九年级化学《认识氧气》说课稿课件粤教版.ppt

科粤版九年级化学第三章第一节的内容认识氧气 之氧气的性质和用途 氧气的性质和用途 教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 板书设计 学情分析 教学基本思想 （一）、教材的地位和作用： 认识氧气是科粤版九年级化学第三章第一节的内容， 本节教材分成：氧气的物理性质、氧气化学性质和氧气的用 途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用 途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系 统地认识具体物质及其变化规律的开始。 （二）、教学目标 ： 1、知识目标：掌握氧气的化学性质、物理性质和主要 用途；理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念 2、教育目标：使学生懂得物质的性质决定物质的用途 ，用途又体现性质的辩证关系。 3、能力目标：会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见 的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 4、情感目标：通过氧气化学性质的实验，激发学生的 学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系；初步懂得用实 验来探究物质的科学方法，培养实事求是的学习态度和 对化学的好奇心，探究欲。 （三）、教学重点、难点 重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。 难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验 现象的准确描述。 （四）、教学用具 演示实验：【实验3-1】至【实验3-3】 【提供】 仪器：镊子、燃烧匙、集气瓶、 酒精灯。 药品：木炭、细铁丝、氧气、 蜡烛。 二、学情分析 v化学是学生进入初中以来接触的一门新学科 。学生对化学这门课程充满着好奇心，通过 前几节实验课，在教师的指导下，学生已具 备了一定的实验操作能力、观察能力、语言 表达能力。但是，学生对实验现象的准确描 述、综合分析能力还有待于进一步提高。 三、教学方法 ：1、探究式实验教学法 该教学方法的模式是， 设疑学生演示实验观察思考总 结应用。根据目标设疑，引导学生动手实验 ，让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象， 体验实验的过程，积极的思考和分析。教给学生 通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法 。 2、互动式教学方法 在教师的讲解过程中，有 学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中 有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行“信 息交流，有助于学生 注意力的集中和学习积极 性的提高。 四、学法指导 ： 1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及 对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语 言表达能力和综合分析能力。 2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材 的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积 极性，使学生自主地获取知识。 3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知 。 设问 ：空气的成分按体积计算，最多的是（ ），其次是 （ ）。 氧气与人类关系最密切，因为它是维持人类生命活动 不可缺少的气体。如果一个人57分钟不呼吸会怎 么样？下面我们学习维持生命之气氧气。 五、教学过程 色、味、态：无色无味气体（标准状况） 密度：略大于空气 水溶性： 熔沸点： 一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。 不易溶于水 1、物理性质 固态氧（淡蓝色）氧气（无色） （淡蓝色）液态氧 101kpa, -218 101kpa, -183 蓝色钢蓝色钢 瓶瓶 2. 2. 氧气的化学性质氧气的化学性质 通过三个探究实验，让学 生以直观的方式观察，得 出结论！ 木炭的燃烧烧:实验实验 3-1 反应应物 的名称 反应应物 的色、 态态 在空气中燃 烧现烧现 象 在氧气中 燃烧现烧现 象 文字表 达式 木炭 黑色固体 燃烧发红, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体 剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体. 木炭+氧气 二氧化碳 点燃 讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是 否相同?为什么？ (2) 请同学们想一想,能否利用今天所 学到的木炭来测定空气中氧气的含 量吗？为什么? (3)现有一瓶收集的气体,如何检验它 是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如 何检验是否收集满? 氧气浓度不同 铁丝铁丝 在氧气中燃烧烧实验3-2 反应应物 的名称 反应应物 的色、 态态 在空气中 燃烧现烧现 象 在氧气中燃 烧现烧现 象 文字表 达式 铁丝 银白色 固体 无 剧烈燃烧, 火星四射, 放出大量 的热,生成 黑色固体 四氧化三 铁 点燃 铁+氧气 讨论: (1)铁在空气能不能燃烧?为什么? 想一想,能否利用铁来测定空气中氧 气的含量吗？为什么? (2)做这个实验时,为了实验成功, 铁丝上系一根火柴棒,为什么?还 需要将铁丝绕成螺旋状,为什么? 为何要待火柴快燃尽时，再插入充 满氧气的集气瓶中？ (3)在这个实验时,底部应放少量的 水或铺一层细纱,为什么? 蜡烛烛在氧气中燃烧烧 实验实验 3-3 反应应物的 名称 反应应物的 色、态态 在空气中 燃烧现烧现 象 在氧气中 燃烧现烧现 象 文字表 达式 蜡烛白色、固体发光、放热 剧烈燃烧， 发出明亮的 火焰，放热 。二氧化碳+水 点燃 石蜡+氧 气 结论: 氧气的化学性质比较活泼,许多物质能 够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃 烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属 于氧化剂. 化合反应与氧化反应化合反应与氧化反应 （1 1）化合反应：）化合反应：由两种或两种以上的物质由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应。生成一种物质的反应。a+b=aba+b=ab alal o o2 2 alal 2 2o o3 3 铝铝 + + 氧气氧气 氧化铝氧化铝 点燃点燃 （2 2）氧化反应：）氧化反应：物质跟氧发生的反应。物质跟氧发生的反应。 氧化反应的生成物即氧化物。氧化反应的生成物即氧化物。 c c2 2h h5 5 ohoh o o2 2 coco 2 2 酒精酒精 + + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+ +水水 点燃点燃 h2o 3、氧气的用途 供给呼吸 1、平常呼吸：利用空气中的氧气 2、缺氧条件下的供氧：登山、潜水、宇航 或高空飞行 3、强化呼吸：急救危重病人 支持燃烧 1、平常燃烧：利用空气中的氧气 2、强化燃烧;冶炼钢铁，焊接或切割金属，支持 并加速火箭燃烧 4、课堂小结 、氧气的物理性质 、氧气的化学性质 、化合反应 、氧气的用途 5、作业 w课后练习4、5、6 w进一步明确有关氧气的用途 六、板书设计 ： 一、氧气的物理性质 1、常状况下，氧气是无色、无味的气体 2、密度比空气略大 3、不易溶于水 二、氧气的化学性质 氧气具有氧化性，是常用的氧化剂 氧化反应：反应物和氧发生的化学反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 三