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模板：教学基本信息课题妈妈留下的葡萄树作者及工作单位涿州市西丁小学 徐志红注重朗读指导，字词的教学，学生的语文能力得到了培养。学生学习兴趣高涨，听说读写能力得到了提高，感情得到升华妈妈留下的葡萄树是语文出版社第6册中的一篇童话故事。故事讲述了小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。 学生学习兴趣高涨，听说读写能力得到了提高，感情得到升华学习目标有效达成。教学目标1让学生通过本课的学习体会到母爱的伟大，使 学生受到情感熏陶。2培养学生的想像力，积累有关母爱的名言。教学重点和难点让学生通过本课的学习体会到母爱的伟大，使 学生受到情感熏陶。教学过程为了能够有效地实现本篇课文的教学目标，我尊重学生的认识规律，学习规律，将教学环节设计学生自读感悟 重点段落品读 引导学生想像 情感共振情感升华 母爱名言欣赏 课下作业 等几个节 在第一环节中充分发挥学生的自主探究能力，让学生在默读中产生自已的感受。对文章有一个整体的了解和感悟。同时在重点段落的学习中，让学生找出描写了狐狸妈妈爱子情深的句段进行朗读训练。通过汇报朗读、评价交流，读出自己的个性化感受;通过教师的指导，师生互动朗读让学生进一步学会朗读的方法，从而提高自己的朗读水平。在有层次的朗读训练中让学生更加充分地感受作品中鲜活的人物形象和富有感染力的语言。从而让学生对母爱的理解由感动到体会到狐狸妈妈的爱是多么伟大，让学生对于母爱有了更真实，更准确的体会。在第三环节中，我根据学生的年龄特点让学充分展开想像，结合教师情境的创设，气的煊染，让学将此时的情感在交流中得到自然渲泻。学生的情感在拓展环节实现情感迁移，从而懂得不论是人类还是动物母爱是最伟大的情感，自然过渡为母爱名言的积累，故事的续编。教学环节教师活动预设学生行为设计意图为了能够有效地实现本篇课文的教学目标，我尊重学生的认识规律，学习规律，将教学环节设计学生自读感悟 重点段落品读 引导学生想像 情感共振情感升华 母爱名言欣赏 课下作业 等几个节同学们，上节课我们一起学习了第七课妈妈留下的葡萄树，谁还记得课文主要为讲了什么？（指名）这节课我们让我们再次走入这感人的故事中好吗？教师：哪位同学能读给大家听？请其他同学勾画最令你感动的句子。 大家结合前后的内容反复读有关语句，看看能从中体会到什么？学生交流教师随机板书同学们，我想现在你们已经读懂了第三四两段，从这两 段的学习中，你体会到了这是一位怎样的妈妈吗？指名说教师随机板书 是啊！多么值得我们敬重的妈妈，多么值得我们赞美的妈妈呀，让我们带着狐狸妈妈的爱齐读三四段好吗？4 情感共振 语言训练过渡 教师的一段话 （听见喊声，小狐狸赶忙蹿出洞，向深山里逃去。从那以后，狐狸妈妈再也没有回来。小狐狸在深山里走哇走，到处寻找自己的妈妈，不知不觉中，小狐狸长大了。有一天，他来到以前和妈妈的住过的地方，看见附近长出了一棵葡葡树，茂密的枝叶下，一串串又大又圆的葡萄，看上去真谗人呀，小狐狸忍不住摘了一大串吃了起来，吃着这甜美的葡萄，小狐狸忽然想起妈妈曾经说过的话，孩子，你等着妈妈去给你找好吃的，小狐狸终于明白这棵葡萄树是怎么来的了？此时，泪水早已模糊了他的双眼，眼前仿佛出现了妈妈那慈祥的面容。此时，如果妈妈的真得出现在眼前，小狐狸会 对妈妈说些什么？导言 我们的妈妈也是这样的爱着我们，想想生活中，妈妈曾经做过哪些事让学觉得温暧 感动？学生交流 （教学中如出现情况，教师可提示，如 上学途中，生病时，受到伤害时，在你最需要帮助时？你感到委屈时。）教师小结 ：是啊！母爱是一个动作，一个眼神，一个表情，一句叮咛。母爱真得是世界上最美的语言，无数名人都曾经写下过让我们难以忘记的句子。出示有关母爱的格言。母爱是世间最伟大的力量。米尔母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁是啊母爱是不能缺失的，小狐狸能找到自己的妈妈吗？学生讨论交流 教学预设 引导学生读有关句子，说说从中读懂什么？重点教会学生学习体会文本的方法。例学生读到在段第一句，引导学生 抓住终于一词进行体会，在学生体会后进行朗读指导。重点体会的句子有第一句，第五句和第四段的第一句。让学生在品词析句中深刻体会到狐狸妈妈的爱。指导学生读书时采用多种形式的朗读方法。引导学生品词析句深刻感悟母爱的伟大板书设计主板书 妈妈留下的葡萄树 母爱伟大学生学习活动评价设计新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生学习活动时间多，训练密度大，每项活动都目的明确，都指向三维目标的全面落实。具体表现在：1读书的次数多、形式多，让学生尽量大面积、多次地接触规范的语言文字。2读书与思维密切结合，如边读边勾画表现特点的词语，展开想象，写批注或画画；读演结合，根据词语表演，并运用词语进行评价；字理教学、观看录像等等，多种方法方式的交*、结合。