怎样培养学生的英语阅读能力.doc

怎样培养学生的英语阅读能力     1. 培养自学能力的意义培养阅读与自学能力，既是英语教学的理论问题，又是教学的实践问题。传统教学论只注重基础知识、基本技能的教学，不注重学生自学能力的培养和智力的开发。自学能力是学生学习过程中的重要因素。因为教与学是教学过程中的两个主要因素，教是为了学，今天的教是为了将来的不教，从而达到独立自学的目的，所以学生应是学习过程中的主体。当然，学生在教师指导下的学习活动，同样也具有主观能动性。实践表明，学习英语的动机、目的、个性特点、智力水平等，都是促使学生把英语学习内化为自身知识体系的必要条件，都能对旧知识与新知识，已知和未知的知识起积极的作用，学习效果也就更加显著。2. 学生阅读和自学能力的结构及过程阅读和自学英语的能力是一种多结构多层次的能力，是由许多能力因素构成的，而各种因素又是相互联系、相互制约、互相结合地在自学过程中发挥作用。阅读和自学能力的结构主要是：独立自学能力、组织学习的能力、对学习自我检查和监督的能力、运用知识解决问题的能力等。其中阅读能力是自学能力的核心。独立阅读能力是多种能力的综合，包括理解能力、观察能力、分析概括能力、阅读表达能力、创造性阅读能力、掌握读书方法和使用工具书及制作卡片的能力。其中理解掌握词汇、理解分析概括能力是提高阅读能力的核心；创造性阅读能力是阅读能力发展的多层次。学习方法的改进与正确使用工具书的能力，是学生独立阅读的必备条件。学生如无阅读能力，自学能力不可能形成。由上可知掌握知识、技能、发展智力是形成自学能力的基础；指导与独立阅读相读结合是形成自学能力的关键；激发非认识(兴趣、爱好、情感、意志等)是形成自学能力的内在动力。3. 如何培养学生的英语阅读和自学能力1)激发学生的学习动机，培养学习兴趣，是形成自学能力的首要因素学习动机是学习的一种推动力量，是学习的需要，是直接推动学习的心理动因。提高学生学习英语积极性的关键，是要在教学中引起学生学习英语的动机。学习动机中最活跃的成份是学习兴趣。英语教学中，学生的学习兴趣是构成学生学习动机最重要的因素，它不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到某些潜在的素质和能力的发展。英语阅读教学中，应把激发学习动机放在教学首位2)预习能力的培养预习有学生独立预习和教师半指导下的预习，预习要求应明确具体。预习的步骤一般是：a.读准生词，利用词典掌握生词的基本用法；b.找出课文中的短语；c.争取记住50—60%的生词和词组；d.划出长句、难句；e.找出文章的段落大意。3)课文是教材的核心课文教学是阅读教学的核心，所以课文教学应成为阅读教学的基础，决不可离开课文教学另拉一套辅助教材，辅助读物只能当课文教学的补充。4)紧扣教材，培养快速阅读能力以较快的速度，进行积极有效的阅读，在有效时间内，有目地的采用一些简意读物，理解程度不低于70%，在做这种阅读练习时，多以课文后的短文为阅读材料，充分利用文章题目，着重理解段落的首句和末句，注意文章的首段和末段，快速获取文章大意。5)精读能力的培养精读要求掌握文章全部信息，包括主要论点和论据。把握文章中心脉络的阅读，也是课文教学重点。抓不住这一中心环节，教学必然失败。为此要求学生彻底解决what, how, when, and why等问题，从而达到透彻理解文章的目的。讲解全篇课文后，在学生通读的基础上，就课文回答。6)猜译能力培养培养猜译能力是培养学生直觉思维能力的目的之一，是提高阅读技能的一个重要方面。猜译能力就是阅读时遇到难点、生词，不查词典，只根据上下文的意思进行猜译以理解文章大意的能力。这种能力对学生尤为重要。因为学生工作以后，晋升职称，托福考试等是不准查词典的。阅读过程中不能一有疑问就查词典，这会影响阅读速度；