引发深沉的思考或者激发生活的热情

1 / 4 引发深沉的思考或者激发生活的热情 语文是殿堂，巍峨而冷峻；是大厦，文明而庄严；有着一条条迷人的雨线，每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。 教师是教学活动的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。语文教师的魅力来自于他的语言魅力，人格魅力，学识魅力，情感魅力。 一、魅力来自教学语言 在现实的教学中，我们都有这样的体会，如果一个老师语言幽默风趣，上课生动形象，富有感染力，那他上的课一定是学生非常喜欢的 ，学生非常的崇拜的。我想作为一名有魅力的语文教师，魅力应来自教师富有激情的教学语言。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中说：在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言是强有力的，锐利的，火热的，也可以是软弱无力的。 这说明同样的教学内容用不同的语言来表达会有截然不同的效果。这就要求教师的教学语言不仅要规范清晰准确严密，还要生动富于激情有感染力。语文老师的语言，不管是生活语言还是教学语言，应该都是学生学习的一部分，无论是幽默风趣 ，还是生动形象，无论是充满感染力，还是深刻犀利，或者睿智敏捷，语文老师的语言要极富表现力，让听者能够在你的言语中感2 / 4 受生活的美好，引发深沉的思考或者激发生活的热情。语文课堂应成为语文老师的激情广场，只有点燃了学生心中的激情，才会有学生情感的共鸣、心灵的飞翔。语文教材本身包含丰富的情感因素，要求老师以饱含感情的语言去解读，老师无关痛痒的教学语言怎能让学生感动，没有感动又哪来情感的交流、心灵的碰撞？要让学生感动，首先要感动自己，走进教材，走进作者的视野，再以富于激情的姿态和语言引领学生走进课本。因此教师上课时应尽 可能神采飞扬，注意语言的轻重缓急，要抑扬顿挫。有激情的课最有吸引力，充满激情的语文老师最有魅力。这样的语文课堂就像一块大磁场，会深深地吸引学生，能使精神涣散的学生精神振奋，兴味盎然地进入学习状态。 二、魅力来自语文素养 我想做一个有魅力的语文老师应要有比较高的语文基本素养，扎实的语文功底。学生最敬佩他的应该是学识。那么语文老师的魅力应来自学识。一个有渊博的知识，高深的学问，能够谈古论今，引经据典的老师，他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识，这样的老师有着一种内在的魅力，这种内在的魅力还是靠自己不断 的学习来支撑的。在这样的老师的身上，学生能够感受到扑面迩来的书香气息。古人说：腹有诗书气字华。从而教师的个人修养直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。作为课堂教学的组织者，教师能否激发学生的学习情绪，能否启发学生积极思维，3 / 4 往往取决于他本人的教学素养。学生良好的思维习惯，来自教师教学的过程。教师有较强的语言分析能力和组织能力，能比较准确地把握语言的感觉，字、词、句、篇的有关知识必须娴熟，上起课来得心应手，学生觉得你的课有趣味，自然会欢迎你甚至期待你上课。优秀的教师在课堂教学中常常会有许多一般 教师意想不到的发现，那些聪明的办法能像点亮一盏灯似地启人神思，让学生豁然开朗并举一反三。所以语文老师必须广泛涉猎各种书籍， 平时多看多积累，不能只停留在与语文有关的知识或信息上。包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。因为只有不断地学习，才能开拓视野，丰富知识，增加文化底蕴；只有不断地研究，才能探索出教育教学的新途径、新方法，提高教育教学的效果。这样的教师所上的课，学生必定会喜欢，他们所说的道理，学生也会乐于接受。相反，如果教师本身不努力学习，语言不流畅，表达不清，不进行教学研究，讲课能力得不到提高 ，知识贫乏，教法呆板，学生语文素养得不到培养，渐渐就会丧失对老师对语文的兴趣。学生又怎么会喜欢这个教师呢？ 三、魅力来自情感 做一个有魅力的语文老师，知识仅仅是一个方面，首先应该是一个有爱心的、关心、体贴、善于鼓励、赏识学生的语文老师。对学生要用超越友爱、母爱、父爱的至真至纯的感情来对待学生，这种爱是不图回报，没有丝毫功利目的。前提是一切为了学生、充分尊重学生，4 / 4 以科学知识为基础，以良师益友的理智方法培养其独立人格。那么这种爱学生的情感是来自于双方的，喜欢是彼此的。就像很多老师们所说的：要想学生喜欢老师， 老师必须喜欢学生，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧，教育中的智慧，同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学