浅谈语文课堂教学的“活” .doc

浅谈语文课堂教学的“活”语文课堂教学是语文教学的核心，不少教师在这方面进行了许多有益的探讨，并取得了可喜的成绩。借鉴同行的经验，联系个人的教学实际，我深深体会到课堂教学不宜拘于某种固定的格式而应在“活”字上下功夫。怎样才算得上“活”呢？用刘国正先生的话来回答，是最恰当了。刘国正先生指出：“教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”怎样“引着学生走”，怎样“拨动学生的心弦”，怎样做到“融洽的交流”，把课上得活一些呢？首先，教师要主动做大面积提高教学质量的有心人。所谓“大面积提高教学质量”就是要求教师在教学中要顾及全班学生，要让班中的优中差生上课时都感到有兴趣，上课后都能各有所得。为此，教师每节课都应有切合班学生学习实际的灵活安排，如有些教师安排课堂练习时，将思维训练题分为起点题（只要求对基本知识的理解，让差生完成）、基本题（侧重智能训练，让中等生完成）和加码题（以综合训练为主，着眼点放在知识运用方面，让优等生完成），实行分层练习，分层施教，使优等生吃得饱，差等生受得了。这样做，学生在课堂上感到有奔头，坚持下去就会在各自起点上得到提高，从而促进课堂教学的良性循环：学生越学越有趣，越有趣就越爱学，随之而来，教师也越教越有信心，有了这种良好的循环，课堂教学怎会活不起来呢？其次，不要讲空话，要向学生传递有效的信息。讲空话是一种无效劳动。课堂上的空话一般有两种，一种是随意性的题外话，另一种是把学生已经掌握的知识当新的知识讲这种空话至关严重，学生上课昏昏欲睡多与这种空话有关。有效信息应该是学生想领悟而领悟不到、一经教师点拨便能领悟到的知识。它与课堂教学有关，能唤起学生学习的兴趣。例如，讲项链这篇小说，有位教师从揣摩语言的角度、表达能力出了一道思考题：小说开篇第一句话“她（玛蒂尔德）也是一个美丽动人的姑娘”，这句话中的“也”字能否删掉？为什么？面对思考题，同学们议论热烈，很多同学都认为“也”字可以删掉，理由是删掉后不显得累赘而表达更加简洁。听了同学的意见，教师说：“如果单从语法上看，删去也字确是妙极了，然而若从抒发感情上考虑，是不要也字好呢，带是要也字好呢？”这时，课堂静悄悄的，同学在认真思考。接着教师进行讲析：“这也字的用法是很灵活的，现代汉语常用它来加强语气或表示并列。在她也是一个美丽的姑娘”这句话中的也字就兼有这两种用法。现在，请同学们再次细读第一自然段并根据这段文字的有关内容，选用恰当的词语造个句子，使这个句子跟她也是一个美丽动人的姑娘构成并列句。”经过一番思考，有位同学说：“能跟那句构成并列句的句子是有钱的体面人娶的姑娘是美丽动人的姑娘。”教师当即肯定这位同学答得好。教师接着又说：“有钱的体面人娶的姑娘是美丽动人的姑娘，玛蒂尔德也是一个美丽动人的姑娘，按照道理，她也应该能被有钱的体面的人娶去，可是因为她没有陪嫁的资产，最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。从这里的字里行间可以想象到作者用个也字并非可有可无。可以说，这也字的背后还隐含着一层意思：小说的主人公到蒂尔德本来就是一位美丽动人的姑娘，她跟当时上流社会的任何一个漂亮女子相比都不会差，甚至远远超过她们，只是因为她没有陪嫁的资产，而无法嫁给一位有钱的体面人，这在作者看来，是当时的现实生活委屈了她。可以说，小说开篇第一句中的也字实际上就含蓄地表明作者在整体构思中对主人公进行批判的同时，又对主人公的不幸遭遇寄以很深的同情，换句话说，作者正是借助这个也字为主人公鸣冤叫屈！”通过讲解、分析，全班同学对小说开头那句话特别是那个也字在表情达意方面有了深一层的理解，并体会到用准一个词，哪怕是一个副词竟有这样大的好处。传递像这样的信息，学生是听之不厌的，课堂教学效果就一定会是好的。最后，要发挥教师个人所长，要重视教师课堂教学的个性。语文课堂教学是一门科学，也是一门艺术。要把课上活，就要注意讲课的科学性和艺术性。所谓科学性，这里指的是吃透大纲、吃透教材，明确教学目标，保证上课不跑调，保证准确无误地完成各项教学任务；艺术性指的是为实现教学目标，用以组织教学、调动学生课堂学习积极性的教学方法。“教无定法”正是艺术性的具体体现。教学方法可以借鉴，也应该借鉴，但不宜搬用，因为有些东西，于人得心应手，于已却难免有些滑稽，照搬的东西是活不起来的。教师必须重视发挥个人所长，重视自己的教学个性。比如，有的教师普通话讲得很流利很标准，对学生朗读要求就应该特别严格一些；有的教师对古典文学很有研究，功底好，古诗文教学目标就应该订得高一点就是说教师要充分发挥自己所长引导学生在语文学习上有所突破，这点很重要，因为语文教学常常是突破一点，就会像油一样“点化”开去，促进学生语文整体水平的提高。教师如果重视自己的教学个