2011年高考政治复习对策(内蒙).ppt

新课程理念下的高考政治备考策略 一、新课程高考改革 二、课改实验省高考政治试题特点 三、广东高考文综政治考什么 四、高三政治复习备考策略 一、新课程高考改革 考试方案改革： 科目设置 考试题目范围、程度、题型、题量 广东新高考改革方案-1 3 + 文科综合/理科综合 广东新高考改革方案-2 思想政治 试卷包括容易题、中等难度题和难题， 以中等难度题为主。 选考国家与国际组织常识。 广东新高考改革方案-3 命题原则 体现新课程理念 反映课程标准整体要求 考察初步的科学与人文素养及创新意识 注重能力和素质考查 注重时代性和实践性 促进素质教育实施 广东新高考改革方案-4 文综考试时间和分值 考试采用闭卷、笔答形式。满分为 300分。考试时间为150分钟。 广东新高考改革方案-5 思想政治 试卷包括选择题 、非选择题两种题型. 试卷内容比例： 经济生活约27% 政治生活约27% 文化生活约18% 生活与哲学约28% 备注:时事政治的内容在相关试题背景中体现 . 广东新高考改革方案-6 考试命题要求 以能力立意，强化对基本素质的考查； 学科考试注重综合考查学生应用学科知识 解决问题的能力； 注重学生基础知识积累与能力的持续发展 。 二、课改实验省高考政治试题特点 1、贴近现实、关注生活，体现人文、关注 民生。 2、突出地方特色，开发地方考试资源。 3、知能并重、体现变化、突出能力。 1、贴近现实、关注生活，体现人文、关注民 生。 新课程改革倡导“三贴近”原则，即贴近生 活、贴近学生、贴近实际 ，这在近年来的高考政 治试题中非常鲜明。近两年的高考政治试题突出 了“科学发展”的总主题，贯穿了“共建和谐” 的总主线。同时，许多试题无论是情景材料，还 是命题主旨都有浓厚的生活气息，能紧贴学生生 活实际，体现以学生为本的课程理念。如山东卷 涉及“水价调整价格听证会”；广东卷试题涉及 通货膨胀、“影视翻拍”文化现象等；海南卷试 题涉及股票投资收益以磷火为背景的辨析等 . 2、突出地方特色，开发地方考试资源。 高考分省命题的一个重要意义在于各省可以 根据自己的实际情况，选择反映考生思想和生活 实际的素材，命制具有地方特色的试卷来。如山 东卷第29题关注的是山东省对外开放取得的巨大 成就、第37题用青岛“微尘”爱心群体和济南“ 雨点”爱心行动为命题背景；07 、08年广东卷第 41题关注的是广东能源消费、GDP和能耗变动情况 ；海南卷(07)第16题对琼州胜景五公祠对联的认 识,海南(08)第25题关注的是海南经济文化的发展 ；宁夏卷第40题“小省区办大文化”的思路。这 些试题为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。 3、知能并重、体现变化、突出能力。 综观近几年各地高考试题，大部分试题 都以新材料新情景新设问考查对考点知识的 理解运用，命题凸现能力立意。如山东卷 (07)第29题的第5问，先让学生概括主题， 再让学生结合材料提供的情境提出合理化建 议，海南卷商品价格与需求变动量关系、广 东卷(07)第9题、第27题观察图表、第41题 归纳现象、分析联系、谈启示,江苏卷(08) 第37题的探究题等。 三、广东高考文综政治考什么 注重主干知识和书本知识的再现，突出试题的基础性。 命题坚持能力立意，注重考核学生综合素质和能力。 试题背景材料与考生的学习生活经历相适应，呈现方式 丰富多样。 积极开发当地考试资源，突显试卷的地方色彩。 1、注重主干知识和书本知识的 再现，突出试题的基础性。 政治基础知识和主干知识是课程标准和 考试大纲规定的最基本、最重要的概念、 原理和方法，是学习、生活中必备的知识 。 2、命题坚持能力立意，注重考 核学生综合素质和能力。 考纲规定的能力要求包括：获取和解读信息、调动和运用知 识、描述和阐释事物、论证和探究问题。 这四项能力考核目标依次递进，构成了一个完整的政治能力 目标和要求。当然，这些能力是紧密联系、有机统一的，高 考试题对这些能力的考查也是相互融合的。 从近年山东、宁夏文综卷政治试题看，加强综合能力测试时 文科综合考试的主要特点。 3、试题背景材料与考生的学习生活经 历相适应，呈现方式丰富多样。 从来源看，高考试题的背景材料主要 选自常见的报纸杂志与教科书，来自专业 读物的资料很少，以减少考生的陌生感。 从考试材料形式看 ，包括成语俗语、诗歌 歌赋、经典名句、漫画图表等。 4、积极开发当地考试资源，突显 试卷的地方色彩。 各地在面向全国的基础上，立足本地实 际，积极开发当地考试资源，把本行政区 域内的政治、经济和社会发展的新问题、 新思路纳入试卷，引导考生关注地方经济 社会发展。 四、高三复习备考策略 （一）夯实基础，死中求活 （二）把握主干，建立网络 （三）科学复习，提高效率 （四）认真研读考试说明 （五）关注热点与地区特色 （六）考生存在的主要问题 （七）解题方法指南 （八）后期复习策略 （一）夯实基础，死中求活 基础不扎实是考生失分的第一原因 。基础知识是分析问题和解决问题的前 提，复习中夯实基础是最根本的。培养 能力、提高素质均离不开基础知识的理 解和记忆。这就要求我们在平时教学和 复习中做到狠抓基础知识。复习中认真 研究考试大纲，将基础知识落实到位。 （二）把握主干，建立网络 第一轮的复习考生对高考考点有了 初步理解和掌握。在第二轮的复习中,考 生就是要将这些散乱的知识进行归纳整 理，建立起各知识点之间的联系，形成 知识体系和网络。 1、建立知识网络首先立足于单元知识 。各单元的知识有其自身的结构，同一单 元的知识联系相对而言更紧密一些，具有 一定程度的独立性。在第一轮复习中，学 生应在弄清各单元的基本概念、基本规律 的基础上,建立起本单元的知识网络。 生活与哲学第一单元 第二课 第一框 哲学的 基本问题 教材第10页 哲学的基本问题哲学的基本问题 思维和存在的关系问题 意识和物质的关系问题 思维和存在 何者为第一 性的问题 思维和存在 有没有同一 性的问题 是人们在生活和实践活动中首 先遇到和无法回避的基本问题 是一切哲学都不能回避、必须 回答的问题 划分唯心主义 和唯物主义的 唯一标准 可知论 和不可知论 为什么？ 中华民族精神 以爱国主义为 核心，团结统 一、爱好和平 、勤劳勇敢、 自强不息的伟 大精神 基本内涵 精神纽带 历史 精神动力 未来 中华民族之魂 团结统一 爱好和平 勤劳勇敢 自强不息 发展中国特色 社会主义，拥 护祖国统一 新时期爱国 主义的主题 在当代中国爱 国主义与爱社 会主义本质上 是一致的 爱国主义 核 心 精神支柱 现 实 第三单元第七课第三单元第七课第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神 教材教材7171页页 2、在形成单元知识网络的基础 上，形成跨单元的内容之间的联系， 建立学科内某些板块知识的网络结构 。当我们复习了多个单元或第一轮复 习结束的时候，就可以将书中多个单 元整合为一个板块,从总体上驾驭知 识。 举例： (1)我国人民民主专政的本质是-P5 (2)人民当家作主的社会主义国家决定了我们的政 府是_P36 (3)保证人民当家作主的根本政治制度P54- - (4)在政党制度上表现为-P69 (5)在民族问题上表现为-P72 (6)宗教问题上表现为-P80 (7)对外则是-P105 （三）科学复习，提高效率 1、已经掌握的考点（注意重点的复 习）可以少花时间复习。 2、没有掌握的考点(盲点、错点、难 点）要花时间去掌握。 3、教辅资料可以参考，但不要依赖 。 4、制订复习计划。 （四）认真研读考试说明 考试说明中所列的考试范围是要点式的，而不是 对考点的详解。 举例：经济生活第一课结构图.doc 1、货币 (1)货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币 (2)货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率 (五)关注热点与地区特色 1、关注热点： (1)中国共产党和中国政府在现阶段的基 本路线和重大方针政策，即与所学知识 有关的新提法、新思路。例如，十七大 报告的一些新提法。 (2)身边的事又涉及国计民生的热点问题 ，如食品价格上涨过快、问题奶粉、欧 美债务危机波及全球等。 不能脱离教材复习热点，对热点背 景材料不仅要知道来龙去脉，还要抓住 热点的本质。整理的热点专题材料，要 尽量简明，切忌把热点专题搞得很深很 专业，学生理解不了只有死记硬背。 2、 关注地区特色 引导学生在平时的学习过程中关注和 搜集内蒙地方性经济、政治、文化和社 会等方面的信息，特别是本地的有关报 刊、杂志提供的信息；精选一些生活中 的材料和事实，结合所学的理论进行分 析，培养学生善于面对生活中的问题， 并有效解决生活中问题的习惯。 （六）考生存在的主要问题 基础知识掌握的不够全面、准确、深入 ，导致答题失误频频。 猜题现象严重，一旦猜不中，则放弃答 题。 面对陌生命题素材，获取和解读信息的 能力不够。 缺乏应试技巧。 1、基础知识掌握的不够全面、准确、深 入，导致答题失误频频。 现实中，一些学生错误理解了主干知识在高 考复习中的重要地位，过分强调集中精力突破重 点，忽视全面阅读教材，把教材的基本内容变成 了彼此分离的条条款款，在知识上出现了漏洞和 缺陷。高考命题必须考虑试卷的区分度，因此要 在考核主干知识、重点知识以外，对难点知识进 行考核。只要教材上出现过的知识，高考都可能 考查，千万不能心存侥幸。 2、猜题现象严重，一旦猜不中，则放弃答题。 