青岛李庄中学教科研工作汇报材料.doc

青岛李庄中学教科研工作汇报材料各位领导：大家好！欢迎你们在百忙之中莅临我校检查指导工作。众所周知，教育科学研究是学校各项工作中的重中之重，如果说教学是生命，那么教育科研就是灵魂。抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。我们学校领导非常重视这项工作，我们成立了以校长许金龙为组长，副校长杨洪德为副组长的教育科研领导小组，由杨洪德副校长负责落实。每周的星期五的七八节课作为领导小组固定会议时间，研究和解决教育科研中的问题。学校在教科研工作上投入了大量的经费。教科室的活动经费逐年递增，只要有外出学习参观的机会都派教师参加，我校每年都派教师参加省内各地各校组织的各种教育科研成果现场展示会、研讨会、验收会等活动。购置了大批现代化教学设备，订阅了上百种教育教学、教育科研方面的报纸、杂志。人均图书50多本，每位教师都选定了一份教研刊物。一系列的措施使我校教师的素质得以迅速提高，有利地推动了教科研工作的发展。在机构和队伍建设方面，我校建立了教育科研机构教科室，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。本科室由乔虎任主任，下辖10个教研组（备课组）和课题组，由各级名师任组长；形成了以校长室、教科室、课题组、为一体的教育科研体系。教研组长和课题组成员都有丰富的教学经验。另外我们完善了教科研工作制度和条例。如教科研工作制度、教研组长职责、备课组长职责、教研组长评比条例、傅庄中学教师培养方案、傅庄中学名师培养实施方案、傅庄中学优秀教师评比条例、公开课制度、傅庄中学教师学习培训制度、示范课、观摩课说课、评课标准、傅庄中学青年教师学培养方案、青岛傅庄中学教学质量监控体系实施方案、傅庄中学课题研究管理制度、教研成果奖励办法、校本教研管理制度等。使我校的教研工作走上规范化、系列化、科学化的健康发展的轨道。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上： 1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。 2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。 3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究取得了良好成绩。进两年来已有两个国家级课题，一个省级课题，两个市级课题，四个区级课题结题。 我校教师以极大的热情投入到教育科学研究中来，教师研讨教学改革、开展课题研究已蔚然成风，发表了大量科研论文、取得了丰硕的教科研成果。经过长期扎实有效的工作，我校现有省级优秀教师2人，省级优质课获得者1人，市级教学新秀1人，区级教学能手1人，老师们在国家级、省级、市级杂志发表论文20多篇，多人次获得省级科科研成果奖。三人在市区级会议上交流发言。目前，为了“自主、合作、探究”教育理念的实施，我们学校正在积极研究和实践“合作探究式目标达成六步教学法”的课堂模式。基本流程为：目标引领自我尝试问题招领合作探究课堂展示达标测评。本教学法紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以合作探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。围绕的就是自主、合作、探究，诠释的是“师”与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长，实现新课程理念的三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。近一年的推行实施，已取得卓有成效的成绩，我校教师许秀玲被评为市中区“课改之星”。