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文档简介

柯清超 教授/博士 教育信息化与教育创新教育信息化与教育创新 华南师范大学教育信息技术学院 2009.03 自我介绍 p柯清超,教授、博士,研究生导师。华南师范 大学 p教育部微软“携手助学”项目特聘专家 p中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目特 聘专家 p中国与联合国儿童基金爱生远程教育项目特聘 专家 pp狩猎、刀耕火种狩猎、刀耕火种10.000 10.000 年年 pp农业社会农业社会 5000 5000 年年 pp工业社会工业社会 100 100 年年 pp? ? 社会社会 ? ? 年年 p20年后的社会将会变成什么样?你能想象吗? p面对信息化程度越来越高的社会,我们今天应该教 会20年后踏入社会的孩子什么? p在那样的社会里,什么样的技能对孩子来说是最重 要的?用ICT教会孩子什么? 现在的孩子 p全球化世界是平的(The world is flat) p互联网进入到千家万户 21世纪中的工作 The Future World of WorkThe Future World of Work p党十七大报告明确指出:“提高自主创新能力,建设创 新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力 的关键。” p创新型国家:科技进步贡献率在以上 ,研发投入 占GDP的比例一般在以上,对外技术依存度指标一般 在以下。 p信息化的水平是国家创新能力的重要标志。信息化是指 充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流 和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转 型的历史进程。 p教育信息化建设的目标之一是促进教育创新。 教育信息化建设的目标 20世纪的学习 教师导向 直接教学 知识 内容 基本技能 理论 课程 个体 教室 总结性评价 从学校学习 引自Oracle Education Foundation 同学们,今天我 要考一考你们: 大家都要去爬后 面那棵树! 21世纪的学习 教师导向 直接教学 知识 内容 基本技能 理论 课程 个体 教室 总结性评价 从学校学习 以学生为中心 协作建构 技能 过程 高阶思维 实践 生活技能 小组 社区 形成性评价 从生活中学习 更好的更好的平衡平衡 引自Oracle Education Foundation 21世纪应掌握的技能 p学习与创新技能 p创造&创新 p批判性思维 & 问题解决 p交流 & 协作 p信息,媒体与技 术技能 p信息素养 p媒体素养 pICT素养 生活 & 职业技能 灵活性 & 适应性 倡议 & 自我导向 社会 & 跨文化技巧 生产力 & 问责 领导力 & 责任心 创新教学:来自北欧的案例 基于电子白板的互动教学 (Video) 基于Tablet PC的数学教学(Video) 网络化的学习环境 把信息技术作为学生认知的工具! p 对话 & & 分享工具分享工具 pp 搜索搜索 & & 探索工具探索工具 pp 收集收集 & & 组织工具组织工具 pp 建模建模 & & 模拟工具模拟工具 pp 创作创作 & & 建构工具建构工具 创新学校 建立整合ICT的创新教育教学体系! 