次月考试卷讲评.ppt

第二次月考试卷讲评第二次月考试卷讲评 学习目标学习目标（1 1分钟）分钟） 1、订正错题，查漏补缺； 2、积累经验教训，巩固知识， 学会灵活运用。 自学指导一（自学指导一（1010分钟）分钟） 查看试卷失分题并订正查看试卷失分题并订正 提示：提示： 1、（自行订正）可以查找课本 及参考书； 2、（小组讨论）对个人不能解 决的问题同学讨论订正； 2、狼藉 懵懵懂懂 窸索 文质彬彬 3、B或D 4、人生就是这样的吧。正如这连绵的秋雨，洗尽了 漫山遍野象征着旺盛生命的绿色，却也带来了饱满 、含蓄和成熟！秋天是严酷的，但秋天也是慈祥的 ！它在扫荡了繁华和虚荣的同时，也孕育着希望和 未来。 6、C 7、我难道要你研究儒家经典，成为学识渊博的学官 吗？ 9、C 8、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，二 人情投意合；表明鲁肃敬才、爱才；也侧面表现吕 蒙学有所进。 10白开水是最佳的饮料。或：最佳饮料白 开水。（2分，必须包含说明对象和对象特征） 11(1)白开水最容易解渴，有调节体温、输送养 分及清洁身体内部的功能。 (2)它具有较强的生物活性。对于促进细胞新陈代 谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都 大有益处。 (3)白开水可以增加血液中血红蛋白含量，增强人 体的免疫功能。提高机体的抗病能力。 (4)白开水中的矿物质和微量元素的含量对人体是 最适宜的。（3分，每个要点一分,能答出三个要 点即可得满分。） 13、D 14.(1)这句话表现了母亲对刘二的爱和希望，为塑造母 亲形象服务。 (2)为刘二买树苗、承包荒山作铺垫，推动情节发展。 (3)照应结尾处刘二的真名“刘志福”，表明刘二是一个 真正有志气、有福气的人。 (4)是全文组织线索的线索。 (每个要点1分，答出其中 三点即可得满分) 17、（2分）不同意。(1)小说在后半部分充分表现了 母亲的做法对刘二的深远影响，突出了母爱的伟大力 量，升华了小说的主题。 （如答“同意”给分最多给1分） 18、A（除了歌颂刘二自强不息的精神，还歌颂母爱 的伟大力量。） 19.答：A写藤野先生帮我修改讲义，纠正解剖图 。 B写同级的学生干事讽刺我考试及格是因为得到藤 野先生泄题。(每项2分，意对即可) 20. 答：如写藤野先生关心“我”的学习，帮我修改 讲义，体现他的正直热情、诲人不倦；如写藤 野先生询问我“裹脚”，体现他治学严谨；如写 藤野先生对“我”放弃医学甚感惋惜，并送照片 给“我”留作纪念，体现他重感情、没有民族偏 见。 （每点2分，答出两点且事例概括完整、分析准确 方可得满分，如写其他合乎要求也可。） 附加题（10分） 1.（1）假使，如果。 （2）通“悦”，高兴 （2 分） 2. 至于后戎寇真至/幽王击鼓/诸侯兵不至/幽王之 身乃死于丽山之下/为天下笑。（2分） 3. 欲褒姒之笑。 （2分） 4.昏庸无道，把击鼓示警视同儿戏，结果失信于诸 侯，招致灭顶之灾；从文中可以看出：诚信很 重要，它是做人的根本。（各2分。4分） 附译文： 周朝定都丰镐，接近西戎人。（于是周王就）与 诸侯约定：在官道上修建碉堡，在（碉堡）上 边摆放战鼓，(鼓响的时候）远近都能听到，假 如戎人来到（丰镐），击鼓相告，诸侯的兵马 都来救天子。戎寇曾经侵入，幽王击鼓，诸侯 的兵马都来了，褒姒非常高兴，对这情景感到 欢喜。幽王想让褒姒笑起来，于是几次击鼓， 诸侯的兵马几次来到而没有见到戎寇。 到 了后来，戎寇真的到了，幽王击了鼓，（可是 ）诸侯的兵马没有到来，幽王死在骊山之下， 被天下人耻笑。“这就是因为没有敌人的时候的 错误,导致了真正敌人到来的时候失于防御啊！ 自学指导二（自学指导二（15-1815-18分钟）分钟） 提出需讲解的试题并找出错误原因 第第3 3、6 6、9 9、1313题题 第第5 5、1212、1515、1616、题、题 重点讲评重点讲评 稍点拨方法稍点拨方法 近年中考语文科的命题，更加注意情 境的设置，内容更贴近现实生活，体现 语文学科的工具性、人文性特点。 图表题，侧重对学生综合素质的考查 ，指向学生理解和运用知识的层级，体 现了新课程标准的理念。 河北省2007年中考文化课学科说明 ：“能说明、归纳图表所反映的主要 信息，并能表述自己的观点或鉴赏体会 。” 表一：20052007年全国100套中 考语文试卷图表题情况统计 可见：全国范围内，图表题有逐 步加重的趋势。 2005年2006年 2007年 有图表 题的试 卷 14套17套29套 （一）统计图表类 包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线 图等，它们都是用数据的形式，反映 某一话题在不同时期或同一时期内的 客观情况。 此类题，一般要求学生分析、比较、 概括图表反映的主要信息或者谈看法 建议等。 