今年九月代表青岛市参加山东省优质课评选，取得了二等奖的好成绩。在区研室组织的课堂教学展示活动中，我校许秀玲老师，王秀华老师，郑雪老师参加了展示活动，占展示教师的六分之一。教育科研的目的不仅仅是实验取得成果，更重要的是将取得的成果推广普及到群体中去，使之具有实际操作价值，推动素质教育的全面丰收。为此，学校每学期都编印校刊木铎传声教师版躬耕、学生版草根，及时报道并推广先进的研究成果及成型的教学经验。学校教育科研是一项长期而艰巨的工作。尽管我校在教育科研基地的建设和管理上取得了一定的成绩，但与上级教育科研的要求还相差很远，存在着许多不足之处。今后，我们要站在新的起点上，以党的十七大精神和科学发展观为指导，与时俱进，开拓进取，务实创新，扎扎实实的做好“十一五”教育科研工作，把我校的教科研工作推上一个新的台阶。附件2：青岛市教育科研专项督导评估学校自评表县区： 市中区 学校： 自评得分： 80分 评估项目督导内容督导方式自评记实得分1机构设置（10分）1机构设置（10分）市属、县（区）属各类学校（规模在24个班以上，下同）单独设教科室，有专人负责，有两名以上专职教育科研工作人员（指承担学校教育科研工作的管理人员或教师，除担任学科教学任务以外，不再担任其他行政工作，包括班主任工作），有独立办公室，计10分；学校设立教科室，有专职工作人员但无独立办公室，计7分；学校有兼职教科室主任，有独立办公室，计5分；学校有兼职教科室主任，无独立办公室，计3分；学校仅有兼职领导分管，没有设立教科室，计2分。无分管领导或相关科室的，计0分。科室地点及工作人员至少安排半年以上并实际使用和开展工作。实地查看、调查了解科室建设和人员工作情况。办学规模在24个班以上的乡镇学校（含市、县区属学校规模小于24个班，下同）设立教科室，至少有一名专职工作人员；办学规模在24个班以上的乡镇学校教科室设在教导处或政教处，仅有一名兼职工作人员；计5分；无分管领导或相关科室的，计0分。科室地点及工作人员至少安排半年以上。实地查看、调查了解科室建设和人员工作情况。有独立教科室和专职工作人员10分规模在24个班以下的乡镇学校教科室设在教导处，有教务副主任兼职教科室主任，计10分。办学规模在24个班以下的乡镇学校只有分管领导，计5分。无分管领导或相关科室的，计0分。科室地点及工作人员至少安排半年以上。实地查看、调查了解科室建设和人员工作情况。2常规管理（30分）规章制度建设与落实（3分）学校有较完善可行的教育科研工作规章制度和奖惩措施，并在本单位年度考核中贯彻落实，计3分；有规章制度和奖惩措施，但执行不够好，计1分；没有教育科研工作规章制度和奖惩措施，计0分。 检查学校制定的教育科研规章制度，检查学校的奖惩登记；调查教师了解教科研奖惩实际落实情况。有规章制度和奖惩措施，但执行不够好1分工作计划与总结（2分）学校制定本单位年度教育科研工作计划，年终进行工作总结，并在上级教育科研管理部门备案，计2分；有计划无总结或者有总结无计划，计1分；没有工作计划和总结，计0分。检查县区的备案情况，检查学校教科室档案中的教科研工作计划、总结等材料。了解教师对教育科研计划、总结的了解情况。有年度教育科研工作计划和工作总结。2分档案管理（5分）学校教科研资料（主要包括上级文件与转发通知，规章制度与管理条例，课题相关资料，实验项目管理资料，校本研究相关资料，典型经验相关材料以及教师教科研成果如论文、论著、论文集、教辅资料等）入档完整，分类整理，条目清晰，便于查阅与使用，计5分；教科研档案资料分类不够清晰，管理不够规范，查阅不够方便，计3分；教科研档案资料不全，管理混乱，计1分；没有建立教科研档案，或档案资料严重缺失，计0分。 检查学校教育科研档案的分类、材料内容完整程度、档案的管理与使用情况。学校教科研资料及各种资料入档完整，分类整理，条目清晰，便于查阅与使用5分评奖管理（15分）教学成果奖、社科成果奖、教育科研优秀成果奖。