教育论文高中生物染色体组及生物倍体的判断方法.doc

高中生物染色体组及生物倍体的判断方法 高中生物染色体组及生物倍体的判断方法是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，高中生物染色体组及生物倍体的判断方法是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，高中生物染色体组及生物倍体的判断方法的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要本文针对高中生物学中难点内容染色体组、二倍体、多倍体和单倍体，介绍了如何帮助学生正确判断的方法，并对相关试题进行解析，从而提高学生的理解能力。关键词染色体组 二倍体 多倍体 单倍体高中生物有关染色体组内容比较抽象，一部分学生对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体内容难理解掌握，导致不能正确进行相关辨析，以下是我在教学中突破此难点的方法。一、染色体组概念及确认条件1概念：细胞中的一组非同源染色体它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。2条件：一个染色体组中不含同源染色体；一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。二、染色体组数的判断方法判断生物体中染色体组数目的主要依据是染色体组的概念，从以下几个方面来考虑:1根据细胞中同源染色体的数目判断从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，无同源染色体存在。因此，在一个体细胞中同源染色体有几条，就有几个染色体组。2根据细胞内染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。从形式上看，一个染色体组中的所有的染色体形态、大小各不相同。做题时就是凭观察形态、大小来判断有几个染色体组。如图所示的细胞中形态相同的染色体a中有3条，b中两两相同，c中各不相同。则可判定它们分别含3个、2个、l个染色体组。 3根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。如基因型为aaabbb的细胞，含有3个染色体组，基因型为aa的细胞含2个染色体组基因型为abcd的细胞则含1个染色体组。4根据染色体的数目和染色体的形态数来推算染色体组的数目=染色体数染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个,韭菜细胞共32条染色体有8种形态，可推出每种形态有4条，进而推出韭菜细胞内应含四个染色体组。注意：含性染色体的按特例处理。三、染色体组与二倍体、多倍体、单倍体生物倍体的判断1单倍体、二倍体、多倍体是能够独立生活的个体。染色体组是上述这些个体中染色体类别组成的计量单位。只有二倍体生物形成的单倍体细胞中的所有染色体才能称为一个染色体组。2二倍体的“二”、三倍体的“三”、多倍体的“多”，都是指染色体组的数目。3多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组，但由这样的生殖细胞直接发育成的个体是单倍体，而不能根据细胞内染色体组数目叫做几倍体。所以生物几倍体的判断不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物的个体发育和直接来源。（1）如果生物体由受精卵或合子发育而成，那么生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。（2）如果生物体是由生殖细胞直接发育而成的，无论细胞内含有几个染色体组，都只能叫单倍体。染色体组倍性变化是：染色体组数目倍性减半形成单倍体；染色体组数目成倍增加形成多倍体。 如由六倍体小麦的花粉经花药离体培养而获得的植株，尽管其细胞内有三个染色体组，但应属单倍体。而由四倍体西瓜授以二倍体花粉所结种子发育来的植株，其细胞中也有三个染色体组，却可称作三倍体。四、变式拓展1把普通小麦的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育与两种小麦植株，它们分别是（ ）a.单倍体、二倍体 b三倍体、六倍体 c单倍体、六倍体 d二倍体、单倍体解析：对花粉进行组织培养，是把精子培育成新的生物体，属于单倍体；把普通小麦的体细胞组织培育成新的生物体，属于生物的营养生殖。普通小麦的体细胞是受精卵通过有丝分裂形成的，其体细胞中含有6个染色体组，因此属于多倍体。答案：c 2普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是（） a6组和1组 b6组和3组 c12组和3组 d12组和6组解析：普通小麦属于六倍体，体细胞中含有6个染色体组，有丝分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离，细胞内染色体数目加倍，所以染色体组数是12组；在减数第二次分裂后期细胞内同源染色体已经分离，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分离，细胞内染色体数目与体细胞相等，仍为6个染色体组。答案：d3分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_。(2)由c细胞组成的生物体可育吗?如何处理才能产生有性生殖的后代?_。(3)对于有性生殖生物而言，在_时。由b细胞组成的生物体是二倍体；_时,由b细胞组成的生物体是单倍体。(4)假若a细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含个染色体组。答案(1)d(2)不可育。用秋水仙素处理其幼苗。诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育而来由未受精有性生殖细胞直接发育而来(4)84完成下列表格解析:由表中给定的条件可知,玉米体细胞中染色体数为20条，有2个染色体组；水稻四倍体，其单倍体的染色体数为24条；棉花体细胞中染色体数为52条，每个染色体组含13条染色体;小麦体细胞中有6个染色体组，每个染色体组含7条染色体。由此可推知。水稻、小麦体细胞中染色体数为48、42条；玉米、水稻每个染色体组分别含l0、l2条染色体；水稻、棉花体细胞中有4个染色体组；玉米、棉花、小麦分剐是二、四、六倍体；4种生物的有性生殖细胞的染色体组分别为1、2、2、3个；玉米、棉花、小麦单倍体的染色体数分别是l0、26、21条。答案：(略)参考文献：1呼智陶等高中生物要点、难点分析j.光明日报出版社，1999，（3）.2屠广越等.2002高考能力型试题研练j.北京工业大学出版社，2001，（9）.（作者单位：河北廊坊第一中学）其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 m. 北京: 清华大学出版社, 2003.yan, qigang. 严启刚, 英语翻译教程 m. 天津: