小学教学工作汇报1.doc

小学教学工作汇报我校以深入推进基础教育课程改革为中心，以学生的兴趣培养、习惯养成、全面发展为目标，以提高课堂效率为重点，以培养名师、提升弱师为着力点，以教学全过程精细化管理为保障，努力提高教学质量。一、工作回顾（一）深入开展了校本教研1. 抓制度、促规范。我校深入贯彻市中区教研室关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见，制定了学校教学常规工作条例，充分利用校本教研的有效平台双周大教研、单周村小教研、分片联研，进一步建立健全校本教研组织网络，校本教研制度，切实制定校本教研计划,以解决教学问题，提高课堂教学效率为目标，以抓实“集体备课通案的修改”、“教学反思”、“案例解剖”为着力点，强化校本教研活动的针对性和有效性，实现教师在对话中思考，在沟通中学习，真正解决教学中的困惑和问题。2、抓教研、促教改，充分发挥学科教研组的主阵地作用，以“通案研讨”为载体，如组织公开课、观摩课、研究课、汇报课等，每月一个主题，把校本教研渗透到教学的每个环节，让教研组拥有责、权、利，调动教研组的积极性，使教研组成为真正意义上的校本教研实体。3、抓培训、促提高。学校根据教育局要求，以“掌握课程标准基本功，使用教材基本功、课堂教学基本功、说课评课基本功、通用基本功（三字一话）、信息技术辅助教学基本功”为内容，完善相应的培训内容和标准，以课例为载体，以研讨、评比为形式，以行为跟进为方式，制定培训方案，积极创新教师培训模式，把培训与教研活动结合起来，12月上旬我们举行了新任教师的成长汇报课收到了良好的效果，在区教育局组织教材教法和信息考试中教师全部达标。本学期有两名教师获区级教学能手，一名教师获区级首席教师，切实提高了教师的施教能力。4、抓学习、促发展。深入贯彻落实市中中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案和开展“金色十月”读书活动，倡议教师把读书学习作为一种生活方式，当作一种精神追求，营造全处读书学习的书香氛围。进一步建立健全蓓蕾读书工程制度，配备图书资料，采取集体与自学相结合、外出与校内相结合、同伴交流与网络学习相结合的方式，结合学校实际不断创新学习形式，通过开展丰富多彩的活动抓落实，打造书香校园、书香教研组、书香班级。（二）强化了教学常规的落实1、从细节入手，进一步完善了教学常规。学校领导着力加强对教学各个环节的精细化管理-集体备课、课时备课、课堂教学、教后反思、作业布批与讲评、单元测试、单元测试分析、单元补教补学、特长生的培养、后进生的辅导等，各个环节都要做精做实。特别对“通案”的修改，学校制定了精细的方案设计了通案修改意见。尤其“作业”这个重要环节，针对存在的“课堂作业题型单一，质量不高；批改不细致，有错误改不出来，作文评语公式化；学生书写潦草，错题不订正；作业批改不讲评不反馈”等不良现象，学校下大力气进行整顿，实施家长签字制，收到了良好的效果。进一步建立和完善教学常规督查制度，确保学科教研组两周一查，教导处、村小一月一查，教研室两月一查。一级查一级，逐级抓落实，并建立检查通报制度，有检查有指导，有总结有反馈，有评估有奖惩。2、从抓常态课堂入手，提高课堂教学水平。学校认真制定了培训、学习、实践市教研室制定的小学各学科课堂教学策略的基础上，深入解剖教学各环节，潜心研究课堂教学各课型模式，研究学生学习方法和学习习惯的有效性，努力剔除无效环节，提高教学效率。10月继续开展了“课堂教学活动月”活动，并不断创新方式方法，全员参与，师师互动，强化反思，求异创新。对于薄弱教师、青年教师，从抓常态课堂教学入手，建立课堂达标跟踪档案，并进行专项达标活动，跟踪指导。（三）抓实了学生行为习惯的养成。1、抓实学生习惯养成。学校根据市中区小学生基本学习习惯评价标准以“四个样子”（读书的样子、写字的样子、听课的样子、答问的样子）为抓手，以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节。教学管理人员深入学校，查看学生的学习习惯、行为习惯，发现问题，及时给予指出；深入课堂，密切关注学生学习习惯的养成情况和教师的教学行为，尤其是对教师的课堂教学行为，哪些是有利于学习习惯养成的，哪些是妨碍的在反馈时给予点评商讨。10月教研室专门组织了写字课堂教学活动以此来规范学生的“写字”行为。2、抓实特长培养。学校以市中区中小学“建设书香校园、创学习型学校“实施方案为纲领，加大小学生蓓蕾读书工程的实施力度，继续充实了图书室，建立图书角，、设立读书小组，读书课每周一个主题，根据主题学生摘抄读书笔记并深入开展中华古诗文诵读活动，12月14日举行了全处小学生作文竞赛活动，推动小学生读书蓓蕾工程的深入发展。认真搞实各种兴趣小组，建立音、体、美活动的长效机制，培养学生的个性特长。今年的体育运动会取得了全区第二名的好成绩。二、思考与打算：（一）完善评估措施，建立健全学校的奖惩制度，特别加大对六年级和抽测年级的奖惩。（二）强化教学过程精细化管理1、继续发挥双周大教研和单周小教研的引领作用，做实二次备课，做到先考后研，以研促教。2、不断探索三清（堂堂清、日日清、单元清）和三种预习策略（学期大预习、每周中预习、每天小预习），将学习重心前置，特别作文提前一周布置，培养学生自主学习能力。3、作业设置采取菜单式作业，努力做到精选、精批、精讲、精评，分类要求，分层推进，继续实施家长签字制，增进学校、教师与家长的沟通。（三）继续发挥教研室双重职责，实行教研员学科负责制，从计划的制定，活动的开展，评估与量化等，采取一包