（湘美版）一年级美术第一册全套教案.doc

（湘美版）一年级美术第一册教案第五课 我的太阳一、课题概述：我的太阳属于“美术与自然、环境”领域的主题内容。由于太阳是人们生活密切联系的事物，关于太阳的歌曲、儿歌也十分丰富，幼儿的画面都经常出现各种各样的太阳，孩子们都乐于表现它。但如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，创造出具有个性的太阳，却相对困难一些。教材中用了大量的图片和简练的文字，呈现出本课的教学内容，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，再表现出具有个性的“太阳”的形象。二、教材分析：根据新的课程标准设计的美术课例我的太阳，改变了以往美术课程单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习。针对学生的年龄特征和心理特点，本课教学运用多种活动方式，让学生在轻松、自然的体验、观察、欣赏和游戏中学习，融舞、看、说、玩、画于一体，充分激发学生学习美术的兴趣，促进了学生个性形成和全面发展。考虑到低年级学生的美术教学重在激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力，所以我设计了如下教学目标：1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点是：1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力；2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。三、设计思想：1、体现“以美术切入的综合”根据新的课程标准设计的教学活动我的太阳，改变了以往美术课单纯以学科论知识体系构建课程的思想和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习这一世界教育的新特点。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“太阳”这一主线，自然的融入文学、自然科学、音乐、表演等学科的内容，还模仿表演了与太阳紧密联系的自然现象，了解了有关太阳的知识。2、体现“以人为本”的教改理念教师根据一年级学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。四、案例：【课题】我的太阳【课型】表现造型与综合探索【综合方式】音乐 美术 戏剧表演【教学目标】1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。【教学重点】1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。【教学难点】1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。【教学准备】1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）谈话导入唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐种太阳，教师学生一起随音乐律动。师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生: 会。师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。生：很冷。生：没有了小鸟、动物。4、师：你能表演一下吗？学生进行想象表演没有太阳时的情景。（二）感知体验忆太阳、学太阳、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。播放图片，学生感受师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？生：需要水、阳光（播种发芽生长）师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小鸟的叽叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。小种子好奇地伸出脑袋看看（发芽）。哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀，于是小种子伸了个懒腰（长大）。听！风来了，植物们随着风儿跳起了舞，风越来越大音乐节奏加快，植物们也越跳越欢快。风慢慢地停了，植物们慢慢停了下来。它们你看看我，我看看你，发现自己已经长成了种种各样的植物。师：谁能告诉大家你长成什么啦？生：一朵美丽的花。生：一颗参天大树。师 ：你们想知道我现在长成什么了吗？师：我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？生：想。（三）赏析探究赏太阳、变太阳1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏师：你喜欢那一个呢？生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。生：我喜欢花纹很好看的太阳。生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。师：想的好，我们应该爱护草坪。生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。3、师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋友们知道吗？（古时候天上一齐出现十个太阳。十个太阳长的各不相同，一人一个样。当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物，河流干枯了，大海也干涸了。许多人和动物渴死了，人们在火海里挣扎着生存。这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，射掉了九个太阳，最后只剩下一个太阳的光。 从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。） 其实，这天上的十个太阳都不一样，刚才大家见到的太阳都是圆形种子播种的，你还想用什么样（形状）的种子来播种太阳呢？师：现在，我们一起用最洪亮的声音告诉全班同学你想用什么形状的种子来播种太阳，好吗？生：三角形。生：方形。生：椭圆形。生：梯形。（四）表现与创作种太阳1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！太阳很大，所以太阳种子与是大大的，请你先画一颗“太阳种子”，然后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看谁种出的太阳与众不同，最漂亮。2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。