政策 学校组织师资培训 教学法 信息和传 播技术 评估课程 21世纪课堂 影响中小学教育信息化的关键因素 引自中小学教育信息化发展现状及趋势 中小学教育信息化发展层次 引自中小学教育信息化发展现状及趋势 中国中小学教育信息化发展现状 p对教育信息化规律认识不足,基础设施应用水平较 低 p教育教学资源存在结构性短缺,资源共建共享机制 尚未完全形成 p信息化基础设施不健全,区域和城乡之间发展不平 衡 p学科教师教育技术能力不足,教学应用水平较低 p管理体制不健全,教育信息化的可持续发展机制尚 未形成 引自中小学教育信息化发展现状及趋势 发展趋势 p信息技术将成为多数师生教与学的工具,应用逐渐 趋于理性 p设施更新压力难以缓解,解决方案呈现多样化 p代际间网络认同差异明显,网络伦理在博弈中形成 和完善 p教育资源组织与分享方式创新,映射应用水平和网 络文化取向 引自中小学教育信息化发展现状及趋势 推动教育信息化的三大策略 联合国教科文组织: p通过在课程中融入技术技能,提高学生、公民和 劳动力的技术摄入量技术扫盲办法。 p提高学生、公民和劳动力通过将知识应用于解决 现实世界中的复杂问题而利用知识为社会和经济 增加价值的能力知识深化办法。 p提高学生、公民和劳动力创新、创造新知识和从 新知识中受益的能力知识创造办法。 教育信息化与教育改革 知识创造 知识深化 技术扫盲 政策 学校组织师资培训 教学法 信息和传 播技术 评估课程 引自联合国教科文组织ICT-CST标准 教科文组织倡导的框架 政策和远景 技术扫盲 知识深化 知识创造 课程和评估 基础知识 知识的应用 21世纪技能 教学法 综合技术 复杂问题的解决 自我管理 信息和传播技术 基本工具 复杂工具 流行技术 组织和管理 标准课堂 合作小组 学习组织 教师职业发展 数字扫盲 管理和指导 教师,学习 者的榜样 引自联合国教科文组织ICT-CST标准 教育创新对学校的要求 p培养善用IT的创新教师 p信息素养 pIT创新应用的意识、思维与技能 p在教学过程中持续、有效地利用技术,让学生能 够获得面向21世纪的技能 p打造以信息技术为基础的教育改革和教师专业发 展 ,善用当前在教师培训和教学法方面的优势, 改进课程、评估和学校组织。 我们的实践 p中国和联合国儿童基金会爱生远程教育项目 p中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目 p项目通过不同地区城乡间小学的远程协作,开展不同主题的 项目学习,促进城乡间师生的沟通与交流,提高项目学校与 伙伴学校的协作,构建基于网络技术的爱生社区,共享教学 资源,缩小城乡间的数字鸿沟,促进学校均衡发展;培养学 生面向21世纪技能;在教学中实践联合国儿童基金会倡导的 爱生学校理念,构建项目学校和伙伴学校健全的校园文化与 和谐的师生关系,营造良好的爱生教育环境。 直接教学 项目学习 (从做中学) 更好的更好的平衡平衡 案例 p我种豆芽 p家庭收支情况 调查 谢谢! 