对政治科综合探究题的探讨.doc

对政治科综合探究题的探讨作者：刘洪芜 广州市75中 2007年高考是新课改后的第一次高考，是以新课标为依据，没有任何模式可供参考的一次新尝试。试卷的命题将会体现新课程的理念，由知识立意转向能力立意，并越来越凸现和回归教育价值。其中最有代表性的，就是综合探究题的出现。因此，对这一新题型考生要认真复习备考。 一、把握方向，认识综合探究题的必然性 综合探究题或称探究与实践题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究的活动方式有小组合作、抽样调查、座谈、查阅资料和统计等。综合探究的步骤通常包括确定主题、学生分组、准备材料、活动、总结和成果展示。有代表性的课题可表述为：的现状和展望 ；的调查研究；的分析和对策研究等。 综合探究题是根据新课标“课程实施的实践性和开放性”的基本理念构建起来的，以培养学生实践能力与创新精神为指向的问题形式。新的思想政治课教材，每一单元都设置一个“综合探究”课，以“探究活动目标、建议、参考、理论评析”等方面引导学生全面进行探究性活动。作为课改导向的高考，2007年考试大纲将“论证和探究问题”的考核目标单独列出，强调学生要能“综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据、论证和探究问题，得出合理的结论”，明确提出2007年高考综合探究题考查的必然性。因而考生要在老师的指导下加强对综合探究题的研究，着重研究课程标准、考试大纲、考试大纲的说明，研究近几年广东高考政治试题和江苏、上海等地近两年的高考政治卷，认真分析、准确把握试题的特点与透射出的复习要求和备考方向。 二、借鉴苏沪，掌握综合探究题的特点 高考综合探究题的命题，应以江苏和上海的高考政治试卷为典型。要掌握综合探究题的特点，就一定要研究苏、沪两地的试题，如2006年江苏省高考政治卷： 六、综合探究题：本题19分。要求紧扣题意，结合情境，综合运用所学知识和方法，展开探究和说明。39在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现，第一， 同学们了解到，第一， 同学们还了解到，（内容略）假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题：（1）运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。（3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示？ 参考答案 (1)从实施可持续发展战略的高度，重视废旧电池的回收、处理和再利用。运用财政、金融和税收等经济手段，引导有关企业和消费者的行为，搞好废旧电池的回收、处理和再利用。制定并严格执行有关法规，规范废旧电池的回收和处理。运用行政手段，加强管理和监督。 (2)例如：“校园废旧电池回收行动方案”：出一期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意识；写一封倡议书，实施这一行动方案的意义：有助于增强同学们的环境保护意识，有利于落实节约资源和保护环境的基本国策。 (3)选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。 评析 从本题的设置背景来看，由生活中的常见问题环境保护作为切入点，角度小，分析有抓手，贴近考生的实际。从本题的难度来看，所涉及的问题应答知识与课本要求掌握的知识点是紧密相连的，目的是让学生重现课本要求掌握的内容；形式上以“行动方案”为载体，为平时学生开展探究活动时常用；以“启示”为拓展，设置难度不大，又不失其新颖性，能达到考查考生辩证思维能力和拓展能力的目的。由此可见，政治卷的综合探究题，具有下列特点： 一是形式上一定是落实到笔、纸的考试上，采用考生常见或常用的活动模式。如：要求写出“过程”（确定调查目标、对象、研究计划，数据分析、整理有关材料等）、“研究方法”（访问内容、问卷设计等）、“课题的成果”（调查报告、汇报、建议、演讲稿、专题论文等）。 