新人教版二年级上册语文教案(全册).doc

识 字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。2 黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。4 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。5 一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 启发谈话。二 自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不认识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。第二课时一 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结。五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。6 我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二 识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一 导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二 理解内容，体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四 分角色朗读课文，读出语气。五 “我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？7 一分钟教学目的：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学过程：第一课时一 导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二 识字写字，扫清阅读障碍。1 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读。4 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报：教师重点指导。6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”，比一比，看谁组得快。8 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三 教师范读，学生整体感知课文。四 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二 小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七 实践活动。体会一分钟里能干什么。8 难忘的一天教学目的：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：2课课时。教学过程：第一课时一 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二 识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三 自由读课文，学生质疑。四 作业写生字。第二课时一 复习导入。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 学生品读第二、三自然段，读出语气。4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。识字3教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程：一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 第二课时教学目标：学会本课生字。指导书写。教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）、（ ）峡-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。 9 、欢庆教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时 第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程：一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。 10 、北京教学目标：1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时:教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。 11、我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时:教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。第二课时教学目标：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。12、看雪教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师人教版一年级语文上册期中试卷班级： 姓名： 得分： 亲爱的同学们，半个学期很快就过去了，聪明的你又收获了不少知识吧！来！咱们做做练习题。一、我能做到姿势正确，书写美观。（2分）二、把下面声母按字母表的顺序连线。（12分）三、照样子，写一写。(12分)h i (hi ) zhu zhungn x xnq nqun t tio四、 看看小猫各吃哪条鱼。（5分）qio ji bn d u 半 读 过 桥 家五、看拼音写汉字。（ 14分）y shn xi r sh sn tinh t r ku m tou 苗 地 六、比一比，再组词。（8分）八（ ） 大（ ） 木（ ） 上（ ）入（ ） 天（ ） 禾（ ） 下（ ）七、笔 画 数 相 同 的 放 一 起。（6分）土 木 天 个 禾 大 八、写出意思相反的词。（不会写的字可以写拼音）（6分）出（ ） 小（ ） 左（ ） 笑（ ） 远（ ） 上（ ）九、拉 拉 手。（12分 ） 报 服 跳 书沙 机 电 高八 纸 骑 视衣 发 读 车十、你能选择正确吗？（8分） 入 八 1、我们来自四面（ ）方。2、这里是（ ）口。天 zhn 大 3、（ ）雨下了整整一（ ） 。 4、 明（ ）老师请（ ）家吃水果。十一、我会照样子，写句子。（15分）例：妈妈洗衣服。 1、乐乐 。 2、 读书。 3、 。例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、明明写作业，我也 。 5、 ， 也 。小学二年级语文第三册第三单元教案丰南区实验小学 董贤贤识字3教学设计学习目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学准备：1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。2、多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。1、多媒体播放歌曲大中国师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。相机纠：州-川鸟-岛与-写族-旅6、多媒体，读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。四、结束全文1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2、全班有感情朗诵全文。9欢庆教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目标:1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时：一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时：一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大-庆只-帜南-献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致-左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。10 北京一、教学要求1学会本课11个生字，认识6个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。二、教材说明这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。三、教学建议(一)课前准备生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。(二)识字、写字教学1识字教学。本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。央：最后一笔是“捺”。瓦：笔顺是瓦，一共四画。雄：左边的笔顺是。碑：右边的笔顺是卑。“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。2写字教学。瓦：要写在田字格的中间。阔：“门”要写宽大一点。雄：左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。右边的“”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽，右边的“卑”不要写错。迹：先写“亦”，后写走之。第四笔是“竖钩”，不是“竖”。(三)词句教学“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。”这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。“北京有许多又宽又长的柏油马路。”抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。“立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”“名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。(四)朗读、背诵指导课文中有些句子比较长，要注意指导。如：“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。”“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”背诵三、四段时，以下方法可供参考。(1)看图背诵法。如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。(2)问题提示法。如背诵课文第三段，教师提问：北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。(五)练习提示课后练习第三题是读词语，并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话，也可以用几个词语说一段话。第四题是抄写句子，要先读句子，然后抄写。(六)扩展活动1让学生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。2师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。(七)课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)复习旧知识，引入新课。出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图，提问：这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着，教师用导语将学生再次带入首都北京，领略这个美丽的大都市。(二)创设情境，以游览