猜题押题是竞争性考试普遍存在的现象 ，是一种典型的投机心理。不少考生十分迷 信老师的所谓经验，对于某些“必考”的时事 热点和相关知识原理进行反复演练。考试时 一旦题目与此相关，则一股脑儿地往试卷上 搬。一旦猜题不中，则“缴械投降”交白卷。 我省政治高考中不少考生都采取这种危险的 投机方法。其结果是某些主观性题出现大量 的白卷或低分卷。 3、面对陌生命题素材，获取和解读信息的能 力不够 高考命题素材包括文字资料、图表、各 种数据、图画、符号等。文字资料可以来自 教科书、中学常读的报刊和互联网，也可以 是专业书籍和专业刊物，如果素材取自专业 书籍和专业刊物，引用的文字、数据和图表 完全是陌生的，因此，不少考试不能明确试 题的测试目的和意义，全面准确的把握命题 意图，从而导致审题错误。 4、缺乏应试技巧 有的考生唯恐时间不够，有的考生没有把握基本 的审题技巧，或者无视试题背景的暗示，或者忽 视试题设问的指向，或者忽视不同小题之间设问 的承接性，在没有弄清题目要求的情况下，匆匆 答题，虽然洋洋洒洒数百字，却离题万里。 有的考生则爱凭“老经验”答题。他们在考场上 遇到平时做过的似曾相识的题目，会机械照搬平 日里教师给的参考答案，很少去注意高考试题与 自己曾做过的那道题有何细微的区别，结果差之 毫厘，失之千里。 不少考生答题不规范，具体表现有： 答题方向性错误，即答非所问。 没有使用政治学科专业术语答题。 文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。 （七）解题方法指南： 1、选择题-注意把握材料的整体意思， 要借助本专题引导材料、该题材料的标点、 关键词句、尤其是最后一句怎么设问来筛选 、排除。 选择题 （1）答题基本要求“四审五排法” 审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、 根本等） 明确题目主旨意思 审设问（正向或逆向选择） 审题肢（正确或错误） 审题干与题肢的关系 排谬法（排错法） 排异法：观点正确，但与题干无关 排重法：与题干意思相同，重复的题肢 排倒法：因果关系颠倒的题肢 排乱法：题肢的共性或个性，与题干共性或个性不 符 （2）选择题训练的有效做法： 选题典型 难度适中 注重反馈 点评到位 限时训练 举例： 1（2011江门模拟）从2011年3月1日开始，广东开 始上调最低工资标准，同时广州市将会执行最高的一 类标准1300/月。对此，下列说法正确的有 14 有利于提高劳动报酬在初次分配中的比重 7531 A 是通过再分配提高劳动者收入 581 B 有利于推动企业转变经济发展方式 283 C 有利于促进社会公平，维护社会稳定 4863 D A B C D 2、（2011江门模拟）2010年8月23日，为了保 护劳动者获得劳动报酬的权利，全国人大常委 会首次审议的刑法修正案(八)草案将“恶意欠 薪”正式列罪。这充分说明了 14 A在我国，民主与专政是辩证统一的 1290 B我国政府是人民的政府，坚持对人民负责的 原则 5492 C生存权和发展权是公民最基本的政治权利 269 D国家尊重和保障人权，人民享有权利的真实 性 6203 3、（2011江门模拟）2010年8月30日，广州市人大常 委会审议了广州市政府投资管理条例(草案)，该 草案要求市政府把年度政府投资计划提请市人大审查 批准，从而为重大项目把关。这表明 38 A、我国权力机关与行政机关的权力分立、制约和平 衡 23 78 B、我国人民代表大会与政府之间相互制约、互相监 督 34 99 C、我国权力机关按照民主集中制原则统一管理国家 社会事务 6613 D、重大问题的决策由人大常委会负责 8 45 2、非选择题 如何审题 （1）基本思路：先看设问，后看材料。 （2）审题活动过程： 设 问- 材 料-课本知识 （知识、能力） （有效信息） （原理、观点） 要注意避免三种倾向： 一是一味地堆彻理论知识，把题目提供 的材料抛在一边，漫天撒网，“理论一大 套，实际沾不到”； 二是一味地照搬材料内容，就事论事， 缺乏理论依据，缺乏说明力； 三是观点与材料互相游离，没有有机结 合，导致观点与材料“两张皮”的现象出现 。 （2）非选择题训练的有效做法： 选题典型 答案适中 思考时间充分 难度适中 动手训练 （八）后期复习策略 1、制定指导性复习进度规划表。 后一阶段要把时间还给学生，发挥 学生的主体作用。要“少讲精练”。但 让学生自主看书不等于“放任自流”， 教师应给学生必要的指引，建议各校从 自身实际出发，科学制定指导性的复习 进度规划表，内容应包括学生每天复习 、训练的内容、进度等。 2、回归课本基础知识。 “题在书外、理在书中、以书为本 ”是历年高考的命题原则。建议按照 考试说明规定的考点，全面过一遍。 做到每个考点点点清，重要考