期中试卷分析及反思

1 / 4 期中试卷分析及反思 课 件 期中试卷分析及反思 试卷及学生答题分析： 本次试卷共有十道大题。本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的识字、积累、阅读与写话等能力。此试卷题目难度适中，由学生做题来看，学生的学习习惯和做题习惯初步养成。同学们的平均分在 95 分左右，有 2 人 90 分以下。 第一题，读拼音，写词语，分值 10 分，主要考查学生的识字情况。全班有个别同学出现错字现象，如“喊”字写错，说明大多数同学生字读写学习效果较好。 第二题，查字典，分值 9 分。有接近 一半同学出错，并且主要出错点集中在“尔”字的考察上，除一些同学将“尔”字的音序写成“ R”外，出错最多的是“尔”字的部首，该字出现在词卡上，说明同学们对读词卡的作业任务落实不够好，除教师课上对生字偏旁的重点指导外，还应该让孩子在课下要落实作业任务，才能让学生更加地熟练掌握生字的部首。 第三题，给多音字组词，分值为 8 分。大部分同学做2 / 4 得不错，出错的有十来个同学，主要错在“应”字，学生们在多音字的掌握上还需要巩固。 第四题，补充完整下列成语，分值为 6 分。全班总体完成较好，同学们对课文中出现的成语 掌握不错。 第五题，照样子，写一写，分值为 6 分。即写出结构相同的字，全班总体完成较好，同学们基础知识掌握较好。 第六题，连一连，分值 12 分。全班没有同学出错，同学们的词语搭配掌握较好。 第七题，把句子补充完整，再加上合适的标点，分值6 分。孩子们做得很好，只有个别同学出现错误。 第八题，根据课文内容填空，分值 9 分，孩子们做得较好。 第九题，阅读短文，回答问题。分值 19 分。本大题总体完成的不太好。第（一）篇中第（ 1）小题，个别同学由于不知道短文最后的省略号代表一 句话结束而出错，第 (2)小题要求圈出表示动作的词，有部分同学漏圈一些字导致失分，第（ 3）小题完成较好，只有个别同学将写“春天”的短文理解成写“春风”导致出错；第（二）篇短文阅读题，第 (1)小题全班没有出错，第（ 2）小题，有少数同学将词性不同一组词当成近义词导致失分，第（ 3）小题，在横线上填写小红对老奶奶说的话，此题是大部分同学失分的主要集中点，大部分同学写的不全面，只写出了一两点，应结合上3 / 4 下文从以下四个方面来写：对老奶奶的称呼，老奶奶您好劝老奶奶不要着急帮助老奶奶捡菜将老奶奶得菜放到自己的袋子里。较 为规范的回答应该是“老奶奶您好，您不要着急，我来帮您捡，您的袋子坏了，把菜放在我的袋子里吧”，这道题的完成情况说明同学们对短文的理解不到位，不会结合短文的上下文完成答题，今后应注重对学生们阅读题的练习指导。 第十题，写话。分值 15 分。本次写话的主题是“你想对妈妈说的心里话”，大部分同学内容详实，句子通顺，有少数孩子由于内容太少，如同流水账，感情没有充分表达出来，需要在以后的学习中加强写话的练习和指导，以及多加引用一些范文，让同学们的学习过程更加具体生动。 二、整体分析 这份题目 知识面广，难易程度适中，如果同学们用更认真的态度对待题目，成绩应该更好，出错较多的第二题，属于基础方面的题目，许多同学因为基础不牢固出错，而阅读题中的错误多是由于同学们的做题习惯方法错误导致。 三、补救措施 强化识字方法的探索。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，让孩子们多一些识字方法能让孩子们把生字识记得更牢4 / 4 固。 指导阅读。在孩子们的阅读练习中要加以引导，让孩子们理解阅读内容的同时 积累好词好句，从而让孩子们在阅读中得到能力的提升。继续为学生营造一个良好阅读氛围，这需要老师和家长的配合，并不间断地进行引导和指导，只有这样孩子们才能学会阅读享受阅读。 抓口语交际。力求让每一位同学在课堂上张口表达，让每一位学生参与其中，使思维产生互动，从