初中文言文教学的思考与实践.doc

初中文言文教学的思考与实践四川省宜宾市江安县第四初级中学校杨模春摘 要：初中的语文教学对于学生日后的语文学习是一个至关重要的转折点，而文言文教学的基础也是从初中阶段开始的。所以如果引导学生学好文言文为以后打下坚实的基础非常重要。现在语文教学中普遍现象为：“学生一怕文言文，二怕做作文，三怕鲁先生”。文言文被排在首位，这不得不引发我们思考日常教学中出现的弊端。并提出一套更有效的教学方案。关键词： 互动教学 自主学习文言文教学成了目前语文教师最不愿深究、也难以探究的领域，公开课、评优课，极少有教师选择文言文来教学。尽管许多教师在教学实际中在不断地更新教学理念，但惟独文言文教学还是死水一潭。初中文言文教学的普遍方式就是：整堂课由老师逐字句地翻译，“字字落实，句句过关”，唯恐有所遗漏，甚至“字斟句酌”，讲完后再作所谓的“内容解析”，或者来个“中心归纳”。针对现阶段文言文教学中出现的问题，笔者作了一个思考总结。教师在教学中到底起到一个什么作用？真的只是“字字落实，句句过关？”为什么学生学习文言文的积极性如此之差？在现有语文课本中所引用的均是脍炙人口、传诵后世的千古文章。为何不能引起学生的丝毫兴趣？学生的文言文知识迁移能力比较薄弱，应该如何解决？这些都是当今语文文言文教学中待解决的难题。1文言文教学中的思考1.1初中文言文存在硬性教学模式 现阶段初中文言文的教学主要是以教师为主，通常在授课前一天教师会叮嘱学生回去“阅读”全文。所谓的“阅读”既是熟悉下文章句子的大概结构，以便于明日授课“句句落实”的时候学生能“跟上”进度不会掉队。次日课堂学生便成为被动接受字词句的工具。这种教学模式严重的挫伤学生对文言文的兴趣，更不要指望他们能够理解所谓“古训”这让笔者想起来了所谓的“八股风”，它就是这个格式就要这样写。引用当今就是：它就是这个句式，词就是这个意思；你们记住就好了。考试就考这个，然后怎么怎么样。孰不知这忽略了学生自主分析文言文的能力。试问单纯为了考试，中考课外部分学生应该如何做答？1.2学生对文言文自主学习积极性较差在大多数初中生乃至于高中生认为，文言文是极为枯燥的。他们宁可去学习“鲁先生”或者干脆去做作文，之乎者也什么的，他们感觉实在是无法接受，当然他们也不清楚为什么生活在现代化都市的自己要去学习这种文章。但委实不知道自己这种想法真的是大错特错。古今汉语虽然变化很大，但同一民族的语言毕竟是有继承性的，现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可能割断和古代文学语言的血缘关系；很多古代汉语常用词的词义、句子的结构方式，不仅古今没有多少变化，而且还常常出现在现代汉语里，如成语：心旷神怡、明察秋毫、任重道远、落英缤纷、豁然开朗等。而一些词义古今完全相同。如陋室铭除少数双音词外，大多是单音词，可以说其中绝大部分的词古今完全同义，如：山、水、高、深、上、入、苔痕、草色、谈笑、往来。教师应加强引导，使学生明白古今语言的联系。学生们的心态仍处于“要我学”的被动之中。1.3严重忽视文言文诵读及文言文词汇用法积累 现今的语文文言文课堂上，整堂课都是教师在讲解，学生在做笔记。几乎没有学生诵读或者思考的时间。这种完全让学生成为“被动接受字词句的工具”的教学模式，便会使学生失去诵读文言文的语感，更不用说体味文章所流传至今的千古蕴含。就连同类用法出现在不同文章中学生都难以准确的做出知识迁移。纵观历届中考试卷，课外文言文虽然减低难度从直译变为选择，仍是学生的薄弱环节。2 实践教学中的经验积累2.1师生互动激发学生自主学习性兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在学习活动中的作用是巨大的。布鲁纳说：“学习的最好刺激力量是对所学材料的兴趣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的威力就在于使人积极地去寻找满足他们所产生的认识和需要的途径与方法。学生学习文言文也如此。与其教师在文言文教学上实行“个人承包制”不如合理的分配师生资源。在次日准备教学的课程中，比如出师表一文，可以采取以下方法：（1）首先由教师在放学前布置预习任务，将出师表一文中，难点涉及到必须译为或特殊用法的字词句告知学生注意。（2）让学生放学回家利用网络搜取出师表作者简介及分析，历史概况，并要求学生写出对当时局势的看法（3）次日课堂让学生分成若干组试译课文段落，明显差错由教师指出说明。这样学生结合课余时间查询的各项资料，以及对历史时段的了解和译文中的不解，让学生在记忆正确释译时印象更为深刻。2.2善于引导学生诵读文章发现隐含其内的“国魂” 没错，任何流传至今的古文都有其灵魂所在，这也是传诵千古的原因之一。正是当今素质教育的目的所在。如荀子非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。提现了一种为人处事的原则，时过千年仍值得我们借鉴。又如岳阳楼记之中的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；陋室铭、爱莲说等体现作者一种怎样的情怀，都应由教师合理指导学生在诵读中慢慢体会。是读准字音、读清句意，还是读出语气、读出语势；是在读中粗知大意、掌握思路，还是在读中体味情感、感悟意境；这些要求都要具体给学生以明确的导向，在遍遍诵读中既能体会到作者所表达的情怀和我民族引以为傲的“国魂”3总结 综上，其实文言文教学是学生和教师互动的一种兴趣教学模式，在文言文的学习中教师除了将字词用法传授给学生之外还要将中华民族的文化底蕴传授给学生。但最好是以学生自我发现障碍的前提下进行的。指导学生去鉴赏切实地引导学生挖掘教材中蕴藏的美，让学生去品味、去欣赏，接受美的熏陶，获得美的享受，良好的审美情趣和审美能力，从而使学生真正体会到文言文之所以能流传千古的独特魅力，切实落实新课标的理念。参考文献：1 邱静 浅谈初中文言文教学现状与策略 2 李育杰 初中文言文教学现状及对策刍议 中学课程辅导教学研究四川省宜宾市江安县第四初级中学校 邮编 644239 电话杨模春（收）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学