解题思路 ： （1）仔细审题。（包括审题目要求 、审图表标题和内容） （2）抓图表主要信息。（比较对象 、比较角度及项目、各种数据及变化 特点等） （3）比较图表数据，寻找变化规律 。 （4）准确归纳表述。 学生常见失误： 信息遗漏。 推断错误。 语言表达有语病或者不严密 。 应对措施： 进行解题思路和技巧方面的讲解和训练。 重点抓好书面表达的准确性。如进行一些 修改病句的练习。注意区别一些表示程度范 围的词语如：一小部分、一部分、近一半、 大部分、绝大部分；注意表明增长趋势的词 语如：增加了、增长到、增长了XX倍；表明 下降趋势的词语如：减少了、减少到（“减少 ”后不能用倍数）。 5、（1）网络已成为中学生人际交往、游戏娱乐 、获取信息的重要渠道。（每空1分） （2）多数中学生喜欢网上聊天和网上娱乐，但有 部分中学生缺乏人身安全防范意识。 建议： （1）学校和家长要积极主动关心孩子，正确引导 上网，利用网络做一些更有意义的事情。 （2）提高中学生人身安全防范意识，正确对待网 络交往，不与陌生网友见面。 12 说明文题型：加点词语能否删去？ 格式：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度 修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有 余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样 的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性（周密性、科学 性）。 答：不能删去；因为可能是表示推测，如果删去则 变成完全肯定的语气，这与事实不相符合；用词体 现了说明文语言的准确和严密。 知识点拨：人物描写方法及作用 神态描写：更见突显人物各性，是个文章给人一 真实感，人物造型栩栩如生，是文章生动形象 。 肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环 境，以形传神，表现人物内心世界个性格特点 。 行动描写：展现人物的精神面貌，直接体现人物 性格。（在人物描写中有重要地位。） 语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征， 折射出人物所处时代的特点。 心理描写：是人物在特定的环境下的心理描写， 揭示人物你内心，刻画人物性格。 15 这篇小说在塑造人物形象上运用了哪些描写方 法？试作简要分析。 以上这些都可理解为细节描写 细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节， 加以生动细致的描绘。 作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有 灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。 15.（4分）参考示例： 细节描写。如，(1)“他看见妈妈正在用手指头捏那些煮好的饺子 ，嘴里还嘟嘟囔囔的说：我做了记号呀，怎么找不到了？”，这 个细节描写表现了妈妈为让儿子吃到有硬币的饺子的苦心。(2) 如“夏天的中午，刘二喜欢躺在池塘边的树阴里，看粉红粉白的 莲花在微风中摇曳，看鲤鱼在水面上撒欢，听草鱼吃草的嚓嚓 声。他的脸上写满了得意。常常，就这样不知不觉的，他沉浸 到好梦当中了。”这个细节写出了刘二努力奋斗后的成就感和幸 福感。 神态描写。如“吃饺子的时候，刘二的眼圈一直是红的。”“说完 ，他的泪水，会像溪水一样从眼眶里涌出来。”这两处描写分别 表现了刘二知道母亲苦心后的感激之情和对母亲的思念之情。 （答对一点2分，其中写出手法1分，举例分析1分；答对亮点4 分，如答“语言描写”“行动描写”也可，但需言之有据，分析合 理。） 16 试分析画线句子作用。 知识归纳： 描写按所描写的对象分为： 人物描写景物（环境）描写 场面描写细节描写 方法点拨： 景物（环境）描写：景物（环境）描写：自然环境和社会环境自然环境和社会环境 景物描写的作用：景物描写的作用：交代时代背景，交代时代背景，渲染气氛，渲染气氛， 烘托人物形象（或人物心情、感情），烘托人物形象（或人物心情、感情），推动情推动情 节发展，突出深化主题节发展，突出深化主题 答：运用了景物描写的手法，衬托了刘二舒服、 惬意的心情，也扣住了文章开头“舒服的不如躺着 “这句话。（每个要点1分） 当堂训练 5 优美例文欣赏 【思路点拨】 此题是半命题的作文，这种形式的作文题目越来越受到命题者的 青睐。其特点是：它既有一定的限制，又给广大考生提供了自由 选择的空间。一般有前填式和后填式两种，不过也有填在中间的 。上题就是前填式。