刍议过程性评价在信息技术学科中的运用——例谈《 作文编辑》 学生评价方案.doc

刍议过程性评价在信息技术学科中的运用例谈作文编辑学生评价方案作者：熊玫单位：南昌市豫章小学学科：信息技术 刍议过程性评价在信息技术学科中的运用例谈作文编辑学生评价方案【内容提要】 提倡过程性评价，是新课改中一项重要的改革内容。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。本文以作文编辑这一课为例，说明了过程性评价在信息技术学科中的运用方法。【关键词】过程性评价 信息技术 评价方案【正文】作文编辑是小学信息技术教材四年级上册第5课的内容。主要学习了在word软件中文字的选择、复制、移动、插入、改写、删除等操作。信息技术学科的实践性很强，基础教育课程改革纲要（试行）指出：课程改革的目标就是要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，本次评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。一、评价目的考查学生是否掌握了word软件中文字的选择、复制、移动、插入、改写、删除等操作，评价学生的学习质量是否在原有水平上有所提高。肯定成绩、找出问题，促使学生及教师对学与教的过程进行积极的反思与总结。二、评价原则1、发展性原则：评价学生要从学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，比较学生个体的过去与现在，以鼓励为主，正面引导。2、过程性原则：强调对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中动态的学习表现，关注学生认知与情感的和谐发展。3、多元性原则：评价主体多元化，包括自评、学生互评、教师评、家长评；评价角度多元化，包括知识与技能的形成，情感与态度的体验等；评价方式多元化，包括电子档案袋、课堂观察、作品评价、描述性评语等。三、评价的内容及方法从我校实际出发，采用课堂观察、知识点评价、作品评价、与描述性评价相结合的方式，在一体化的评价方式中达成评价目标。1、课堂观察记录，为评价的准确性提供科学依据。根据我校的校本教研的特点和方式，各学科都有各自的同伴互助小组，互助小组成员互相观摩，共同评课。我们信息技术同伴互助组在听课、评课中有专人负责进行课堂观察记录。课堂观察记录有面向全体学生的，有针对个体的个案研究。它可以帮助教师捕捉大量的关于学生在学习过程中的信息。如：学生参与面、作业完成率；学生对信息技术课和喜爱程度，投入学习的热情与主动性，是否参与了小组活动等。互助教师及执教教师要以将这些观察到的重要信息记录下来，填写到自己建立的评价平台中。学号组别：项目学生情况观察学生是否认真听讲，完成当堂作业认真 一般 要加油观察学生是否积极举手，参与课堂交流积极 一般 要加油观察学生是否善于与人合作，听别人的意见，积极表达自己的意见。积极 一般 要加油观察学生是否自信，能提出和别人不同的问题，大胆尝试，并表达自己的想法。经常 一般 很少观察学生是否爱护机房设施，不乱敲键盘。好 一般 要改正总评：提交重置课堂观察记录表2、学生自评，为自主学习能力的培养提供平台。通过对整章内容各知识点（或基本技能）的罗列，帮助学生对所学内容进行复习，从自我认识中建立自信，提高学生的认知水平。本课用表格形式罗列各知识点。表格如下：需要掌握的操作要点操作要点的掌握情况暂时不会操作基本会操作熟练操作打字姿势正确正确地用拼音输入汉字正确地选择、复制、移动文字正确地插入、改写、删除文字学生自评（我想说）重置提交教师作复习性小结，学生对照所罗列的知识点进行自评。通过自评，使回顾与检查内化，在自我反思中增强监控自身思维过程的能力。对于教师来说，则可以反思自己在教学中哪些知识点讲得不够清楚，哪些教学方法需要改进。开展自评比没有开展自评的总体效果要好。3学生作品制作，为评价的多元化提供载体。加德纳的多元智力理论是新课程标准的一个支撑理论。该理论认为：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。多元化的评价就是认可学生智力的表现应该是多元的，充分发掘每个人身上隐藏着的巨大潜力，从整体上提高人的智力素质，充分尊重学生的经验，尊重学生的个性，尊重个性的发展。学生作品制作的主要目的是发挥学生的潜能，让一些“吃不饱”的学生能跳起来摘到桃。作品保存在电子档案袋中，分“过程文件夹”和“精品文件夹”，用于“积累”成长的轨迹。我们学校的特色是“数字校园 豫章书院”。学校依托校园网站开展了丰富多彩的网上网下读书活动，并在学生中评选出“豫章院士”，将他们的事迹制作成宣传画悬挂在教学楼楼梯及走廊的墙壁上，形成了独具特色的校园文化长廊。本课结合学生生活，围绕学校特色拟定作品主题是豫章院士在身边电子小报（单页即可）。评价指标如下：教师事先公布评价标准，使学生知道评价的指标以及要达到优秀作品的条件。然后对上交的作品采取自评，互评的交流形式，教师对每个作品做出评价并及时将评价信息反馈给学生，让学生了解自己作品的优点和不足。可以适时将优秀作品发布到学校网站上，以此激励和表扬到作者。小组成员：评价标准量化等级分值项目分思想、内容主题明确，内容积极、健康向上 优良需努力自评小组评师评能科学、完整地表达主题思想内容切合作者的学习和生活实际文字内容通顺，无错别字和繁体字创造性素材获取及其加工属原创 主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到艺术性反映出作者有一定的审美能力 版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当图文并茂，文字清晰易读技术性选用制作工具和制作技巧恰当 技术运用准确、适当、简洁包含报刊各要素 豫章院士在身边电子小报评价量规4具有鼓励性质的总体评价总体评价在给出“优、良、需努力”三个等级以外，要针对性地写出描述性评语，指出学生应努力的方向，发现学生的闪光点，认识自己的不足，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一位学生都有持续发展的能力。总结性评价可以采用学生喜欢的小书签，小卡片的形式发给学生。如图： 教师寄语： 教师寄语： 四、几点说明1评价量规在学习开始之前向学生展示，使量规起到促学的作用。2建议评价量规采用电子形式，如：asp网页、excel表格，方便自动计分。 评价是一种艺术，评价是一种手段，但评价不是目的。面向学生的信息技术教学评价的目的是让更多的学生能把信息技术的学习当作他们的乐趣，为学生营造适合他们兴趣的学习氛围，引导学生自主探索，自主发展，让教学评价在新课程标准的理念下熠熠生辉！【参考文献】1、钟志贤、王觅 量规：一种现代教学评价的方法 中国远程教育；2007年10期2、钟志贤、曹东云 网络协作学习评价量规的开发 中国电化教育；2004年12期3、英特尔未来教育核心课程教学研修手册中文3.0版我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于