高中生学习生物的兴趣和策略.doc

高中生学习生物的兴趣和策略王平（麻江县麻江中学，贵州 麻江557600）摘要：通过对学生的观察和了解，加强高中生对生物学知识的认知，把生物与生活相结合，改变以往的灌输式教学，注入新鲜血液“知识由生活中来，用到生活中去”以提高学习生物科学的素养，使之“生物与农业实践”结合，为农业技术推广起到社会快速发展催化剂。关键词:生物学;农业与生物；生活与生物interest in learningandstrategies for biologyof high school studentswang ping(majiangmajiang county middle school,guizhou,majiang 557600)abstract:through the observation andunderstanding ofstudents,to strengthen thebiologicalknowledge ofhigh school students,the biologicalcombined with life,to change the formerteaching,inject fresh bloodknowledge fromlife,tolifeto enhance the learningof biological scienceliteracy,thebiological and agriculturalpracticecombined,the agricultural technology extensionact as a catalyst tothe rapid development of society.keywords:biology;agriculture and biology;life andbiological引言生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(sts)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。第一节、上好第一课紧紧抓住学生。绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐。近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。大炼钢铁“炼就”了多少荒山！先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。听说过“多利羊”吗？非典是怎么回事？人能患禽流感吗？等等。第二节、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。以下是我的几点体会：1、巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和atp比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。2、妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。3、口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。4、用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式adp+piatp若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的atp运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！5、用比较法综合复习。课本中有2个“基本”、 3个“基础”、4种能源极易混淆，如何区分它们呢？我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。2个基本是： 新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；3个基础是：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；4种能源是：主要能源糖类，储备能源脂肪，直接能源atp，最终能源光能。6、用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。7、理论知识实际化。讲无氧呼吸时，我从长跑、做泡菜、制酒等方面发挥：长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。制酒时为什么要密封？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和co2，制酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。8、重点知识实验化。有识之士都认为：有标本就不用挂图，有实物就不用标本，有动手实验就不用实物。让学生多动手、多做实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多。亲自动手实验能大大激发学生的兴趣，学生能通过实验操作发现新问题。若教师认为原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。9、难点知识“数字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”，dna控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mrna上的碱基、基因上的碱基记为“136”等。第三节、使用幽默的教学语言感染吸引学生。在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，有幽默的教育效果好吗！第四节、积极开展第二课堂丰富发展学生。由于课堂内教师要面对全体，对有些有特别兴趣的学生关注得太少，而只有部分学生参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。我组织学生制作叶脉书签，到郧县青龙山参观考察恐龙蛋化石群，让学生对生物学产生浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。俗话说：功夫不负有心人。只要我们热爱学生，乐于奉献，在平时的工作中勤于钻研，高中生物课一定会生动有趣。现代教学论的发展揭示了学生的学习：成功，是在智力因素和非智力因素的共同一参与下取得的。学校教育为培养全面发展的：人才打下基础，教学中若只重视智力的开发，：而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识一和创造知识过程中的促进和制约作用，就：会使我-1fj教育的效果受到影响。