PEP小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》精品教案.doc

unit 5a lets talk教学目标：1、知识目标：（1）能够听懂会说where is ？its in /on /under并能在实际生活中运用。（2）能够听、说、认读新单词：desk、chair、toy box、in、on、under 。2、能力目标：能够灵活运用所学知识进行交流并解决问题。3、情感目标：（1）激发学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。（2）能够并乐于合作交流。（3）养成良好的生活习惯，整理好自己的物品。 教学重点：能熟练运用where is ？its in/on/under这一句型提问和回答物品所在的位置。教学难点：正确使用in/on/under，其中desk、chair、toy box首次出现，在教学中要特别注意。 教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）播放英语歌曲they are in the zoo.（动画歌曲激发学生兴趣，渗透in）（2）师生自由会话。（设计意图：自由会话拉近与学生距离，同时也复习了where is ？这个句型 ，为下面的学习做以铺垫。）2 呈现新课 (presentation and pratice) （1）教师在询问完where is your book?后做寻找状，并同时自言自语说：where is my book?引导学生帮助教师寻找，并说出在讲桌盒子上。这时老师发现书并说：“oh,on my box .thank you.”同时板书box，并在黑板上画box图，引出on ,并学习单词。猜盒子里的物品学习in,出示盒子里的玩具学习toy box,运用toy box,toy car实物学习under，并引出desk,chair的学习。（设计意图：创设情景，使学生在不知不觉中主动地投入到学习活动中去，实现了自主探究学习，同时运用实物教学，直观性强，学生容易理解接受） （2）pair work （教师示范，引导学生用自己的学习用品，两人一组示范表演）（设计意图：给每个学生展示自己的机会，同时一对一的练习增强了练习的实效性，进一步巩固新知。）（3）listen，say and do.（设计意图：通过设计tpr活动，进一步激发学生兴趣，加深对新词 in 、on、 under 的理解，也让学生放松一下，同时教师可以通过学生的表现检测学习的效果。）（4）say a chant.（进一步练习巩固新单词、新句型。）（5）教师播放lets talk部分录像，学生回答问题：a.is the car in the toy box?b.where is the car?（设计目的：有目的的学习，培养学生的观察、记忆语言的能力 ）（6）播放lets talk部分录音，学生跟读，注意模仿语音语调。然后学生扮演角色, 练习对话。（设计意图：我一直认为，让学生直接接受标准的语音语调，对于培养学生良好的英语语感很重要，因此，在每次教学新单词或新句子的时候，我都尽可能的采用播放音像的方法，以让学生享受标准的语音语调教育。） 3 巩固拓展(consolidation and extension) （1）play a guessing game.(设计意图：激发兴趣，活跃思维。)（2）listen and circle听录音选图片（设计意图：听力练习，巩固重点）（3）can you help john?创设情景解决实际问题（设计意图：培养学生运用所学语言解决实际问题的能力。）(4)compare two pictures.先让学生描述杂乱的学习用品摆设，然后让学生猜测整理好是什么样子（设计意图：拓展练习，主动运用所学语言交流，教育学生养成良好的生活习惯。）4、总结评价（summary and assessment）（1）课堂小结(2) 评价鼓励5家庭作业（homework） 教给父母in,on,under,desk,chair等单词，并利用文具或物品与他们玩听做快速反应游戏。6板书设计（writing design）unit5 a lets talkwhere is ? toy box on deskits in the chair under课后反思：这节课不论是新知识的呈现，还是拓展练习的设计，都力求能紧紧地抓住学生、吸引学生，让学生