硕鼠20120501-小学六年级学生讲稿30’.ppt

硕鼠诗经魏风 讲解人：金嘉瑞 (珠江五校六年三班) 2012年5月2日星期三 目录 原文诵读 古文现象整理与补充注释 现代译文 文学常识与赏析 原文诵读 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女(r)，莫我肯顾。逝将去女， 适彼乐土。乐土乐土，爰(yun)得我所。 硕鼠硕鼠， 无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适 彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼 乐郊。乐郊乐郊，谁之永号（ho） ？ 古文现象整理 一、通假字： “女” 同“汝”，读音(r) ，你，这里指统治者。 去女：离开你。 “逝”同“誓”，发誓。 “直”同“值”，代价、价值。 古文现象整理 二、特殊句子： 1、莫我肯顾： 倒装句，否定句倒装，代词宾语前置。翻译时按”莫肯顾我”顺序 ，意思是：（你）不顾我的生活。后文中的”莫我肯德”，”莫我肯劳 ”均属于此类情况。 2、谁之永号（ho）？ 特殊记忆“之” ，语气助词，古汉语中有补足音节和加强语气的作 用。 永号：长叹。 全句译为：“谁（还）长吁短叹呢？” “之”并不等于“其”， 更不等于“还”。 “还”是译成现代文时根据语言环境加上去的一个表 频率的副词，用来与原文语义与情感保持一致。 补充注释 硕鼠：大老鼠，这里用来比剥削无厌的统治者。 三岁：言其久，三岁贯女：就是说侍奉你多年。 贯：侍奉。 顾：顾念，照顾。 适：到.去。彼：那。 乐土：可以安居乐业的地方。下两段“乐国” “乐郊”也是同样的 意思。这种地方只是世人的理想，在当时实际是不存在的。 爰（yun）：于是，在这里。“爰得我直”译为：在那里得到 我的劳动（应得的、与我劳动相当的）代价。 所：指可以安居之处。 德：感谢。用作动词。 劳：慰问。 现代译文 大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍！ 多年辛苦养活你，我的生活你不顾。 发誓从此离开你，到那理想新乐土。 新乐土呀新乐土，才是安居好去处！ 大老鼠呀大老鼠，不要吃我的麦粒！ 多年辛苦养活你，拼死拼活谁感激。 发誓从此离开你，到那理想安乐地。 安乐地呀安乐地，劳动价值归自己！ 大老鼠呀大老鼠，不要吃我插的苗！ 多年辛苦养活你，流血流汗谁慰劳。 发誓从此离开你，到那理想新乐郊。 新乐郊呀新乐郊，自由自在乐逍遥！ 文学常识 这首诗选自诗经魏风，是伐檀一诗的姊 妹篇。伐檀写的是一群觉醒了的奴隶们，在 伐檀运木、砍辐、斫（zhu）轮、造车的时候， 因不堪忍受剥削压迫，对奴隶主产生了强烈的不 满和反抗情绪；而硕鼠则是由思想上对剥削 阶级的不满发展到行动上进行反抗了。 文学常识 简要内容回顾 诗经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶， 即公元前1100-600年左右，五百多年的诗歌305篇，又称诗三 百。先秦称为诗，西汉时被尊为儒家经典，始称诗经 ，并沿用至今。 按诗经中收录作品的用途和音乐分为“风、雅、颂”三部分， 其中的“风”是指各地方的民间歌谣，其中的“雅”大部分是贵族的宫 廷正乐，其中的“颂”是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。 诗经的主要表现手法是“赋、比、兴”。其中直陈其事叫赋； 譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。 诗经的赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。 诗经作品中的句子多以四言为主，兼有杂言。伐檀就是 一例杂言作品。 文章赏析文体 这首诗是诗经中少有的几篇纯比体诗之一。 比体诗的特点是全诗“以彼物比此物”，诗中描绘的事物，不 是诗人真正要歌咏的对象，描绘的形象没有独立的意义， 而是以打比方来表意说理，通过“咏物”来寄托自己的思想感 情与观点。 这首诗通篇描述令人憎恶的偷食老鼠，但一望而知，是比 喻不劳而食的剥削者。通过这个比喻，把剥削阶级贪婪、 残忍、寄生的本性，以及人民的反抗意识，作了集中、形 象的表现。 文章赏析 选择日常生活中人们熟知的事物做喻体。贴切、生 动、夸张，具有鲜明的感情色彩。 所谓贴切：就是认真地概括喻体老鼠和本体奴隶主的共 同点，抓住了二者的共同特征。因此，一提到老鼠，人们便自然 会联想到剥削人民的奴隶主，从而给人以深刻的印象。 “硕”字突出了“鼠”由于贪吃而体态肥硕，借以突出了剥削阶级的贪 得无厌，使形象更加鲜明、生动。用老鼠比喻剥削者，与作者的 爱憎感情相一致。因而，产生了强烈的艺术感染力，千百年来在 一辈辈的读者群中，引起强烈的共鸣。这一成功的艺术经验，是 值得我们借鉴的。 喻体选择 文章赏析 采用相同的句式和顺序重叠递进式的咏唱，感情有三次变 化，一次比一次强烈！ 三段的内容逐步升级，感情逐步升级。 各节之间，由“硕鼠硕鼠，无食我黍！ ”到“硕鼠硕鼠，无 食我麦！ ”再到“硕鼠硕鼠，无食我苗！ ”象征奴隶主的硕 鼠，由食黍、食麦到食苗，一层比一层残酷，因而，奴隶 们反抗奴隶主的思想感情也一层比一层递进，一段比一段 更为强烈！ 重叠递进式结构与情感表达 文章赏析重叠递进式结构与情感表达 每段的内容分三层次递进，情感逐步升级。 每段首二句是对“硕鼠”的希求。 再下两句，指责“硕鼠”的刻薄。 下四句，表示反抗的行动不能再忍受下去了，我发誓 要离开你，寻找自己的理想国。 各段均重叠“硕鼠” ，对剥削阶级贪婪、残酷的本性揭露无 余，也强烈地抒发了被剥削者切齿痛恨的仇视情绪与反抗 行动。令后世读者为之叹息掉泪。它的思想性、战斗性都 是十分强烈的。 文章赏析 这首诗的主要价值和意义，还在于它表达了一种向往、追求没有 剥削、压迫的人间”乐土”的社会理想。这种社会理想的提出，对 后世产生了深远的影响。 从硕鼠的“适彼乐土，爰得我所”“适彼乐国，爰得我直”的社会 幻想，到后来儒家在礼记礼运篇中提出的“老有所终，壮有所 用，幼有所长，矜(jn)寡孤独废弃者皆有所养”的大同理想，再到 陶渊明桃花源记中提出的“