初中九年级下册体育学计划.doc

初中九年级下册体育学计划 执教者： 班级：九班 时间：3月19日一、教学指导思想本节课属于复习巩固提高的课型，其内容呆板单一，几乎为单调的“家常便饭”，加上学生自身的众多共性和不同的个性因素，学生学习锻炼的热情难免会有所停滞或退步。针对这一现状，教师应在教学手段和训练方法上力求“活”“变”，针对性强，不仅要激发学生的老事物新观念的意识，还要提高课堂效率。本节课教学的宗旨围绕一条主线“友善用脑学生多感官协调运作”。就是让学生通过自身感官所反馈的信息去处理好每一次练习，每一个动作，相反通过每一次练习给自身多种感官的刺激，合理的做到释放与调整。这样既能体现出教师的主导作用，又能体现出学生的主体地位，更容易能让体健课属于学生自己的学习、锻炼、娱乐身心的欢乐世界。二、教材分析本节课的教学内容是2010年泰州市中考体育考试规定的项目，依据体育与健康（七九年级）课程标准所规定的内容，教材的普及性强，操作性高，是每位九年级学生必需具备且熟练掌握的项目。由于考试项目过多，学生选择项目繁锁，通过系统训练教学学生的选择项目前期教学已完成，每项考试项目都是学生通过实践有针对性的选择出来的，虽然看似单一，但每一堂课的任务、目标及新的突破就成为是每节课的重点和难点。三、学情分析九年级学生历经两年多的初中体育课系统教学，运动能力基本达到课程标准水平四，但由于个体的差异性突出，表现出的运动水平参差不齐，运动的兴趣习惯也存在着一定的差异，给教学带来了一定的难度，真正做到有的放矢，因材施教需要一定的过程。由于“体育中考”的硬性指标，学生的认知从“被动”已转化为“主动”，“苦练”转化为“乐学乐练”，大部分学生能找到适合于自己的运动项目和训练方法，并能充分的展示自我及新的突破。四、教学目标1、知识与技能让学生进一步掌握每项运动的动作要领，并认真落实到运动实践中去。合理、科学地展现出各自的训练方法和手段，进一步提高运动成绩。2、过程与方法 教学方法体现多“变”，依据运动项目的不同，个体差异与客观因素，采用分组循环、小组合作、直观法、比较法、鼓励与表扬等教学方法，整个教学过程始终灌输着“友善合作学生多感官协调动作”的教学理念。3、情感态度与价值观以学生自主练习为主的课堂教学，把课堂真正还给学生，学生是整节课的主人，友善用脑，在欢乐中得到提升。学生在练习中通过多种感观协调运作提高课堂效率。培养学生团结协作、善于动脑，吃苦耐劳的优良品质。教学内容“中考项目”训练学习目标1、 学生通过自主练习、小组合作与学习方法，进一步提高运动成绩；2、 学生通过训练，进一步完善自己的训练方法及新的突破；3、培养学生合作意识及展示向困难作斗争的意志品质，让学生在运动中找到乐趣，培养学生终身体育的意识。结构课的内容教师指导学生活动要求预想组织形式及要求时间活动气氛1、师生问好2、宣布课的内容：中考项目3、引导学生集中注意力，设置情境。4、游戏：追捕与反追捕1、同学们好！2、检查人数，安排见习生。3、设置问题，引导学生进入角色。4、指导学生练习1、充满激情地说：老师好！2、配合体育委员整队。3、积极思考，迅速进入角色。1、快、静、齐2、集中注意力3散点55、自我激励调节听音乐我能行，一定行2保持情绪发展运动技能1、 跳绳、跳远2、 实心球、坐位体前屈3、中长跑训练 5人纵队握绳练习4、50m 跑1自主学习2出示挂图3组织学生练习4巡视5参与6评价1、 自主学习2、 互帮互助练习3、 交流总结共同提高4、 自我鼓励积极动脑积极休息放松散点30稳定情绪恢复身心1、放松整理2、教师总结3、布置收回器材4、师生再见带学生一起放松自我小结、展示对学生团结协作精神和勇敢顽强的作风提出表扬在老师的指导和优美的音乐中稳定情绪，恢复身心积极放松散点5场地器材体操