水禽禽流感灭活疫苗免疫程序初探.doc

水禽禽流感灭活疫苗免疫程序初探陈阿明 夏建强 朱国良 (吴江市畜牧兽医站)吴江市畜牧兽医学会 疫苗免疫是预防禽流感的主要手段。在种水禽生产中，需要制定一个较为合理的免疫程序，以确保种禽体内维持较高免疫抗体水平，又能避开产蛋高峰，且不影响种禽生产性能的充分发挥，为此进行以下试验。1材料与方法11 试验种禽 樱桃谷鸭，太湖鹅。12 灭活疫苗 禽流感h5亚型油乳剂灭活疫苗(哈尔滨兽医研究所生产，批号为20060312)。疫苗免疫方法：2月龄以下颈下部皮下注射，2月龄以上胸肌注射。免疫剂量：14日龄以下雏禽05 ml只；14日龄以上1 ml只。13试验设计131 试验分组 试验动物为种鹅、种鸭，分别在吴江市同里、横扇、盛泽、桃源等4个镇的4个养殖户饲养，每户400只，其中，两户在盛泽、桃源养鸭，分别编号为ds组和dt组，两户在同里、横扇养鹅，分别编号为gt组和gh组。132 免疫与监测方法设计 在10日龄统一进行初免，免疫后1个月内，每隔3 d进行一次抗体监测，1个月后，每隔10 d进行一次抗体监测，每次每组抽10个样本。当抗体滴度下降到1：32左右时，每组随机抽取300只进行第二次免疫，余下的100只继续跟踪监测。对二免后的种禽在免疫后1个月内每隔3d进行一次抗体监测，1个月后，每隔10d进行一次抗体监测，每次每组抽10个样本。当抗体滴度再次下降到1：32左右时，每组随机抽取200只进行第三次免疫，余下的100只继续跟踪监测。对三免后的种禽在免疫后每隔10 d进行一次抗体监测，每次每组抽10个样本。当抗体滴度再次下降到1：32左右时，每组随机抽取取100只进行第四次免疫。对四免后的种禽仍按每隔10 d进行一次抗体监测，每次每组抽10个样本，直至一个产蛋周期结束。133雏鹅母源抗体消退趋势监测 选择6日龄h5 aiv母源抗体水平在1：128左右的雏鹅50只，隔离饲养，每隔4 d采血1次，监测雏鹅母源hi抗体的消长情况。14血清学检测方法 采用血凝(ha)试验(微量法)和血凝(hi)试验(微量法)进行检测。 结果判定：以完全抑制4个hau抗原的血清最高稀释倍数作为hi滴度。 只有阴性对照孔血清滴度不大于2 log2，阳性对照孔血清误差不超过1个滴度，试验结果才有效。hi效价小于或等于3 log2判定hi试验阴性；hi价等于4log2为阳性。2 结果与分析21鸭和鹅群首次免疫后的h5 aiv hi抗体水平结果从图1可知，鸭和鹅一次免疫后hi抗体水平逐渐上升，于免疫后第20天左右hi抗体水平达到高峰，一次免疫后鸭与鹅hi抗体水平达到高峰的时间基本相同。当抗体降至接近临界点时，如不及时加强免疫，则在10 d以内抗体平均效价可降至4 log2左右。二免后，鸭或鹅群hi抗体水平急剧升高，于免疫后第18天左右抗体水平达到高峰，二免后100d仍维持较高的hi抗体水平。加强免疫后的鸭或鹅群明显比仅免疫一次的鸭或鹅群的hi抗体上升幅度高，抗体的维持时间长(见图2)。2.2 雏鹅母源抗体的下降趋势 6日龄鹅平均抗体效价为7.8 log2，以每4天近1个单位的速度下降;28日龄时抗体几乎完全消失（见图3）。23试验鹅的抗体消长规律 试验鹅10日龄首免后第21天hi抗体效价开始下降，二免后，抗体水平出现快速反弹，于二免后第18天时hi抗体水平达到高峰，然后开始缓慢下降，二免后第80天仍维持在较高的抗体水平。二免后第120天抗体降到临界点1：32，三免(160d)、四免(280d)后抗体可维持在临界点1：32以上5个月。因为种鹅饲养期长，因此可根据实际情况进行五次免疫。24试验鸭的抗体消长规律10日龄首免的鸭群，免疫后的第20天hi抗 体达到高峰，然后逐渐开始下降。于40日龄二免后第18天时hi抗体水平达到高峰，然后开始缓慢下降，二免后第80天仍维持在较高的抗体水平。二免后第90天抗体降到临界点1：32，三免(160 d)、四免(290 d)后抗体可维持在临界点1：32以上5个月。由于蛋鸭的生产期比较长，因此建议种鸭进行第5次免疫。 3小结与讨论 本研究表明，雏鹅h5 aiv hi母源抗体几乎以每4天下降1个hi效价单位的速度消退。 水禽对高致病性禽流感具有明显的年龄易感性，有研究表明，在3日龄、7日龄首免，还是在12日龄首免，对禽流感疫苗的免疫应答影响不大，这为临床生产实践中水禽最佳首免日龄的确定提供了参考依据。 h5禽流感疫苗免疫鸭或鹅群在二免后第18天左右抗体水平达到高峰，但鹅群与鸭群抗体增长幅度存在一定差异，这一方面可能与水禽本身对禽流感疫苗免疫的敏感性有关，另一方面可能与免疫剂量有关。有的文献报道二免后在14 d可达到抗体高峰。 首免后，鸭或鹅群h5禽流感抗体效价不高，抗体水平维持时间不长；而加强免疫后抗体效价明显升高，且维持时间较长。如果抗体降至临界点时，如不及时加强免疫，则在10 d以内抗体平均效价可降至2。左右。因此，实践中种用水禽需进行多次免疫。种用水禽应根据其饲养周期的长短以及尽可能避开产蛋高峰期来确定免疫程序。具体为：种鹅在10、40、160日龄、见蛋时(250日龄左右)分别进行一次免疫，以后每隔5个月免疫一次；种鸭在10、40日龄、产蛋前(170日龄左右)分别进行一次免疫，以后每隔5个月免疫一次。 不同亚型病毒制成的疫苗突破母源抗体干扰的能力不同。因此，防制禽流感，尤其是高致病性禽流感时，必须选用有关部门规定的禽流感疫苗株。 一般认为，禽流感的hi抗体效价的的临界点为2426，有的研究表明抗体效价在24时可以有5077的保护率，在25时有95以上的保护率。禽流感的hi抗体效价与所用的疫苗、免疫剂量、机体状况、饲养管理等因素都有关系，因此在实际应用中应定期进行抗体监测，以确保免疫效果。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响