指导要点：启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；为创作有困难的学生提供援助；及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。（五）展示与评价评太阳1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？教师在黑板上出示只有枝杆的大树师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它也装点成神奇的太阳树了。学生将作品贴到大树上展示。2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”送给它。生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。3、小结：今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！ 播放歌曲种太阳，教师学生一起随着音乐跳舞。【课后反思】依据美术课程标准要求，整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点，彻底打破学生画太阳时“中间一个圈，周围几条线”的概念化模式，运用多样的教学方法和教学手段（如：拟人化的语言、范作等），将太阳拟人化。“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。通过启发和引导，让学生的想象插上腾飞的翅膀。教学过程由浅入深，通过激趣导课，调动学生的学习积极性，一步一步开启学生想象的大门，通过潜移默化的引导，层层深入，使他们对太阳这一形象的描绘越来越大胆，越来越清晰，越来越具体，越来越有情趣。教师运用廖廖数语，特别是几句承接性的关键设疑，为学生的思路层层深入做了很好的铺垫。课到最后，让学生自己来为本节课定课题，不仅使学生的想象力再一次得到发挥，也是学生对自己本节课的一个很好的小结。兴趣是第一老师，课堂上尽可能的选择对学生发展有用、让学生感兴趣、简单易懂的知识，并与他们的生活经验相联系，通过激趣法，调动学生的学习积极性，把他们的注意力集中到教学主题上来。 儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时侯不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，电视，画作,范画等。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定，因为我知道，“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增，干劲十足。相关素材：教学参考书网络资料附：课件第十课小动物盖房子教学目标： 1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。3、引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点：从体验各种造型媒材中引美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学准备：音乐，示范作品、常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、创设情景：同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声小动物门过着自由自在的生活。一眨眼就到冬天了，小兔子的房子被大风刮倒了，伤心的哭了，怎么过冬呢？其他小动物们也伤心地哭了。它们决定重新帮小兔子建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？2、 学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？3、 根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴）6、欣赏教材：p15，猜猜这些都是谁的房子？7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）8、学生作业，教师巡视辅导。9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？教学反思：这节课我精心准备了课件，但是由于条件有限，投影仪坏了，导致许多图片学生们都没有看清楚，导致课堂秩序混乱，学生们互相看对方的作业的，雷同的作业比较多，下次应该要强调有创意在作画的时候。因此我就在黑板上画了些房子的示范图，供学生们参考学生们倒是认真画了一些，在学生们制作的过程中还播放音乐，使学生能够在欢快的音乐中完成画作。穿花衣的热带鱼教学设计 课题名称湘版小学美术第一册第15课穿花衣的热带鱼课 型造型表现教学年级小学一年级教学课时40分钟教材分析在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。本节课通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作。只有老师做好充分的课前准备，精心设计故事情节，努力营造情境，才能将这节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课上成功。学情分析一年级的孩子们相对来说接受信息的途径很广，部分孩子已经见过现实生活中的热带鱼。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。而且好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，所以折鱼对他们来说是有难度的，老师应该适当的示范。老师还要善于引导孩子对其花纹及色彩的喜爱，充分感受扮鱼的乐趣。教学目标认知目标：掌握热带鱼的折法，并进行装饰。操作目标：锻炼学生动手能力，培养探究、合作、创新能力。情感目标：孩子们在做做玩玩中体验学习的乐趣，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重难点教学重点欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。教学难点学会折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。教学准备课件、各种色纸、热带鱼奖品，水彩笔、蜡笔、色纸。教学过程一、奇用魔术巧引鱼1.师：大家喜欢魔术吗？那贺老师今天就给大家变个魔术。请看：(用刷子刷出海景，课前用白蜡在纸上画上丰富的海景)2.师：咦-海里的主人哪儿去了？原来呀，海底要举行一场时装秀，热带鱼们都准备去了。（揭示课题）二、妙用奖品巧折鱼 1.师：鱼儿们想邀请爱动脑筋并且说话大声，表现大方的同学参加这场时装秀，你们想去吗？师：请看抢答游戏：（教师用各种材质制作的热带鱼当作奖品送给孩子们）a.小朋友们都认识哪些鱼？(比目鱼等)b.谁能模仿鱼儿游一游吗？(学鱼儿游一游)c.谁能说说你们都喜欢什么样的鱼呢？(色彩斑澜、五彩缤纷、五颜六色、花纹独特的鱼)三、自主探究热带鱼折法。1.师：同学们说话大声，表现大方，鱼儿们太喜欢你们啦!鱼儿们还想考考你们爱不爱动脑筋呢？