教育论文试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用.doc

试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用 试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要目前，针对面向高新技术前沿的电子商务领域高等教育而言，应该彻底地转变传统的教学理念，深化教学体制改革，强化对学生创造性思维方式以及创新能力的培养，真正建立适应社会需求的现代化信息科学教育的新体系。关键词创造性思维 电子商务教学 创新能力进入新世纪，电子商务 (electronic business, e-business)作为internet的一个全新领域必将走向传统商业的各个环节。毋庸置疑，电子商务将会在很大程度上对社会生产力的发展起到积极的推动和促进作用。那么，作为培养人才基地的高等院校，就必须要深化教学体制改革，及时调整、拓宽专业领域，真正做到与时俱进，适应社会需求。在进一步开发学生智能的同时，尤其要突出对大学生创造性思维方式和创新能力的培养。一、社会对e-business人才的需求分析对于多数企业来讲，为保持公司的发展势头，不断增加收益，就必须要进行旧产品的升级换代，以及新产品的研发。通过与传统的商业活动对比分析，由于电子商务是在internet的广阔联系及传统信息技术系统相结合的背景下应运而生的一种相互关联的动态商业活动，其可以显著地降低交易成本，同时也提高了交易的便捷程度，优化了交易过程中的信息流、资金流和物流，使企业可以高绩效地组织生产和经营管理，从而带来可观的经济效益。因此，这就需要企业不断吸纳大量的具有创新能力的开拓型人才来加盟。另一方面，刚踏出校门的大学生普遍存在电子商务基础理论不够夯实，尤其体现在实际动手操作上，欠缺沟通协调能力，缺乏团队合作精神。如此，便形成了人才市场上供需双方两难的局面。正如科技部高新司副科长戴国强同志在我国电子商务有待解决的问题中就重点强调了创新能力不足和复合型人才缺乏的问题。一方面，创新能力不足体现在自主知识产权和品牌的电子商务技术装备和软件只能在一定程度上满足电子商务的发展，缺乏配套的技术创新；另一方面，复合型人才的匮乏又体现在全社会尤其是中小型企业的电子商务意识和应用水平在一定程度上有待提高。但从总体上来看，对于电子商务专业毕业生的社会需求还是十分看好的，是高科技企业争夺的焦点。因此，对于毕业生而言，要想从学生生涯顺畅地过渡到职业生涯除应具备一定的专业技能，还应具备一定的职业素质能力。二、深化高校电子商务教学体制改革，努力培养具有高素质创新能力人才1.注重创造性思维方式的培养所谓创造性思维是指创造力潜能的外在体现或量度。在解决问题的过程中，人们可以采取不同的思维方式，从而获得不同的思维成果，产生实际效果。创造性思维是在逻辑思维，想象以及形象思维等基础上形成的。所以，应该发展逻辑思维，想象和形象思维，为创造性思维方式的培养提供坚实的基础。在教学中培养学生的创造性思维和创新能力，必须深化教学体制改革，对于某些传统的教学模式，在一定程度上可能会使学生形成某种思维定式，禁锢了学生创造性思维的发展，就必须进行相应的调整，使学生的思维处于十分活跃的状态。在教学过程中，教师要积极推行启发式教学，课堂讨论式教学以及多媒体辅助教学等方式。创造性思维方式属于高层次思维方式的培养，因此，教师还应具备丰富的科学文化知识。任何的科研成果的创新都是在现有的知识体系下完成的。没有丰富的科学知识为基石的话，任何的科研创新都是无从谈起的。2.将创造性思维融入电子商务教学早在20世纪90年代初，钱学森曾经就21世纪高等教育人才培养模式提出了构想。他认为“今天是信息革命的时代了。信息革命是第五次产业革命，也当然要改造教育。”从钱学森关于21世纪人才培养模式上说明，要改革教育思想，就必须从根本上更新教育理念。这一模式也同样适用于电子商务专业高等教育。现代科学技术的日新月异以及信息高速公路的不断延伸，使人类社会的发展日趋现代化。而无论是科学技术的突破还是经济的增长均与高素质人才紧密相关。因此，举目知识经济时代的今日，笔者深深地感到，企业乃至国际间的竞争就其根本而言是具有开拓创新精神的高素质人才间的竞争。因此，作为面向新技术前沿的电子商务专业高等教育而言，就必须要彻底地转变传统的教学理念，深化教学体制改革，强化对学生创造性思维方式以及创新能力的培养，真正建立适应社会需求的现代化信息科学教育的新体系，努力营造有利于高素质e-business人才脱颖而出的氛围。据此，笔者认为，要强化对学生创造性思维方式及创新能力的培养，作为一线教师应将创造性的思维方式融入到电子商务教学之中，其教学模式应包括以下几个层面：（1）密切关注业界最新的科研动态，不断完善更新教学内容随着我国经济的持续高速发展，电子商务这一专有名词早已飞入寻常百姓家，成为老百姓茶余饭后所谈及的话题。而我国电子商务的纵深发展态势大致可以分为两个层面：一方面，对于国内一些具备前瞻性和技术研发实力的大中型企业而言，现已致力于企业内电子商务的应用。对企业来讲，电子商务就是一种高层次的企业信息化建设。因此，与传统企业信息化建设相关的mrp、mrp、erp、scm、crm也频繁地出现在电子商务的建设中。据此，笔者认为，对于企业级电子商务的实施这部分教学有待于加强。在实际教学环节中，可以从供应链管理（scm），企业资源计划（erp）和客户关系管理（erp）这三个电子商务的子集来展开教学；另一方面，对于为小型企业及网民提供服务的电子商务网站（如阿里巴巴的淘宝、中商网等）也日趋成熟，他们各自专注于不同的领域，如ctoc或btoc等。此外，比价购物理念的兴起也引起了电子商务运营商的高度重视，即消费者面对浩瀚的网络信息，显得无所适从。因此，消费者迫切需要一个信用中介。该中介的基本功能应包括：首先，应提供商品信息搜索比较服务。在此，可以引入google或百度等综合搜索网站的盈利模式，即竞价排名广告和固定排名广告理念来打造专业级的商品搜索引擎。其次，应提供规避风险，畅通支付手段和完善的售后服务保障。我国电子商务的科研人员充分发挥其创造性思维，推出了一些非常实用的基于本土化的解决方案，从手机钱包到第三方支付方式。如阿里巴巴与中国工商银行推出的安全付款服务“支付宝”等。从电子商务发展的态势分析，我们不难看出，电子商务是随着社会科学技术及网络消费者的需求的发展不断充实和发展的学科。而步入21世纪，知识的“半衰减期”将会变得更短，更新速度也会加快。因此，身为电子商务专业的教师，更应该密切关注本行业的最新动态及时将最新的观点、技术融入到日常的教学工作中。（2）采用启发式教学方法，借助课堂讨论的方式，探讨教学过程中的重难点启发式教学的优势在于能充分发挥学生的主观能动作用，激发学生的探求意识。使学生积极进行思考，寻求解决问题的途径和方法。作为教师应鼓励学生质疑，对学生提出的不同认识，不同观点，不急于解答，而通过言简意赅的提示启发，巧妙地引导学生去查阅资料书籍，而后由教师进行总结性的归纳。借助课堂讨论的方式，旨在让学生充分阐述自己的观点，在研究问题的情境中不断补充和完善自己的观点。使其对教学环节中的重难点内容有一较深刻的理解。教师应提前将讨论的课题及案例布置给学生，做好充分的前期准备工作。在课堂讨论实施的过程中，教师应注意把握好“引导”这一环节，针对不同问题，不同学生的基础，因势利导，循序渐进地引导他们去思索、去创新。力求将整个讨论过程设计为不断提出问题，分析问题和解决问题的创造型的模式。 （3）进 试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，试论创造性思维的培养在电子商务教学中的应用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。