基于资源库的网络课程的研究.doc

基于资源库的网络课程的研究“计算机辅助教育研究”网络课程的开发谢幼如穆肃柯清超摘要本文介绍了教育部现代远程教育工程资源建设重大项目“中小学教师继续教育网络课程开发”的立项课题“计算机辅助教育研究”网络课程的开发目标、内容体系、设计思路以及研制成果等,总结出一种基于资源库的网络课程的开发方法。关键词计算机辅助教育研究;网络课程;资源库;开发中图分类号g434文献标识码a为推进全国中小学教师继续教育,提高培训质量和效率,必须发挥现代教育技术和信息技术等多媒体的特有优势,形成卫星广播电视网和计算机培训网络相结合的中小学教师现代远程教育网络。为充分运用远程教育手段,加强全国中小学教师远程教育网上资源的建设,国家教育部师范教育司启动了“教育部现代远程教育工程资源建设中小学教师继续教育网络课程开发重大项目”,所开发的网络课程主要用于全国中小学教师的学历教育和岗位培训,以帮助全国中小学1000万教师实现终身学习。第一期工程立项开发的网络课程共有35门。本文所述的“计算机辅助教育研究”就是其中的一门课程。在35门课程中,属于中小学教师综合素质和能力培训的课程18门,属于教育教学技能训练的课程17门。每门课程均由各学科的知名教授、学者负责建设,每门课程均以庞大的资源库为基础。在18门中小学教师综合素质和能力培训的课程中,教育技术学科的课程共有5门,它们分别是“电化教育技术”、“计算机和网络技术基础知识”、“计算机辅助教学”、“计算机辅助教育管理”和“计算机辅助教育研究”。所有网络课程建设要求将于2001年下半年上网发布。一、 课程概述“计算机辅助教育研究”是一门面向中小学教师继续教育的教育技术学课程。1.教学目标本课程的教学目标是为中小学教师开展计算机辅助教育研究打下理论和方法的基础,培养中小学教师从事计算机辅助教育研究的能力,提高中小学教师运用计算机辅助教育的水平。2.内容体系“计算机辅助教育研究”是一门新的课程,需要建立课程的内容体系,我们的指导思想是:(1)与教育研究方法有机联系,但又自成体系;(2)突出计算机在学科教学改革、素质教育、创新人才培养等当前教育研究热点中的运用;(3)突出计算机在教育研究中的功能与作用;(4)根据中小学教师的需求,提供一批典型的成功研究案例。根据上述思想,本课程分四个单元共12章,具体内容如下:第一单元计算机辅助教育研究概述第一章 计算机辅助教育研究概述第二章 第二章计算机辅助教育研究的开展第二单元计算机作为教学研究的刺激手段第三章 利用计算机进行学科新型教学模式的研究第四章 利用计算机进行信息素养的培养第五章 利用计算机进行创新人才的培养第三单元计算机作为研究信息的获取与存贮手段第六章 资料的检索与查询第七章 学习反应信息分析第四单元计算机作为研究信息的处理、分析与评价手段第八章 问卷调查研究中计算机的应用第九章 教育评价研究中计算机的应用第十章 内容分析研究中计算机的应用第十一章统计描述中计算机的应用第十二章计算机在多元统计分析中的应用3.教学形式与教学计划本课程的教学采用课程学习和研究实践相结合的形式。课程学习是让学员根据网络课程所提供的学习专题及学习资源自己学习,获取有关的基本知识。研究实践是让学员根据网络课程所提供的研究工具、研究案例、研究课例等,按照一定的要求设计研究方案或开展研究工作,掌握有关的研究技能。其中课程学习32学时,研究实践16学时,合计48学时。4.教学评价(1) 在学习过程中进行形成性练习和综合研究实践;(2) 在学习阶段完成后进行总结性测试。二、 网络课程的开发目标与内容结构1. 开发目标(1) 课程内容要反映教育技术学科在计算机辅助教育研究方面的前沿和最新成果,结构体系按照计算机在教育研究中的不同作用进行组织,具有一定的新颖性。(2) 课程教学充分体现以教师为主导、学生为主体的教学思想。(3) 强调理论与实践相结合,注重研究案例的分析和实用性教育研究软件工具的提供。(4) 提供完备的课程学习网上测试评价与命题工具。2.课程规划网络课程由课程信息、课程学习、研究工具、精选案例、研究课例、资源库、在线测试等模块组成1.充分体现以教师为主导、学生为主体的思想,克服强调以教为主和以学为主的片面性。2.根据不同的教学内容的类型,采用不同的教学设计模式。(1) 在以教为主的设计中,根据接受学习的特点,充分发挥教师的主导作用,按照确定先行组织者、选择设计媒体、设计教学内容组织策略、设计形成性练习、设计其他补充教学策略的步骤进行教学设计。(2) 在以学为主的设计中,根据发现学习的特点,充分发挥学习者的主体作用,按照创设情境、提供信息资源、设计自主学习和协作学习策略、设计学习效果评价方法、设计综合实践内容的步骤进行教学设计。上述两种教学模式,在实施中又会根据实际情况调用网络课程中资源库、研究工具、协作学习等模块。2. 将网络课程的主要模块与课程的教学内容、教学过程、教学策略、教学评价有机地结合在一起。四、主要特色与创新点1. 在内容体系方面,建立全新的课程体系。2. 在网络课程方面,具有如下几方面的特点:(1) 完整的网络化示范课程在网络上将课程内容与教学活动有机地结合起来,网络课程包含有教学目标、教学策略、教学评价等,实现课程教学的网络化。(2) 丰富的教学资源与多样的检索手段体现在网络课程上除了示范课程外,还有内容丰富、功能强大的资源库,资源库内设有名词术语、知识点、背景知识、研究工具等10个栏目,并提供了单机版和网络版的检索方式。(3) 鲜明的课程特色根据“计算机辅助教育研究”的课程教学需要,提供6个教育研究工具,每个工具包括有工具简介、使用说明、应用实例等内容,突出课程教学的特色。(4) 丰富的研究案例网络课程包括有丰富的研究案例,如有国内外精选案例15个,典型研究课例5节等。参考文献1谢幼如,穆肃,柯清超.中小学教师继续教育“计算机辅助教育研究”网络课程的设计与开发a.第五届全球华人学习科技研讨会gccce2001、第十届国际电脑辅助教学研讨会iccai2001大会论文集c.(台湾中央大学),2001.2何克抗.教学系统设计m.北京:北京师范大学出版社,2001.81我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，