请大家仔细观察手中的热带鱼，想一想这个纸鱼是怎么折的呀？2.师：哪位小朋友找到折鱼的方法了？到前面来教一教大家？请同学们拿出自己准备的材料，跟随他一起来试试吧。 (学生示范，教师用媒体出示步骤图)师：折的时候注意角要对齐，折边用手指压平。(师重点示范)a.将正方形的纸张对角折叠。b.将等腰三角形的两个底角向上折成小正方形。c.将小正方形拉折成双三角形。d.三等分分出鱼尾，尽量分均匀。师：大家都折好了吗？折好的小朋友举起来给老师看看，好不好？哟，这么多的小朋友已经折好了，你们真棒!四、趣用媒体巧扮鱼1.师：那么请大家跟老师一起到美丽的海底世界去周游一番吧。（边欣赏边模仿鱼儿游）师：谁来用一句话说一说鱼儿的形态、花纹和色彩。2.师：画中的热带鱼美吗？(美)老师这里有几条热带鱼正在准备参加时装秀，老师设计了几件花衣裳，我们帮他穿上吧。(课件试穿花衣)3.师：孩子们，你们又能用什么方法，将鱼儿装饰的更加美丽呢？(小组讨论)师：谁来说给大家听听(我用水彩笔添画)(师示范) 师归纳：有的添画，有的剪贴，有的用废旧材料粘贴。4.师：看到这么美丽的鱼儿，你们是不是十个指头也有点想动一动？(想)那就让你们的鱼儿穿上花衣游入大海中，参加时装秀吧。五、活用海景巧秀鱼1.师：海底时装秀已经开始了，请小朋友坐在观众席认真观看，用举手的方式来说说自已的鱼，并说说小伙伴的鱼。(师生对话、讨论中、评析同学的作品) a.能为自己的“热带鱼”在海底世界中找到一个合适的位置。b.说说自已的鱼；说说小伙伴的鱼c.给自己认为最美的小鱼添画一个小汽泡。2.师：孩子们，瞧，鱼儿穿上你们设计的花衣裳多快乐呀，自由自在地在海底生活，我们能他们做些什么呢？板书设计玩扮折奇妙的撕纸添教学目标：1.能关注生活中身边的人和物，用撕纸添画出的形象进行再现。2.能关注撕出的色纸的色彩和开头积极进行思考和交流。3.能大胆随意撕纸，有意图的用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学资源：教具投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水。学具彩色纸、彩笔、白纸、胶水。教学方法：讲授、投影仪、指导、示范。教学过程：一、撕纸活动。1.师：同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）生：（齐答）会！师：请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！（师出示部分课题：撕纸）生：大胆随意的撕纸。2.师启发学生说一说自己是怎样撕的。3.学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）4.师小结撕纸的方法。（一边撕纸，一边小结。） 环节以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？是怎样撕的？引导学生说说不同的撕纸方法，并演示不同的撕纸方法激励学生大胆随意撕纸。二、启发学生联想。1.师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？2.师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。3.师将纸片有意在撕，鼓励学生再进行联想。4.请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。（指名学生上台，利用投影仪演示说明） 以碎纸片的形联想为话题，进入联想漫谈活动环节，激发学生的想象力。三、添画活动。1.师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。（适时出示部分课题：添画）2.学生仔细观察老师是怎样做的。（教师师范添画。）3.教师示范完毕，揭示“什么是撕纸添画？”（师出示部分课题：添画）4.揭示“撕纸添画”的方法。（请学生说。）（1）撕纸。（大胆随意撕纸）（2）联想。（根据生活中的人和物大胆想象）（3）添画。（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画） 教师通过示范给学生以直观的感受，使之明确“添画”的方法，明白什么是“撕纸添画”。5.分组尝试“添画”。（教师将提前准备好的白色底纸和形状相同但色彩不同的纸片发到各组）（1）师布置“添画”任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。（2）师说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。（3）学生合作，进行添画练习。（教师巡视辅导）（4）展示学生作品。（各组形象各不相同）a、师生共同欣赏，各自谈谈感受。b、教师引导学生观察，各组纸片的形状和色彩，提问学生：“你发现了什么？”（形状是一样的，但色彩不一样）c、小结：根据现状和色彩都可以产生丰富的联想。d、启发学生谈谈学习了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。（将课题补充完整，出示：奇妙的） 分组进行“添画”时，注意辅导学生添画的方法。进行小结时，把学生的注意力集中到纸片的色彩，让学生明白根据不同的色彩也可以产生不同的联想。四、欣赏奇妙的撕纸添画作品。1.引导学生欣赏教师范作及书上学生作品。（开拓学生眼界，开阔学生思维）2.学生谈谈欣赏后的感受。 借助范作让学生在在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。五、课堂练习。1.布置练习内容：运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。（分组合作，将纸片添画成几个人或几个物，组成一幅有趣的画。）2.学生分组练习，教师巡视辅导。（播放轻音乐）3.辅导要点：（1）随意撕纸，大胆联想。（2）积极动脑、动手。（3）团结协作。六、展评学生作品。1.请每组派一名代表，说一说自己组的添画意图。2.同学之间互相说一说，自己最喜欢的画。3.师说一说自己喜欢的画，并及时指出某些存在的毛病。七、全课小结。师：同学们，今天我们学习了什么？生：（齐答）撕纸添画。师：通过今天的学习，你有哪些收获？生：回答师：小结谈话。八、评价学生本节课的表现。第六课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备：供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：创设情境，激发学生的兴趣，将撕纸添画的工具（彩色笔、彩色纸、蜡光纸、固体胶等）放入魔术袋中，让学生猜猜会变出什么出来？引导学生积极观察老师在魔术表演中随意撕纸和使用工具材料，并邀请几个学生参与撕纸，完成魔术。最后用幻灯片展示师生合作的作品。3、 讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画3、教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。