第七课 新奇的屋顶.doc

第七课 新奇的屋顶第一课时 学习词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的14个词语、8个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（三） 情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。2、 教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。3、 教学工具:字典、词典、卡片。 四、教学过程一） 示标导入：师：1，展示南北疆的屋顶。2，让学生讲述自己家乡的屋顶。3，今天我们一起来看看科学家们是怎样利用屋顶的吧。生：看书 师 ：那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地知道答案。本节课的目标就是掌握课文中的个生词，14个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？生：有（板书课题：第七课：新奇的屋顶）（二）查学诊断老师检查学生预习情况。1、抽学生认读本课的字词：骄傲，品种，惊喜，凉爽，茂盛。2、小组长检查学生笔记。（三）导学施教1、看拼音读词语,找小老师领读词语。2、老师在黑板上板书字词，并领读字词3、学习词语。 1）骄傲 jiaoao 造句：谦虚使人进步，骄傲使人落后 。2）品种pinzhong 造句：茶的品种实在是太多了。3）据说造句：据说今年夏天气温会偏高。（老师在讲解词语时采用不同方式。如:图示，实物展示，动作示范等）4 学生齐读，分小组读，抽读。（四）练测促学：（1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。如：住宅，画报，居民，睁等。（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。 五、布置作业：下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，最少三边，标出自然段和难懂的字词句。 六、板书设计：七、课后反思：第七课 新奇的屋顶 第二课时 初学课文一1、 教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：通过课文学习，使学生从小热爱科学，并且增强学习科技的兴趣。二、教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具一幅图、点读机四、教学过程 （一）示标导入师：今天咱们学习一篇新课文，上课前，我想让同学们说说自己家的屋顶。（分小组，每个人在小组中大胆的说。）师：今天我们将去认识一种新奇的屋顶，我们一起学习课文，初读课文一的内容。(板书课题：第七课 新奇的屋顶 )（二）查学诊断师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。（学生读）师：同学们读得很好，那我们一起来学习课文。 （三）导学施教：1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗？请高高举起你可爱的小手。2、给学生三分钟时间，认真默读课文，并了解新奇的屋顶是怎样的。3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，找出原因。4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。5、鼓励学生大胆地用自己的话说出屋顶的新奇，了解学生理解课文程度。6、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。（四）练测促学：1、 老师将课后练习中的两道大题（一，二两道小题）分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。2、 小组汇报练习的情况。（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文一，原来屋顶是可以利用的。回去后把这一新鲜事告诉自己的家人好吗？想一想，在不久的将来我们的屋顶要怎样来利用呢？五、布置作业 六、板书设计：七、课后反思：第七课 新奇的屋顶第三课时 分析课文一1、 教学目标（1） 知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：“不但。还。”，“能还能”等。（二）过程与方法：让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。（三）情感态度与价值观：通过学习本课内容，培养学生热爱新鲜事物的兴趣。2、 教学重点与难点重点：理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：“动词+了、又+动词”等。难点：使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。3、 教学工具：句型卡片、彩笔4、 教学过程：（一） 示标导入：师：本课屋顶的新奇就在于它不同于平常的屋顶，既有使用价值，又美化了环境。今天，我们进一步分析课文，掌握课文中的重点句型，并达到运用的程度。生：好（板书课题：第七课 课文 新奇的屋顶 ）（2） 查学诊断：师：老师让你们把新鲜事讲给家人或朋友，你们做到了吗？（生：回答）师：很好！那你们想去看看新奇的屋顶吗？生：回答（3） 导学施教：1、 让学生自由朗读课文，并简单的概括每个自然段的段意。2、 老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。3、 老师与学生共同总结出课文的结构。爸爸带我去看新科技科学家把几个屋顶建设成养鱼池，菜地，游泳池和花园参观后我的感想。4、 老师通过提问的方式，引出要学习的句型，并出示句型卡片，用彩笔标出重点，用情景练习和替换练习两种方式学习句型。（4） 练测促学：老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型。例：小明不但学习成绩优秀，还能很好的团结同学。（5） 反馈延伸：通过课文一的学习，你们懂得了什么呢？，从小培养对新奇事物的兴趣。布置作业：今天回家后预习课文二的词语，老师给学生标出重点词语，学生通过查字典、词典等方式预习词语。5、6、 板书设计：7、 课后反思：第二课 会说话的纸第四课时 课文二词语1、 教学目标（1） 知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的16个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（2） 过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（3） 情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。三、教学工具:字典、词典、卡片。四、教学过程：（1） 示标导入：师 ：同学们，除了新奇的屋顶之外，你们还见过怎样的新奇事物呢？生：回答。 师：我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。（板书课题：第七课 课文二：会说话的纸）（二）查学诊断：老师检查学生预习情况。1、 让学生认读卡片上的词语：特制，录音，打印，奇特，类似。2、 小组长检查学生的笔记。（3） 导学施教：1、 看拼音读词语，找小老师领读词语。2、 老师在黑板上板书字词，并领读字词。3、讲解词语。1）特制 tezhi ；特别制作的 造句：这是一种特制的产品。2）录音 luyin造句:我的手机有录音功能（老师在讲解词语时采取不同的方法。如：图示，实物展示，动作示范等。（四）练测促学：1、 让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。2、 做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，并且要了解什么是。会说话的纸，它有哪些特点？5、 布置作业：6、 板书设计：七、课后反思：第二课 会说话的纸第五课时 讲解课文一教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：通过课文学习，使学生从小了解科技知识，提高学习科技的兴趣。二，教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。3、 教学工具点读机、实物、图片。4 教学过程（一）示标导入：师：先谈论纸是怎么发明的，接着大家是否见过一种可以录音，测温度的纸？大家都没有见过。那么，现在就来认识一下这种纸吧。生：看书（板书课题：第二课，课文二 神气的电子邮件） （二）查学诊断：师： 上新课之前，我们共同复习一下上节课所学的词语。（听写词语：神气，童年，橱窗，故乡，春节，毯）老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文，并简单地说一说磁性纸的功能。（三）导学施教：1. 老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。2. 每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。3. 在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。（4） 练测促学：1、 老师将课后练习中的两个问题分给四个组，让学生在小组中学习，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。2、 结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。（5） 反馈延伸：本节课学习了课文二，知道了会说话的纸。下节课我们将进行口语交际活动，回去后要多观察新鲜事物，想想自己还知道什么新奇的事物，明天告诉老师好吗？五布置作业：六板书设计： 7. 课后反 第七课:新奇的屋顶第六课时 口语交际 书面表达1、 教学目标（1） 知识与技能：结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。（二）过程与方法老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。完成相关练习，进行分析以及讲解。（三）情感态度与价值观：使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。二、教学重点与难点重点：根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。难点：结合老师给出的情景，大胆地说汉语。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。三：教学工具四、教学过程（1） 导入新课师：昨天老师让你们观察身边的新鲜事。现在，谁来大胆地说一说呢？生：回答