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音乐学院本科生毕业论文论文题目：浅析手风琴演奏的心理素质指导教师：范晓晶专 业：音乐学学生姓名：刘永志学生学号：2009052250班 级：09级音乐2班评定等级：2013年4月 浅析手风琴演奏的心理素质刘永志（玉溪师范学院音乐学院09级音乐2班，学号：2009052250）【摘要】：随着人们对精神生活质量的要求不断提高，艺术表现的方式和质量也随之而不断提高。在手风琴艺术中，演奏时不但要具备熟练高超的演奏技巧、而且还要具备良好的心理素质；只有两者兼备，才能达到我们预期的演奏效果，达到学习、表演的目的。【关键词】：手风琴，心理紧张手风琴艺术19世纪末从俄罗斯传入中国，从此，手风琴走上了属于它独特的中国式发展的新道路。从五十年代初期至七十年代初期，手风琴在我国经历了一个漫长的孕育阶段，并循着从军队到地方、从工厂到学校、从城市到乡村这样一条独具一格的路线，在广大人民群众中得到了极为广泛的普及。到了六七十年代我国的手风琴教育事业和演奏艺术得到长足的发展，与外国手风琴学术交流日益增多，专业手风琴教学和演奏的队伍也在不断壮大。20世纪80、90年代逐步走向成熟时期。经过我国第一批老手风琴艺术家们的坚持和努力，如今，手风琴艺术这一外来文化逐渐成为我国广大群众喜闻乐见的一种艺术表演形式，手风琴在全国大、中、小学校成为了选修或必修的课程，几乎遍布全国所有城市及乡村。手风琴爱好者的队伍也同时在我国逐渐发展壮大，手风琴演奏大军已超越百万计。一、手风琴演奏的三种不同环境下的心理状况 演奏心理，是一种让人捉摸不透也说不明白的东西，每个人在不同的舞台表演时，都会有不同的心理体验，各个人所表现的状况也各不相同。特别是在手风琴专业演奏过程中体现的更为突出，所以，在手风琴演奏的不同环境下，可以将演奏心理分为以下三种情况： （1）个人练习时的心理表现 个人练习时，最容易出现的是烦躁和懒惰两种心理表现。每一首新曲子都是一个新的挑战，它所包含的演奏技巧与技法有的已经掌握、有的还比较生疏，我们在面对生疏的、陌生的演奏技巧技法时，会有一种征服的心理。但是在练习不够，总是达不到我们想要的演奏效果时，就会出现频繁的烦躁心理反应。不断的想要把陌生的技法掌握，可是越烦躁却越达不到我们想要的结果。而在我们基本掌握了陌生的演奏技巧技法的时候，经常又会形成自我感觉良好，只需要简单的练习和巩固就可以的懒惰心理，每次练习只是为了巩固演奏技法的自我安慰的短暂练习，不是去更多的熟练与加强,慢慢的形成懒惰心理的一种恶性循环。 （2）上课时在老师面前的心理表现 上课时，很多时候是为了完成老师布置的作业和学习新的演奏技巧技法，达到更高的演奏境界。经常会出现应付心理，只要达到老师的基本要求就觉得很满足，而不是尽量的去精益求精。另外，面对老师时，会有胆怯的心理，怕还课时出现失误或者还不出来，怕被老师骂，越怕就越容易出现错误，越怕就会越紧张，总是感觉自己左右手变得很重，不能做到完美的演奏配合。 （3）在舞台上时的心理表现舞台，是展示个人才艺与成就的地方，是见证自己个人学习成果的最终地点。怯台是由于情绪紧张造成的生理和心理反常，通常表现为双手僵硬、失去灵活，不敢抬头面对台下的观众，严重的会出现全身肌肉紧绷，行动像木偶一样，任何动作都显得不自然，还会导致大脑思维短路，忘记曲子，与平时判若两人。这些舞台心理表现，都成为影响舞台演奏效果的重要心理因素。二、心理紧张的双面性 （1）心理紧张的正面影响 心理紧张，有它好的一面，它能给与人压力；正所谓“有压力才会有动力”，人在不同的压力下，表现的心理现象也各不相同，适当的心理压力，可以使人知道自己正在面对问题，就会促使自己去解决问题、解除压力、消除紧张心理。学习手风琴的过程中，也是同样的道理，如果没有任何压力，就会出现学习的要求会降低、学习的劲头会涣散、没有准确的目标和方向。所以，适当的紧张，可以让我们知道要去做好每一件事情。 （2）心理紧张的负面影响在演奏过程中，过度的紧张是不好的，由于太过紧张，会出现短暂的思维空白，忘记曲子的细节处理、不断重复、暂停等多种失误。有些人甚至登台前出现身体不适感，常见的比如：手抖，呼吸不畅等状况。使得人在练琴时失去自信心，越来越不像练习；在上课时害怕老师批评，直接连老师布置的作业也完成不了；在舞台上脚抖手抖，无法完成演奏表演。心理紧张还会导致平时练习的各种技巧技法得不到正常的发挥。三、解决心理紧张的必要性技术对音乐起着非常重要的作用，然而，如果没有心理活动，技术无论如何也达不到高超的水平。可见，心理紧张带给了我们好处，也带给了我们坏处，好的，我们要坚持、要继承；坏的，我们要解决、要修正。所以，解决心理紧张的问题，是我们学习手风琴演奏必须面对的重要问题之一。 （1）影响练习的质量与速度 心理紧张，会使我们在练习手风琴的时候，不能把握好曲子的速度、节奏和强弱，不断出现失误，该快的快不起来，该慢的慢不下去。对练习的速度与质量造成严重影响。 （2）提高学习的自信心 心理紧张，不但会影响我们练习的速度与质量，同时也会影响我们学习的信心。它使人害怕犯错误，不相信自己，不断消弱我们的自信心。只有解决好紧张心理，才能保证我们学习的自信心的到提高。 （3）成就更高的舞台表现力 当我们解决好怯场心理，我们就能进行正常发挥，把自己所学到的东西正常的表现出来，使自己的舞台经验越来越丰富，成就更高的舞台表现力。四、克服心理紧张状况的方法和措施 （1）认识自我 认识自我是学会克服心理紧张的首要任务。世界上没有十全十美的人，也没有十全十美的演奏过程，有心理活动就会表现出不同的演奏风格。我们要学会记忆自己不同环境演奏时的心理过程。多和别的同学进行对比，寻找错误和差距。面对不同事物的心理反应，根据不同的情况，认真分析每一次演奏过程中的心理状况，通过和别人交流来认识自我，不断的积累经验。 （2）提高技巧 正所谓“艺高人胆大”， 贺绿汀先生曾经说过：“音乐是最需要技术锻炼的艺术，技术之有无与技术之高下在音乐艺术中起着主要的决定作用，那些不愿意下苦功夫去锻炼技术与学习音乐业务的人，就不可能有希望变成最好的演奏家”。技巧练习时，除了要慢练、多练外，还应该练习一些有着相同技巧的的练习曲，使这种技巧在任何组合下都能熟练自然的演奏，就能减轻在舞台上因为技巧生疏而产生的紧张心理。所以提高演奏技巧的熟练度同样成为克服表演过程中紧张心理的关键。如果我们能够将演奏技巧练习的炉火纯青，在演奏前就会更加胸有成竹，演奏时就能发挥出稳定的水平。 （3）增强自信 自信心是对自己的行事和目标有明确深刻的认识，有强烈信心，从而有计划地组织自己的行事，实现预定目标的心理状态。作为人的非智力因素，自信心虽然不直接参与认知过程，但是对认知过程起着引导、强化、推动的重要作用。面对任何事情，我们都要相信自己，对自己有信心，在我们演奏手风琴之前，多对自己说“我可以”来进行自我鼓励，把紧张心理进行淡化。面对观众时，要充分相信自我，不要在乎台下的是什么人，因为他们都是以舞台上的我为中心的，我掌握着整个舞台。 （4）多加实践实践是决定经验积累多少的标准，只有更多的实践，才能使我们对事物拥有更多的见识、拥有越来越多的解决方法。对于手风琴演奏，我们可以通过模拟场景进行实践，例如：在教室或者琴房里，请几个自己熟悉的好朋友来进行试听，请他们对自己的演奏效果和演奏过程做出评价，吸取经验。在认识自我、提高技巧、增强自信的前提下，多争取登上舞台的机会，让自己站在舞台成为一种习惯，淡化自己的紧张心理。五、小结在手风琴演奏艺术中，我们会遇到各种各样的问题，其中，紧张心理就是每个学习手风琴的人都要面对的重要问题之一，心理素质决定着演奏者能否发挥出演奏的最佳水平，决定着演奏艺术“二度创造”的表演效果。要得到观众和老师的认可、要成就良好的演奏成绩，就必须解决不同的紧张心理状况，提高心理的自控能力。只有良好的心理状态，才能使得我们演奏效果得到更好的保障。参考文献：1 冯雅丽，手风琴演奏技巧及演奏心理山西人民出版社，2002年6月第一版。2 陈一鸣，手风琴手册上海音乐出版社，2005年版。3 李恒春，关于手风琴教学的若干思考，音乐生活 2010年1期。4 王甜，论手风琴组曲惠山泥人印象的“释”与“奏”， 河北师范大学 2009。analysis of the psychological quality of playing the accordionliu yong-zhi（yuxi normal university academy of music music science level 2009 class 2, number: 2009052250）abstract：with the improvment of the quality of peoples mental life, the performance way and the quslity of art are improved continuously. not only do we have experienced, excellent skill, but also it is necessary for us to have a good psychology in the accordion art. only we have both of them, we can achieve the effect which we are prospective, and the goal of study and performance.key words: accordion, mental tension致 谢本论文是在范晓晶老师的悉心指导下完成的。范老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。正是由于他在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本论文的写作提供了许多宝贵的意见，本文才得以成型。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与人处事的道理。本论文从选题到定稿，无不倾注着老师的心血。与此同时，还有我的朋友，陪着我一起查阅与本论文相关的资料，以及一起陪我走过大学四年的各科任老师及同学们，在此表示崇高的敬意和衷心的感谢!签名： 刘永志 2013年 4 月 15 日其它参考文献32 徐慧东，谢建华.一类两自由度分段线性非光滑系统的分岔与混沌.振动工程学报，2008，21(3)33 胡海岩，非光滑动力系统周期响应的数值解法，南京航空学院学报，1992，8(1):23-2634 黄安基.非线性振动.西南交通大学出版社， 1993:112一l1535 galvanetto,u.some discontinuous bifurcations in a two-block stick-slip system.journal of sound and vibration,2001,248(4):653-66936 narayanan,s.,jayaraman,k.chaotic vibration in a non-1inear oscillator with coulomb damping.journal of sound and vibration,1991,146(1):17-3137 郭柏灵.具有调和振子的非线性schrodinger方程.应用数学学报.2001，24(4):554一56038 leine,r.i.,van campen,d.h.,de kraker,a.,and van den steen,.l,stick-slip vibration induced by alternate friction models,nonlinear dynami