二是与课本、考点要求相结合。无论综合探究题如何要求考生思维的发散性，最终还必须回归课本和考点。 三是与考生的生活实际、党和国家的重大决策相结合。综合探究题设计背景一般切合当时社会生活中的热点。考查考生通过所学的政治、经济、文化和哲学知识分析、理解热点问题的能力，让考生学以致用。 四是与地方特色相结合。从命题的切入点看，重点还在于考生耳闻目睹的地方特色。如2006年广东省高考的“丛飞精神”，就体现了广东本土特色。 三、讲练结合，加强综合探究题的复习 从2006年苏、沪高考综合探究题的答题情况来看，考生在作答时存在着对问题活动主体不明确，对基础知识综合运用不到位，答案不适合较强开放性要求等弊病。这要求考生复习备考时要用新课程改革的理念去研究综合探究题，做到以下几点。 1以“考试范围”为基点，夯实应考基础知识。 做好综合探究题，离不开一定的学科知识作基础和支撑。如上述例题第（1）问，是对经济常识相关知识的考查，但据江苏省试卷分析发现：考生回答此问题出现“空”，抛开教材，缺乏知识底蕴；“虚”，针对性不强，脱离材料，简单照搬教材或老师归纳的观点；“乱”，逻辑混乱，没有层次；“寡”，角度单一甚至重复。这说明考生对基础知识要突破记忆层面，上升到理解、运用的层面。微观上要熟知知识间的内在联系；宏观上要使学科知识体系在头脑中形成网络。抓好考点过关，明确“题目出在书外，答案却在书内”。 2以“掌握解题方法”为目的，增强学习主动性。 新课程改革的诸多原因，我们这一届在组织教学中，很多综合探究活动并没有充分的开展；而高三阶段，时间紧迫，不可能再组织考生进行全面的综合探究活动。所以我们要积极主动的寻找学校资料库中以往学生综合探究活动资料，通过多媒体手段，熟悉活动开展、过程、结论，掌握综合探究活动形式和过程，从而适应“综合探究”试题实践性强的特点。同时，要注重观察生活，对如中学生心理健康、迷恋网络游戏、荣辱观念等自身问题，要能选择一定的角度去思考，提出好的建议，掌握一些基本的实践方法，并做好笔记。其次，注重解题方法掌握，根据综合探究题型特点和不同设问，能合理组织答案。特别注意行为主体（如党、政府、社会、生产经营者、消费者等）的不同，答题角度、要求的不同，要善于拓展思维，运用要到的知识点，有针对性组织答案。 3以“思维的拓展性”为重点，提高练习效率。 首先要能结合时事政治、热点重点，综合运用学科知识答题。综合探究题从命题的切入点看，更多的是关注生活化、时政化的社会热点事件，而且为绝大多数考生所熟悉的，如上海卷2002年的 “立法听证”的问题，2003年的“非典”问题，2004年的热点人物李斌及农民工权益保护问题等，都是以热点问题为背景切入。这就要求考生在复习热点问题时，不仅要能用学科知识去分析热点材料，还要遵循“宏观把握、微观切入”的原则下学会从探究性学习的角度去思考。对所探究的材料作横向、纵向、比较分析，抓标题、指标、注解，综合利用政治学科知识体系与时政中的“经济意义、政治意义”的结合，按题目要求还原课本知识点。 其次要注重发散性思维的锻炼，熟悉开放性答题方法。探究性命题的考查的思维品质不再局限于线型思维，而是多角度的发散性思维。要求考生有一问多思、一问多解的思维习惯，善于联系，有类似于散文“形散而神不散”的味道。如上述例题中第（3）问属于“启示类”的问题，没有规定答题的知识方向和限制，学生要通过审题明确命题意图，精心研读材料，深入探究其隐含信息，提取材料中的关键信息，从一个或多个角度思考，坚持矛盾分析方法，设计解决问题的具体措施，创新自己见解，这是开放性答题的关键。 最后是加强“组织答案”方法学习。探究性学习考试最终落实到书面形式，强调对书面表达能力的考查。平时练习中，考生要致力做到“三个一定”：答案内容一定要切合主题，原理表述一定要准确，逻辑一定要清楚。具体要做到：运用好概念化语言，答案理论在段、句首前，理论后要紧扣题意，对理论进行阐释；抓关键词，看标点符号，从材料中找答案；防止出现理论和实践脱节；语言要有时代气息，要简明扼要；答案层次要分明，有一定的逻辑性；书写要工整，卷面要整洁等。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有