丽对21世：纪的人才竞争，我们要转变教学观念，教学 中要重视非智力因素的培养。：非智力因素，从广义上讲包括智力以：外的心理因素、环境因素、生理因素以及道! 德品质等。狭义的非智力因素则指那些不：直接参与认识过程，但对认识过程起直接t 制约作用的心理因素，它包括动机、兴趣、：情感、意志、理智、个性等。非智力因素是后天多、先天少，归根结底是后天培养起来的。 根据多年来的教学实践，我们认为成绩优：异的学生在学习中大都具备勤奋、独立、谦：虚、创造和坚韧的学习态度。这就足以说明 非智力因素，在造就现代人才方面发挥着：重要作用。体育教学具有培养学生非智力因素的：优势，但需要在正确教育理论的指导下进：行。在教学和训练中，倘若教师能够注意非t 智力凶素的培养，不但对造就人才有利，而：且体育教学将能够使更多的学生达到锻炼：的本领，町使其受用一生。结合本人的教学，经验，我主要淡了在体育教学中培养学生非：智力凶素的三点看法：（一）、激发学生对体育课的学习动机体育教学中应对学生蜊迅学校体育的：本质意义，引导学生摆je体育锻炼与文化课学习的辩证关系，使他们把课堂学习与课外锻炼，提高身体素质与实现自己的远大理想结合起来，启发学生一定要珍惜学习和锻炼的机会，并积极参与体育学习与锻炼，以提高自身的整体素质。正确认识到体育课不只是单一的身体锻炼，而应倾向于培养情感、意志、个性、气质等非智力因素。从而激发学生对体育课的学习动机，培养其体育学习兴趣，端if对体育的认识态度，调动发挥学生在体育学习中的丰体作用。（二）、明确目的，激发学习兴趣体育课的目的是增强学生体质，特别是当前正掀起一股全民健身的热潮，在这样的社会环境下，教师应充分把握机会，对学生进行目的性教育。体育课是让学生在身体练习中了解体育的知识、技能和锻炼身体的方法。学习运动技术，对广大学生来说不是最终同的，而是运用运动的手段来增强体质，多掌握一些运动能力，可以丰富锻炼身体的手段，促进更科学地锻炼身体，也使思想品质得到磨炼。如武术这门课有比较多的青少年学生热衷于散打，而套路特别是太极拳则误认为只适用于老年人，这就是学生不懂太极拳具有强身健体、修身养性等作用，学生明确了其价值，就会认真去学、用心去做。兴趣是最好的老师，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。（三）、培养和锻炼学生坚强的意志社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校应加强应变能果断、吃苦耐劳的意志品质锻炼，培养灵活机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魄、丰富的知识及坚强意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。而培养意志品质的中心环节是克服困难，在教学中，一方面要有严格的要求，要通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志；另一方面又不能脱离学生实际水平，要考虑学生的基础状态，合理安排教学程序、分解难点，逐步引导，让学生始终在充满信心的状态下，不断克服困难，步步进取，最后取得成功。本人的以上看法希望能够引起大家对培养非智力凶素的重视，并根据体育教学的特有优势，充分发展智力和良好的非智力因素。使学生适应不断变化的环境和条件，克服各种困难和阻力，培养学生勇敢顽强的意j基品质以及坚毅、勇于克服困难、胜不骄、败不馁的性格。总之，体育教学应针对中学生的特点，在达到体育教学目的的同时，培养出具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格，能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏，具有强烈的事业心的人才，只有这样才能够适应社会的需要，促进社会的发展。第五节、开展科技活动的一些做法1、组织学生采集和制作标本。这一项是按照课本实验课要求而组织的。我刚上初中课时，凡初一、初二的有关实验课，我都组织学生制作标本，有时还给予评分，在学期期终评分时适当计入。后来教上了高中课，还是和科组老师一起，指导学生制作标本，目的是激发学生学习生物课的兴趣，提高制作标本的技能。2、组织学生开展培育花卉和繁殖花木的活动，曾先后在生物园进行了红桑、木扶蓉等花卉的扦插繁殖，还组织学生在家自养盆花，后带来学校进行评比奖励。通过活动，繁殖出一批花卉、培养了学生热爱劳动的观点、学到了一些花卉繁殖的技术。3、指导学生进行科学实验活动。通过实验，使学生掌握和了解了一些科学实验的方法，同时也取得了较好的成果。4、组织学生外出调查访问和参观考察。方法主要有（1）结合高中课本生物与环境这一章实习课，要求学生外出调查，了解本地区动植物种类，环境污染的现状、自然保护的情况，并写出调查报告。（2）配合学校，组织学生参加环保科技夏令营，参观风景名胜区、自然保护区等。（3）配合科协、学校，组织学生参观珍珠养殖尝螺旋藻养殖基地等了解高科技技术在生产实践中的应用，让同学们看到科学技术的威力和作用。每次活动之后，都认真地组织学生撰写调查报告和科技小论文。5、组织学生进行形式多样的生物知识竞赛。如先后组织过“显微镜操作比赛”、“环保知识竞赛”、“海洋知识竞赛”、“环境保护黑板报”竞赛等。第六节、几点体会1、开展科技活动，对青少年学生来讲，意义重大。（1）能增强学生的科技意识，感受到科学技术的作用和力量，从而立下掌握科学技术的志向。（2）培养学生的科学精神和科学态度。（3）培养学生形成科学的世界观和方法论。（4）促进教学质量的提高。2、要开展好科技活动，领导的支持至关重要。因此科技辅导员要努力争取领导支持自己的工作。3、教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。几年来，为了能有效地指导学生进行科技活动，我经常参考和学习有关的业务书籍，还请教各有关方面的专家领导，因而不断丰富自己的知识，教学科研水平不断提高。结合教学和指导学生课外活动的经验。 4、科技辅导员要做好科技活动，要做到如下几点：（1）精心制订活动计划；（2）要合理设计活动方案，根据学校的实验情况设计，如我们一中是城市学校，就不能设计橡胶栽培、水稻种植的实验，只能做一些用地面积不大的实验。（3）认真指导活动的进行，放手让学生操作，不能包办代替，要实事求是，不能弄虚作假。（4）认真检查活动的效果，有些可进行评分登记，有时还要进行奖励，以调动学生的积极性。作为一名生物教育工作者，应该重视实验教学，加强培养学生的实验能力，使他们对生物学产生浓厚兴趣，掌握学习生物学的方法和能力，以便在现代生物科学技术飞速发展的形势下，为他们的一生不断获取新的知识和将知识运用于实践创造条件。参考文献：1 中国农业质量标准网.http/www:/,检索日期:2007: