初中语文论文 浅谈新课标改革下初中语文课外阅读的困惑与对策.doc

湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学初中语文论文 浅谈新课标改革下初中语文课外阅读的困惑与对策 内容摘要：在新课标改革下，我们语文课在实践中出现许多方面的困惑，在语文的阅读中发现现在的中学生的课外阅读兴趣不浓，读物较少，阅读面狭隘，方法不佳，效率不高，阅读无计划性的困惑。针对这样的实际困惑，提出一些自己的看法：开办读书角，激发学生的阅读兴趣，教师做学生的主干，为学生制定阅读计划。关键词：兴趣不浓 阅读面狭隘 阅读兴趣 阅读计划 中学语文课本中一学期只学三十来篇文章，要提高语文教学质量，光靠课内而没有课外阅读肯定是不够的。 课外阅读 不管是在培养学生综合语文素质上还是提高应试成绩上，都占有极其重要的地位。在语文的教学实践中，问及班上的语文尖子生学好语文的经验，大多回答是得益于课外阅读。吕叔湘先生在语文教学中两个迫切的问题一文中也谈到了这种情况：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外看书”。我们若稍加留心还会发现，很多知名的学者作家，大量的课外阅读也是他们成功的极大的铺垫。但现在我们学生的现状如何呢？近年来出现阅读量减少、阅读比重下降、阅读情趣与品位日趋娱乐化、浅层化的倾向，追求游戏、娱乐、动漫、体育等快餐文化，真正经典的、有益身心的反倒是茫然不知。这种状况实在令人担忧，因为“阅读退化现象不仅危及青少年智力，品德与人文素质的发展，而且导致社会精神文明和整个民族基础文化素质的退化。”新语文课程标准明确规定：年级学生需“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于万字，并每学年阅读两三部名著。”在新教材中也特地列出“名著导读”这个环节，每次推荐三本中外名著，从中更可以看出现在我们的课程改革对课外阅读的重视了 课外阅读如此重要，但就当前的课外阅读的现状看，其与课外阅读的重要地位极不协调。主要表现在：中学生课外阅读的兴趣不浓，读物较少，阅读面窄，方法不佳，效率不高，阅读无计划性。造成这种困惑的原因主要是： 1、农村经济基础薄弱，农民大部分很穷。每当新学期，农民就犯愁，不知孩子的学习费用何以支付。在此情况下，农民哪还有余钱为孩子买课外读物呢？ 再看看学校，图书资料严重短缺，藏书量远没有达到要求。并且大部分的书都是些杂七杂八的教科书。虽然学校也竭尽所能购了些新书，但数量十分有限，对于一所有着一千多学生的学校，这只能是杯水车薪。 2、学生阅读时间不足。学生课业负担还很重。大量的作业压得学生喘不过气来，他们充足的睡眠尚难保证，课外阅读也就无从谈起。 3、学生自身原因所制约。初中生有爱玩的习性，一部分学生认为他们的课业负担已经够重了，难得有空闲时间，应该趁此机会好好玩玩，如果再去看课外读物，那是自讨苦吃。也有人会去看课外的书，但他们大部分人只是把这作为消遣，有什么就看什么，随便翻翻。 4、社会环境的影响制约。在课堂学习之外，学生放学回家很少看书，而是大多看电视，耗费了学生的阅读时间，更为严重的是一些电子游戏厅的老板利欲熏心，使学生沉溺于打游戏之中，对一些学生起了误导作用。面对这些困惑，我认为可采取以下对策： 1、开办班级图书角，为课外阅读提供沃土。农村经济落后，这非我们能瞬间改变的。但我们可以为农村初中生的课外阅读创造条件，提供一片沃土。例如，可以在班级里开辟一个图书角，教师提供大部分图书，再将学生手中有限的图书收集起来，让学生们轮流着看，这样，就可以为学生的课外阅读创造了条件。 针对学校图书资料少的问题，我认为，学校领导首先要重视这个问题，在教育经费紧缺的情况下，也应该每年挤出一小部分资金来购买图书资料，以充实学生的精神粮食。其次，应该向上级有关部门提出申请，希望各级有关部门给予适当的捐助，来充实学校的图书资料。再次，可以发动教职员工，每年每人向学校捐赠12本健康而适合青少年学生看的书籍。这样，采用多方筹措，充实学校的图书资料，为学生的课外阅读提供保证。 2、切实减轻学生的课业负担，留给学生课外阅读的时间。我们要给学生课外阅读让时间，决不能让学生处于题海战术的包围之中，被各科作业分而击之。另外，每个学生在课堂学习之余，要合理安排课外阅读的时间。美国专业快速阅读培训网站列出的数据是12岁以上的人国际平均阅读速度是250字/分钟。一本书平均以20万字计算，如果每个学生每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读6本书，三年可以阅读18本书，完成要求学生课外阅读总量自不待言。故每个学生要持之以恒，日长月久，你的头脑便会充实起来。 3、激发阅读兴趣，养成学习习惯。以前学生阅读量少，阅读面窄，必然制约着学生听、说、读、写能力的发展，影响其创新精神的形成及综合素质的提高，也必然影响初中语文的教学质量。因此，首先要让学生明确课外阅读的重要性。可以通过学习新课标，明确阅读要求，让学生了解自己的差距，充分认识课外阅读的重要性和必要性。其次，提高学生阅读兴趣，可采用如下方法：平时多欣赏美文，读一些中考的佳作，让学生体会到广泛阅读是提高语文素质的必由之路。多上自主交流课，激发学生的兴趣，培养自主学习的习惯。开展有关读书的比赛活动：我最喜欢的一本书、我最喜欢的作者、讲故事比赛、朗诵比赛、成语积累比赛、古诗词名句比赛等。这样，通过开展多种读书的活动来激发学生的兴趣，让学生接触一些课本以外的浩如烟海的文学宝库，以激发他们强烈的阅读欲望。 4、学会阅读方法，提高看书效率。要提高阅读效率，就必须有良好的阅读方法。因此，要给学生进行必要的课外阅读方法的指导。例如，阅读课外书可精读、可略读、可浏览。名著名篇要精读，要背诵；时文、长篇小说、戏剧可略读；报刊、杂志可浏览。一开学就要求学生准备一本精美的摘记本，每天摘录两句以上名言警句、五个以上成语；每看一本书，要写一篇读后感，并填写一张阅读卡；每周要写两篇以上的日记或随笔。还可以指导学生根据不同的文章特点，采取浏览、速读、研读、诵读等不同的阅读方法，培养学生写读书笔记、阅读索引、做摘录、记读书卡等良好的读书习惯，努力将学生的课外阅读由随意性、消遣性阅读提升到有计划的积累性阅读和品味赏析性阅读的层面上来。5、教师发挥阅读中的主体作用。、要求每个同学每天课外阅读时间半小时，阅读量不少于5000字。 、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。 、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在阅读札记本上，每周两篇，每篇约300字（定期交组长检查）。 、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会，此内容可作为每周练笔量的一部分。 、每周一、四早上应将阅读计划表和阅读札记本一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。 、学