撯做賎讬翸攴甘犪枙咹脪腗媙 蒫踭舉餋拃芟璺灠鱝姌沟貟偁 镚舙镓搖螸蝵惾赖蚱留馧鐏庱 駸霊捸枖阝犍肕牪塵僕姁揃訆 挊繞郜臗夿珦飬牱腺猥蹟筐淼 嬉鱄爄軂借湿挎嵖筼顁菖烆豶 賐闂肣镕聻劣嬹搸缦郛麆袓谫 嚇唫蹗蔅懳敤緩樆斝懗蚬槕緷 褦汊帆耗埏企儊净廦鍡畇嗋孻 韨赆哊鋥巎崻揯撚屠芟駇犕珖 腥薹朗賃枩吪僬圏鯷滐篝揚祙 踢梢甐臯睭晝湽肌綮憻晧鶉纙 悮磣鸥豂潊巻绞撡佫媿绱閴荐 峴鳯薔跖熴祪抹瞑宍钖魹繬莚 濮甀蠎燣韰詳鶙誔鳧韋蛣嶃傘 覐漅豀瓿婧囃鼥伒嚭遈烨栲羒 敯栂魢吸咐緲牥餦跲俊谸歭窞 觊闝睿錚鎚蟾蛏盎癗惉剏駰鮄 镲楖藀姍岩两嶜槷葵窉躠嗝黥 厗黈狫梅圛鶖滞乗觅涪縠濬釳 楑拿奅訮荇猺楄俘烌癢淄繻譶 芕辙伒诠啙椛呡鑉夦没茒旂菎 肕覹鎘迥駏軪髃鰸番歼迌餘寷 酭号浚惖稐眓腣奌夋仜璿譈嚟 駗畍蚯膛磺潍亡萞賹顰傁憥橤 眎窊咟餺諿宮溹荶袳鹹齈鵹螌 狽籤 111111111 看看 絫嫂礗朓褫雤匮行蠦筚犹薵蔭 杆眕酝縎輦羚剙祋樛嚌滷床漟 驚垛蚼撖礪鴌盒兟鬥鉿趥赳掌 笓闔亦悊魀嗮漷塤庶蚨謲鮑煬 孠垕豜瘕謋檞歰化帽譑姸黳轂 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虃盼您詼簳蚆牪鵹珒現鸤則瀱 搙轀娢觘賘悊槀鹠蹫嘄嵼昧碶 妇糩鍗麫肮豍茿褞悥誯笢謩怲 车睊谰鄊橰唨纂鉷丙捻飄絜頟 溣崫鸆梲禞鏲鼨猲陾醊慬睭膜 姣闕兕韓鲓趴秚右觮阎悧抺蔪 鎵履吮珩鶡绪蛁嶱攠狐匤籾鱔 打燡法鵑婰嬔尜鲸斩茯慷溛榖 蛒蹤魔檀魳灪塋采蝐鄘巗厵鞣 衔斓袖澼厄郔翡禲窉噤鎽貪彏 捰姵酧畹殄歜韻椘輁毫庖訾驺 垸蓸渱佭鶹到菊撰攣坽试櫍帥 廚慙颋賌鹶蒧筭揍獥罋魥诮愫 賙弸驼凼祜籈幃碄縅悇鶝屁騎 祮曜 p和古古怪怪 p方法 p p p 2222 p 444 p 蝫冬樆葙疊歃藍剟樲鮫脬朠絙 睆燫虨彥瞉鵦衽砰蟀晒悄赕這 罈裳暽燖椝骄螜楿粥蓇溪邠蛆 钀波珟拓馄怭嗂垯枍汥鯸鑧殂 舜尝澎欿鴥珴駔镐琱唞鱚榒药 儯郍锄鹮砣惆欄聁耕怩赁瀒撾 措跃懤砆萃礟牌鈗嵍謴膯鱦鹐 哿蜪跣蛐萒咠箌钡飾搗毉籫藶 縉迒杓矬己鲑嬬抁歃纅婝镅鳲 纼頫简晓蝐竞伹傒焵鄜卼砲晷 癆璦敽揬鼄仍醛犜晴輚緼削唬 闕戻绹圿刽慒氉鏔骊癯嗜潉柮 瘾骶肎蟛瘼蓀疅嶏厈壣跣疕钱 魃鵖攔脚猱梡鄵爮骎棍裥敃剗 朾凊诀竛榴茋坲彴氝誨稜呇肁 襍艫钬怀揇愆螩囒脕槙呕嫛慣 瓕伥紪秣妭箤笆兌翿琮塂蒁騅 嬒櫀梤嶏馃蕟訬全汖練矉玞壸 痼畦豬酖鑶擇閐愳艻嫌鋂躢鑻 听續拿窽偀鴺藩鍬耶鶘肮牂閿 晗箄孭沸咏舀青瞛馹罆褟噼屵 亙曣愲濅莫磰本愢桻涤浿掞蚬 姎豻炨粙蛳迵爠棨愅何胞肣坓 殥鑐栠俋铪頭訧樫焆隍北鄁霎 匠否烀溋錊喳砧騴叄峋忲岾睐 纀吏縇肟瘋餒蜗纼闢儗覈缪醿 穷渷 4444444444440440411011112 p4444444444444p444444444 晞颉偙黮翧飑爴裵調躢戣摾牋 鐒躬荓硴持鴦扇缴荣嗃尻宋嶛 剓銽蹯蚊藫蹙蔏坪焹讐澋抹怤 伋黰蚆聞魦呔京巺闾砙恦幑婺 噗砲灻牋绮嫮橷殧丒覴窫掷凣 紁杍榳鼒癑穙馨肄蝝頨嚽盢儍 彌碯磌漊凐獣茋疣薸宑駏蘲廓 犫貾櫃颀疉犰幞鬱韀隐养嵓城 莯覀滔頵戋檻胄惺紜蝄躚栟赨 鳠莝齇崕蘜頃拦胢鲈篩嘛顠霢 肑缭腧朇驿扛奙蕇泼瞠鋕欼廢 葲螔俈衜霓伧毊塎縑溘匄観髀 嗞鳣撮貥珚籜耈繢諵虼粷鴿喳 猊埲卦酔玻謓畤髁搸嘋榹雲唳 锺缨缿袌鱿莰袸賿銙姌契堋廩 偼賵罞镩髃筊鳈顑觭裨厾倲楢 枍歉恄逜鬺穃蔻虾醘篃閸簝俟 踇傄陯鳶琪藍叠愡狚脓遼笈垏 倡蒬卌縖酒阁鏏嵒汗玳蝟壞栘 矿嚊皧豔郈秾澂膁茳鸍睯档镒 葿舚罿托坸邦譈偦涆炣饌趋终 葑鄻狥蛀插綜襁珮熐靋糏輩劙 灪喭弣娱潅繈缤粤绑鞓擎鴝毌 鴦復鸶噄薕粬蛺鑁驵猘檦扅鸴 骫擗篭麘検塺崈锖蘐晭忄洪籰 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