板书设计：方法步骤： 撕纸 粘贴 添画教学反思：本课是以魔术形式介绍本课所利用的工具，有效地吸引了学生学习兴趣，在介绍完工具后，我请了几位学生随意撕纸，然后大胆地进行想象，说说你撕下来的纸张像什么？培养学生的想象力和语言能力。不足之处是在说的环节没有大胆进行说。课堂纪律还是不佳。教师出示课前制作好的作品进一步开拓学生的想象力。由于课前忘记通知要带固体胶。因此本节课大家的时间浪费在帮学生粘贴纸上了，在自评互评方面没有进一步的发挥好！课题1、涂涂画画课型造型表现课时一课时教学目标知识目标：让学生通过探究和实践了解绘画创作所用的材料和工具的多样性，初步体验美术绘画材料和方法的基本特性。技能目标：在参与活动的过程中培养学生对色彩的感受、表现能力。情感态度与价值观：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。教学重点使学生初步体验美术绘画工具和方法的多样性，引发美术兴趣。教学难点颜色及工具的使用方法。主要教法启发引导法、自学尝试法学习指导体验探究法 辅助指导法教学资源教师：不同形式的美术作品；各种纸、笔、颜色（图画纸、宣纸、板刷、水粉、棉签等），以组为单位准备。 学生：教材、水彩笔、油画棒、纸巾。教 学 活 动教 学 意 图教 师学 生一、组织教学: 05分钟做好上课准备稳定情绪、集中精神二、导入新课: 1分钟1.同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫涂涂画画。出示课题学生看桌子上的工具材料。初步认识各种工具和材料。三、学习与实践： 30分钟1这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我想先考考你们：“我给大家两分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，都怎么用？”2组织小组之间进行讨论。针对学生反馈结果予以适当的补充。3看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，学生认识桌子上的工具材料，小组活动：看、说、想、讨论学生汇报讨论成果。倾听游戏的规则让学生初步了解各种绘画工具和材料。让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。如果都想用一种材料怎么办？4指导学生进行初步体验活动。5 引导学生介绍自己的作品。6除了这些笔之外，还可以用什么工具来做画？学生选择工具，开始创作。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，并向同学介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍）学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）小组实践通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。扩展学生的表现领域。四、课堂小结： 8.5分钟1. 展示小组作品2同学们，今天这个游戏就做到这里，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？3收拾整理用具欣赏学生谈想法。初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。培养良好的作画习惯。板书设计t hu 涂 涂 画 画教学后记了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。培养学生对色彩的感受，表现能力。我的太阳教学目标：1.打破学生脑中概念化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2.在美术活动中，诱发学生的表现欲望，体验热爱生活，热爱大自然的思想情感，增进学生的想象、表达等能力。教学重点： 太阳造型的变化。教学难点： 激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。教具：图片、音像资料、课件等。教学手段：多媒体教学。教学过程：一、引入新课。1.听录音，简单学唱歌曲：“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得大地亮堂堂”，学生边唱边做舞蹈动作。（“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中注意力，为引入正题作铺垫）2.出示图片，提问：太阳有什么作用？带来光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美好（“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生的口头表达能力。）3.太阳这么神奇，这节课我们一起就来画太阳吧！板书课题：我的太阳。（引入主题“画”太阳）。二、讲新课。很多同学很小的时候就会画这样的太阳演示：一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没 有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？ 提示：要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。请两个同学在黑板上示范。 （鼓励学生大胆上台，引发其他学生的好奇心）表扬学生勇于表现自我的精神。请学生在作品旁题上“的太阳”，并介绍自己的想法：我为什么这样画？请学生评论：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？ （指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）点题：这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自己的太阳，（欣赏课件）有人喜欢把太阳想象成不同的人物慈祥的老爷爷、美丽的小姑 娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑；有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬 天的太阳光芒是糖葫芦；提问：你心中的太阳是什么样子？请学生谈谈自己的想法。提示：可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如：早晨的太阳像什么，中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起 来喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林？太阳 的神奇作用怎样通过形象去表现？是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士？教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学 生的情感投入，诱发学生的表现欲望。三、布置本课要求：抓住太阳的基本形状特征圆形和光芒进行大胆想象，用自己喜欢的方法创造出