3学习几种主要表达方法，处理好引导和学生感受、体验、发现的关系。4读词，自主选词，迁移方法，改变人称练说，这是语言由内化到外化，由仿到创的训练。这些活动，都离不开师生、生生对文本的解读、感悟、体验和互相间的交流、互补、共享。二、遵循规律，讲求实效，重训练也重发展个性教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。教学中，根据本课目标，针对学生学习的难点，主要在如下方面加强指导：1感悟重点句及过渡段在课文中的作用，对文章的内容、条理有一个粗浅的认识三年级是学生形成各项能力向高年级过渡的重要阶段，学生能力的培养十分重要。这时理应根据学生的年龄的特点，不断地培养学生自主探究，发现问题，解决问题的能力，使学生的听说读写能力得到有效提高，为学生高年级的学习打下坚实的基础。因此，我设计了以下几大环节学生自读感悟 重点段落品读 情感共振情感升华 母爱名言欣赏 课下作业 等几个节。指导学生默读课文，默读时不指读、不出声；读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在书的最后。学生读完课文后，老师检查他们的记录，发现他们的阅读感受相当丰富，有的记录下“感动”，有的记录着“羡慕”，有的记录着“伟大”，不同的记录反映了他们不同的感受和阅读理解水平，老师在此基础上让学生进行交流，这样学生的情感体验得以丰富，通过这种方式，让学生紧扣文本，获得整体上的阅读感受。 为重点段的学习打下了良好的基础。使学生在重点段的学习后能够实现情感共振，对学生进行语言训练。并实现最的后的情感升华，名言积累。最终得以圆满的完成教学目标。主动感悟，让个性化阅读贯穿始终。阅读的过程是“物我的回响交流的过程”。阅读教学如果欠缺学生个体对文本的作用，文本无异于普通纸张上的有序的铅字排列。所以，本课的设计就是让老师和学生们一起“在人家的情感世界里走一趟，从而发现自己，提升自己，超越自己”。在默读课文的时候让学生一边读一边把自己最深切的感受用一句话、一个词或一个标点写下来。在朗读课文的时候，引导学生融入自己的感情来朗读，读出自己个性化的情感体验。对于重点段落的朗读训练，启发学生联系关键字词和标点符号来感受，为学生潜具的个性提供了开发的载体。让学生在朗读中觉得，仿佛自己幻化成了心中的人物，文本的语言成了自己内心的抒发。三、拓展练习，提高学生的语文素养。 本着课程标准的基本理念，课堂应成为学生热爱语言、积累语言、培养语感的平台。所以，在阅读、学习文本的同时，还通过对“终于”这个词语的理解，对狐狸妈妈翻山越岭过程中会遇到什么困难等环节的拓展想象来发展学生的语言。另外通过续编课文的不同结局，不但给学生一个想象的空间，还培养他们清楚明白、具体生动地讲述故事，学会用语言打动他人。课后留给学生的作业也是开放性的，特别是注重了课外的阅读延伸以提高学生的整体阅读能力。在完成本课教学后，我在老师们的帮助下进行了课堂教学反思。一节课下来总得感觉是对学生的情绪调动还是不太够。分析有可能是以下几点原因。教师是学习的主导者，在重点段的学习中，虽然，我注重了学生的自主学习，但在学生交流时，我对学生每次交流后的语言过渡不太好。使得情感的交流没有我想像的那样强烈，在我们本班试讲时，学生说得特别好，而我的过渡语也很自然贴切，师生之间和谐互动，情感得到了相互烘托，共同推进，最后实现了对学生情感的熏陶。学生在不断的学习中真正的实现了对母爱的情感共振。有许多学生竟然被感动的流下了热泪。可见今后的教学中还是要不断的提高自身的教学能力， 特别是语言素质，才能在教学中运用自如，取到事半功倍的作用。从而更加有效的实现教学目标。我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观目录：6、 大学概念7、 分析爱情健康观8、 爱情观要三思9、 大学需要对爱情要认识和理解10、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：4) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；5) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 6) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：3. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。4. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。4、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（7） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（8） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警