《爱在我们身边》word版.doc

爱在我们身边教材内容分析：本单元是根据全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中的“有自己的家，能用自己的方式爱亲敬长，关心同伴”等内容要求而设置。本课一开篇便用一级温馨的图画为学生营造了爱的氛围，活动主题意在从儿童平常真实的生活出发，使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。让学生清晰地感觉到：生活处处有爱，身边时时有爱。教学目标：认知目标：从不同角度引导学生学会关心，学会关爱。解决方法：树立以人为本的思想，通过媒体展示、生活体验，师生合作探究的学习，营造爱的氛围。情感与态度：受到感化，从身边做起，从小事做起，用实际行动去关爱他人，献出自己的爱。教学准备：1、课件、录音机、照片、欣赏曲爱的奉献、朗诵诗。2、请部分家长、老师参加。教学过程：一、情景激趣，欣赏感悟（播放配乐）教师边朗诵关爱，边指导学生拍手走入，围成半圆形坐下。关爱是什么让失意后不只剩单，是什么让受伤后不只是凄惋，是你让无助的手捡到希望，是你让冰冷的心感到温暖，爱，是失恋后的玫瑰，爱，是苍老时的港湾，爱，是失败后的宽容，爱，是永远。伸出你那温暖的手，抚慰那受伤的心，捧出你那真诚的爱，温暖那迷茫的眼，用我们共同的爱，筑起我们共同的家园，献出爱吧，相信她的执著，伸出手吧，哪怕千里遥远，捧出心吧，相信她的火热，相信她吧，爱是我们共同的家园。（活动模式的点滴变化，能激起学生的情趣，吸引学生活动的注意力，产生强烈的好奇，蠢蠢欲动）二、回归生活，体验分享1、 出示课件画面：课件一：路旁，小男孩上前扶起摔倒的同学。说：“摔疼了吧？”课件二：走廊里，男同学向提着半桶水，举步维艰的女同学伸出了热情之手。说：“我来帮你”“谢谢！”课件三：我生病了，爸爸出差了，妈妈上班了，只有小花猫陪着我，我真难过。勇勇来了，送来花儿。燕燕来了，唱支歌儿。林林来了，给我补课。说：“我生病了，小花猫陪着我，同学们都来帮助我，我真快乐。”欣赏后要求交流： （1）说一说你发现了什么？（2）你想对画面中的他说什么？（3）你有什么想法？2、 欣赏一系列校园内外大哥哥、大姐姐关爱他人的照片，教师作简单的介绍。课件滚动字幕：爱就在我们身边（教师通过课件为演示，充分利用教材内容，选择日常生活中熟悉的，有教育价值的，让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的首先思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。）三、爱行动会，感受分享1、 学生拿着调查表，现场采访活动“爱就在我们 身边”采访片断：学生找到采访对象后：你好，请问你关爱过他人吗？你做了哪些关爱他人的事？生：我爱过。有一次，我的同桌来迟了，地上很脏，我就帮他扫。生：我也想问你同样的问题？生：我也是。有一次，小红同学的书不小心弄破，我就拿出自己的透明胶帮他粘好。老师也加入了采访：你关爱过他人吗？生：是。师：说说你是怎么关爱他人的？生：在家里，奶奶行动不方便，吃饭时给奶奶盛饭，睡觉前给奶奶端洗脚水。师：你真棒！生：我也想接受你的采访？师：那你说说看。生：一天早晨，在我上学的路上，看见一个小妹妹扑在地上哭，我一声不响地走了过去，但转念一想，老师平时都教我们多去关心人，于是我就往回跑，把小妹妹扶起来，送到她的爸爸怀中。师：你做得对。学生们纷纷完成采访记录，交到老师的手里。（新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，更多的考虑是主体参与的广泛性。因此，在活动时，要让每个学生都直接参与到活动中去亲身体会，亲身感悟，所学的品德知识才能得到巩固、深化。2、 爱行动表彰会师：同学们，在我们身边有关爱他人的人吗？生：（大声地、兴奋地）有！师：多不多？生：多！师：你们想为这些关爱他人的做什么事？生：我想把人自己做的纸风筝送给他。生：我想送给关爱他人的人学习。生：我想送给关爱他人的人一首歌。师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。师：我想请同学来当记者。（在坐的立刻有许多小手举起来，老师选择其中一位）生：我想问这位家长，你想为关爱他人的人做什么？家长：我想当面夸一夸他，并为他送上关爱他人的桂冠。生：谢谢您！您的意见真不赖。生：我想问问我们的数学老师您准备为关爱他人的人做什么呢？陈老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。师：那还等什么呢请家长、学生代表统计采访记录。关爱他人的人究竟是谁呢？（接下来由家长、学生代表担任公布关爱他人的名单，上台表彰，学生活动热情高涨，掌声一阵高过一阵）师：下面，请家长、老师们来夸一夸你们心目中的关爱他人的人，并为他们送上你们的祝福。家长：我想借此机会夸一夸我的孩子，他真是一个关爱他人的好孩子，有一次，我带着孩子去买菜，在半路上，看见一个老伯伯提着满满的一篮菜，他对我说：“妈妈，我去帮帮他。”说完马上跑上前去，帮他推车。（在场响起热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，轻轻地说了声：“谢谢妈妈。”美术老师：我们有这么多关爱他人的人，我真为你们感到无比地骄傲，我想送给你们一幅画。师：同学们，你们喜欢这份礼物吗？生：我们把它挂在教室里，随时提醒自己做一个关爱他人的人。家长：我为我的孩子感到骄傲，今天，我想为他戴上我亲手制作的关爱他人的桂冠。学生们：哇！好漂亮的桂冠呀！（家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她，学生脸上洋溢着幸福的笑容）3、 播放爱的奉献师生互动（著名教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索趔的欲望。品德课是陶冶学生首先品质的主阵地，因此，我们要引导学生在一定的生活情景中感知认识事物，进而提出问题，解决问题，并从中与他人交流感受、想法的活动收获，不断丰富生活经验的情感）四、合作探究、畅谈收获1、 你得到过他人的帮助吗？说说你当时的心情？2、 这节课你知道了一点什么？随机抽几位学生说一说。（进一步培养学生爱的氛围，懂得只要