶岗，很受企业欢迎。随着机械、模具等工业的不断发展，社会对数控技术人才的需求日渐迫切，应社会发展之需，我校与市精瑞模具有限公司合作，新设模具设计与制造专业，培训社会急需的数控技术人才，并联合成立“数控技术培训中心”，成为我市最大的数控人才培训基地，已成功举办了十期模具培训班，培养了800多名合格的专业技术人才，由于学生专业知识掌握的牢固，动手能力较强，深受用人单位欢迎，一直供不应求。目前，该专业已被评为省级骨干专业并获省教育厅100万元的专业专项资金，学校新近购进价值100万元的数控车床两台，组建第二数控加工中心，并派专人学习数控技术，将专业做大做强。学校设立招生安置办公室，由专任领导负责，长年跑外，到经济发达地区的用人单位作调查，深入企业，加强校企联系，及时把握企业用工信息，先后与烟台富士康集团、济南重汽集团、英派斯集团、创新科技有限公司、海尔集团、冷丰食品有限公司等三十家大型企业签定了联合办学协议，其中青岛英派斯集团是山东省首家外商独资企业，主要生产各种健身器材，总资产超过五亿元，我校与该公司合作办学已5年，2004年12月27日，我校与青岛英派斯集团签订协议，在我校设立“英派斯助学金”、“英派斯奖学金”和“英派斯优秀教师奖励金”，每学期发放一次，至今已经发放三年，为此，莱芜日报进行了多次报道。学校还加强与当地企业的联合办学，与市模具厂、市公交公司、市广源汽贸有限公司、莱钢、泰钢、九羊集团、方下造纸厂及开发区效益好的企业联合办学，其中，与市经济技术开发区的利隆编织有限公司联合，在学校实验区建起编织车间，方便了服装专业的学生实习。学校还邀请英派斯集团、富士康集团、山东九羊集团公司、山东汤匙齿轮有限公司、莱芜广源汽贸公司等联办单位到学校成功举办了5场就业招聘会，就业率达92%以上。对已安置的学生，由学校招办编入档案，进行跟踪调查服务，从校招办的调查记录中可看出，学生的工作生活环境都很好，劳动强度不大，工资在2000元左右，所有同学对安置工作都非常满意，学生家长也纷纷来电来信，表达对学校的感激之情。联合办学，为学生就业安置搭建了彩桥，真正让学生学习安心、就业放心、家长省心，在社会上形成了良好的链式反应。2.工学交替，让学生掌握过硬的专业技能和素质。让学生掌握过硬的专业技能，不能按部就班地照搬普高模式，必须让学生动起手来，为此，我校坚持改革创新，形成了独具特色的工学交替、半工半度的办学模式。学校打破原来的固定模式，采取两种灵活的方式：一是前两年在学校系统地学习专业所需的课程，第三年到协议企业集中实习；二是采取学校和企业实行多次工学交替的学习方式，在校学习一个月，到企业实习两个月，或第一、三学期在校上课，第二、四学期结合教学内容在企业进行实训，或者上午在校上课，下午到工厂实训。学生在学校学习以理论学习为主，技术训练为铺，按学生身份严格要求，在企业实训以技术训练为主，理论学习为铺，按企业员工的身份严格要求，整个过程以应用技术的训练为主线，将学生道德修养教育与企业文化，专业理论与技术训练有机结合，切实提高了学生的综合素质。针对这种“工学交替、半工半读”模式轮换频繁的特点，学校实施了“模块教程”，即从岗位需要出发组织教学内容，将一门专业课，从一个单元到另一个单元，在学时、标准、目的、掌握程度等方面都做具体明确的要求，学校在工厂期间，每周安排不低于两天的理论学习，具体学习内容由校企协商决定，由工厂师傅协助学校派出教师完成，切实做到了以学带工，以工促学。通过与教育主管部门的协商，对参考与“半工半读”的专业实行弹性“学分制”管理，保证了学生的理论知识的学习和修满规定学分即可提前毕业，又保证了部分基础较差的学生延长毕业的年限，直到拿到规定学分。课程编排有基本素质课、专业必修课、企业管理必修课三大块。前两部分课程由学校负责教学工作，后一部分由企业和学校共同完成。我校模具设计与制造专业、计算机应用、汽修三个专业都实行了这种模式。根据模具专业人才培养目标要求，学校将英派斯集团英吉利钢管有限公司作为专业实训基地，学校发挥理论教学和教学管理的优势，而企业则发挥实训设备及指导技术人员的优势，双方共同研究，制定了模具专业教学培养方案，并组织实施，企业参与教学，教师参与实训，使企业的需求和学校的服务融为一体，企业为学生实训提供“绿色通道”，同时，企业需要帮助，学校也大力支持，使学生在两年的专业学习期间有足够的实训时间和场地。目前，参与该校半工半读实习试点的企业，除英派斯集团英吉利钢管有限公司外、还有青岛创新科技公司、钢城广源汽贸有限公司等20多家，为工学交替办学模式的实施打下了坚实基础。半工半读让学生家庭受益。针对家庭贫困学生，学校推出“免费入学，带薪实习“方案。学生免费入学后，学校为每个学生建立诚信档案，并签订就业缴纳学费协议，让学生在工学交替的过程中，取得劳动报酬，再将其经济收入按一定比例逐月扣回学费，减轻了家庭的经济负担，受到学生家长的欢迎。工学交替锻炼了学生技能。在工学交替，半工半读的实训中，培养了学生吃苦耐劳意志和艰苦创业精神，大大增强了学生的实践技能和动手能力，而这个时候，尽管学生还没有毕业，企业已经决定要留下这些学生了。在踏上各自的岗位后，他们又能很快地适应工作，以过硬的实践技能和良好的全面素质发挥着自己应有的作用，受到企业欢迎，使企业对学校更加信任，从而更加增强了联合办学的信心，促进了学校安置就业工作，可以说，“工学交替，半工半读”办学模式的实施，为学生就业安置搭建了稳固的彩桥。正是靠着以人为本，严而有情的管理，促进了学校和谐发展，使学校发生了可喜的变化，工学交替、半工半读办学模式的改革，不但让学生学到了社会急需的专业知识，而且锻炼了实践操作技能，受到联办单位的青昧，促进了就业安置，毕业生都能找到称心如意的工作，引得生源火爆，形成了招生、育才、就业的良性循环。从而取得了良好的办学效益，树立了良好的社会形象，学校先后荣获“山东省职业教育与成人教育科研先进单位”，“国家星火农民科技星火学校”，“山东省中职毕业生就业服务工作先进单位”等众多荣誉称号，两次荣获“全国职业技术教育先进集体”称号，2004