第一步就要补充完题目，所填的内容必须和 后面的“触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受 到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受， 这样易于表达自己的真情实感。 在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要 我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可 以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵 野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风 都是大自 然的语言。家庭中父母关爱我们的的一个眼神；学校里同学、老 师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们 终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究 ，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。用深情的故事感 染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失 为好的选择。 夕阳，触动我的心灵 “夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句触动了许多人的心灵， 这种触动源于李商隐对夕阳无限美好的热爱。前不久的一次邂 逅，也令我对夕阳产生了无限的遐想。夕阳，这样一个残缺的 太阳，从那一刻起触动了我的心灵。 周六，快乐的放学铃声响起，同学们欢呼雀跃地背起书包 准备回家。我却无力地趴在桌上，不愿动弹。为什么?为了一 张令我汗颜的化学试卷，为了令我无颜面对“江东父老”的76分 。本想再反思一会儿，却被劳动委员以要拖地为由赶出了教室 。来到走廊，我又趴在了栏杆上。泪已流尽，我只是在不断地 责问自己：“为何如此粗心大意?”我渴望上帝赠予我一颗“后悔 药”，让我重新考一次。这时，我抬起头，想望望自己平日喜 爱的蓝天。 然而，这个不经意的抬头却令我发现食堂边的老树上有一 小束阳光。顺着光，寻找光源，是夕阳，是西下的夕阳。这般 景色，难得一见。一棵老树，没有绿叶，却在树梢处拥着一个 太阳，火红火红的。夕阳把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。 当我还沉浸在此般的美景中时，再一看，怎么太阳变成了半个? 我不甘心只欣赏半个太阳的落下，于是飞快地跑到三楼，抓住栏 杆，一睹她最后的芳容。或许是这难得的美景令我不得不将心中 的不快与失落暂放一边，当再次看到完整的太阳时，我居然开心 地笑了。看着夕阳美景，我脑海中突然闪过一连串疑惑今天为何 会在不经意间逝去?明天又会怎样?还会有这般宜人的夕阳美景 吗? 顿时，我明白了：对于那些未知的事物，我们不是主宰者， 明天会怎样是由它的主宰者决定的。旭日会东升，夕阳会西下， 这是亘古不变的事实。不必在乎明天是否会有日出壮景和日落美 景，只要你心里有个太阳；同样，不必在乎中途是否会跌倒，只 要你心中有个信念。泪水、幻想总是无济于事的，只有不断地总 结经验和教训，在山重水复中磨炼意志，才可能安然地等待柳暗 花明的欣喜。 不知不觉中，夕阳已不复存在，宁静的校园中传来一个被夕 阳触动了的少年响亮的声音： 回家喽! 那些话语，触动了我的心 月光，皎洁、晶莹剔透。窗边的风铃，在清凉的夜 风中，奏响了空灵优雅的音符。我的心仿佛被什么触动 一般，记忆如同升腾的水蒸气，弥漫在心田。 天晚了快睡吧 “咚咚”伴随着12点钟声的响起，我揉了揉被函 数麻痹的神经。正想为攻克难题的堡垒而欢呼时，猛然 想起夜深了家人也该睡了吧。心中竟涌起一股莫名奇妙 的苦涩，我正准备收拾杂乱的书桌时，不经意的一抬头 ，看见了一个熟悉的身影。“天晚了，快睡吧啊。”那个 站在门边的身影慢慢而又关切地说道。我像在心中置上 一盏小小的暖炉，驱散了方才小小的不悦，取而代之的 是浓浓的暖意。“知道了。”我答道。于是我带着甜蜜平 静地进入了梦乡，梦境中，她一直伴着我。 空闲时，要来电 云朵软绵绵地在橘黄色的天空散步。此时，外婆帮我提 着大包小包的行李来到老槐树下的村口。回想在乡村快乐自 由的一个多月，我的心中有些恋恋不舍。风将外婆那花白的 头发吹乱了，我伸手欲帮她理理，她却已麻利地理好散乱的 发丝。外婆突然停下来，看着我，欲言又止，却被我有意忽 略了。时间不早了，我拿起地上的行李，漫不经心地转身离 去，头也不回。“再见了外婆。”风中掠过不经意的一句。“空 闲时要来电。”风中又传来颤巍巍的一句。我的心蓦地被触动 了，外婆已不再如记忆中