行教材改革，编写适应培养大学生创新能力的新教材现行的电子商务专业教材比较重视对知识体系的阐述，忽略了对大学生创造性思维和创新能力的培养。而当今，面对飞速发展的世界，面对已经到来的更具挑战性与竞争性的新世纪，教材也就不仅仅是传授知识的载体，还应成为培养学生综合能力的媒介。对教材的改革尤其应突出创新意识：一方面，将最新的科研成果，进行归纳总结，并将其充实于教材之中；另一方面，提出需要探索的前沿课题，激发学生的主观能动性和科研兴趣，从而提高大学生的创新能力，使之能够应用创新理念，在信息化条件下，成为电子商务领域中的高素质人才。（4）培养创造性思维，就必须努力为学生营造科研实践的机会创造力的潜能是否能有效的激活与必要的社会条件密切相关。一个有利于创造性思维和创新能力潜质开发的社会与环境，会激励其社会成员大胆地尝试和探索从而获得更多的原创性的科研成果。而在大学时期，正是培养具有创造性思维和创新能力的黄金时代。笔者认为，强化科研素质教育，重视实践动手能力和开拓创新能力的培养是培养创造性思维和创新能力的关键。因此，作为教育工作者，应在观念上彻底转变偏重电子商务理论知识讲授的教学模式，积极为学生营造科研实践的机会，形成良好的学术氛围。而科研实践过程的本身就是理论联系实际的过程。“实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复，以至无穷，而实践和认识的每一环节的内容都比较高地进到高一级的程度。”这一人类认知的基本规律告诉么我们把从课本上学到的理论与实际紧密结合，将理论知识运用到科研实践中去，在科研实践中加深对理论的理解，即实践是理论的基础。与此同时，科研实践为创造性人才提供了良好的施展才能的机会。纸上谈兵是不会培养出来具有高素质的开拓创新精神的e-business人才。这正如mba研究生班是无法培养出真正意义上的企业家；美国学者获得诺贝尔科学奖，经济奖者众多，而在一定程度上，因为美国通过为这些成功人士介入现实问题的解决，提供了各种通道是密不可分的。通过科研实践活动可以充分调动学生的主观能动因素，激发认知兴趣，促使学生在寻求、探索解决问题的过程中广泛涉猎，博览群书，扩大知识面，从而逐渐形成一定的科研创新能力。三、树立终身学习理念，保持开拓创新能力据英国科学家詹姆•马丁等人估计：“人类科学知识在19世纪是每50年增长一倍，到20世纪中叶，是每10年增长一倍，而进入20世纪90年代，是每3年增长一倍，技术上是每2年就有重大的革新和突破。”而作为科学技术前沿的电子商务领域，每天都会有新的科研成果的诞生，与此同时，经过实践检验的新成果、新技术又会运用到日常的生产实践中去，从而推动整个社会的现代化进程。可见，一个大学毕业生在几年的大学生涯中所获得的知识只能满足社会中需要的20%左右。在信息社会知识经济时代，所需要的人才是能适应科技的迅速发展，知识的不断更新。而通过大学阶段的学习，想够用一辈子的思想，这与知识经济时代的主流是不相符的。此外，针对电子商务专业的特点，不仅要求教师具备丰富的系统理论，还应具备很强的工程实践经验，教学内容必须要反映最新的科研动态。如果依旧延续传统的重理论，轻实践的教学模式，那么，我们所培养出来的学生就无法应对来源于现实的、最新的问题的考验。笔者认为，作为电子商务领域的专业教师，应向双师型方向发展，要有危机感和紧迫感；要积极创造机会到国内外企业参观学习；要不断地加强自身的学习。因此，电子商务教师必须树立终身学习的理念，这样才能紧跟上时代的步伐，永保开拓创新能力。参考文献：1美罗伯•史登堡，特德•鲁巴特.不同凡响的创造力.北京：中国城市出版社，2000.2美s.阿瑞提.创造的秘密.沈阳：辽宁人民出版社，1987.3日高桥浩.怎样进行创造性思维.北京：科学普及出版社，1987.4英 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