学校获省级教学成果奖或社科成果奖或教育科研优秀成果奖一、二、三等分别计8、5、3分；获市教学成果奖或社科成果奖或教育科研优秀成果奖一、二、三等分别计6、4、2分。 论文评奖。参加省教科所评选的成果及省教科所评选的论文获得一、二、三等奖分别计4、3、2分；获得市科研科论文评选一、二等奖分别计3、2、1分。相关奖项。相关教育机构、教育学会、教育杂志社、国家与省级课题组等组织的论文评选，一、二、三等奖分别计3、2、1分。按照评估标准查验学校的登记及教科研获奖成果（论文）原件，按照实际情况汇总得分，满分为15分。市科研科论文评选二等奖篇中国教育论坛，篇。中国教育科研论坛，篇。中国教育，篇。14分外出考察学习（5分）学校根据县区教科室的安排，积极组织有关教师参与省、市组织的各种学术研讨交流活动，按参与情况计15分。查验学校组织教师参加各级教科研活动的登记，学习汇报材料等。各种教研活动都能参加，有学习汇报材料5分3科研工作（50分）课题研究（25分）课题立项与开题（8分）在课题申报立项年度，学校所承担的国家、省、市、县（区）级课题（指国家、省、市教科研部门立项的课题和中国教育学会立项的课题；国家级课题子课题、省级课题子课题分别相当于市、县（区）级立项课题）能够按时进行开题研究，根据开题及过程组织等综合情况，分别计5、3、2、1分。 检查学校的课题立项批复原件、课题开题报告等，调查了解教师参与课题开题的情况。国家级课题和市级课题能够按时开题研究分阶段成果（7分） 学校加强对研究人员所承担课题管理到位，计1-2分；学校各立项课题有阶段研究成果和阶段总结报告并上报相应的课题管理部门，根据情况计1-3分；在国家、省、市、县组织的课题或学术研讨会上介绍课题研究成果并有相应的证书，或有相关成果在市级以上刊物发表，根据综合情况，计1-2分。 1、检查了解学校对课题管理的措施材料，调查了解管理情况。2、学校立项课题的总结和阶段报告，查验学校和县区的备案。3、查验各课题组教师发表论文、获奖论文成果等原件。、学校有课题研究管理办法，积分。、有阶段研究成果和阶段总结报告，积分。、有市级相关研究成果证书，积分。分课题鉴定（10分）学校所承担的国家、省、市、县（区）级课题及有关子课题按规定时间进行结题鉴定，并通过鉴定，分别计10、6、4、2分；立项课题根据研究计划没有通过鉴定，计0分。学校提供立项课题汇总和课题鉴定证书。根据市县鉴定通报了解未通过课题情况。、国家级课题已结题，但证书未到、省级课题为课题组成员、市级课题结题，有证书。、有四个区级课题结题证书。分推广研究（5分） 学校积极参加上级教育部门要求推广的教育教学实验，并在推广的过程中有创造性的应用，取得良好的教育教学效果。学校进行各类教育教学实验时请上级教育科研主管部门、专家学者进行可行性分析论证，并形成书面材料，每项计1分； 学校制定切实可行的教育教学实验管理办法，落实实验负责人，实验过程中的数据、问题分析等内容有翔实的档案材料，计2分；实验结束，学校对实验进行评估，撰写实验报告，总结实验取得的成果，计2分。1、查学习汇报材料、专家论证的证明材料及学校书面材料。2、学校制定的具体研究办法，存档的实验数据、问题分析及结论等档案材料，并了解教师参与研究情况。3、查验研究报告或实验报告。无分总结、提升典型教改经验（10分）学校典型教改经验在国家、省、市、县（区）级教育教学会议上推广介绍经验，分别计8、6、4、2分；学校教育教学成果突出，国家、省、市、区（县）在学校召开教改现场研讨会，分别奖励10、8、6、4分；学校教改经验在国家、省、市级以上报刊杂志介绍（各单位在各种报刊杂志上发表的宣传性材料不参与计算），根据篇幅和产生效果，分别奖励5、3、2分。1、会议推广必须提供会议的原始材料或发布的文件。2、召开的现场会必须提供相关证明材料。3、发表的经验必须是正刊且3000字以上，宣传材料、宣传专版等不在评估之列。1、年许秀玲老师在青岛市初中英语骨干教师培训会经验交流，分2、郑雪老师区经验交流，2分6分发表或出版论文、论著（10分）学校教育工作者在中文核心期刊、一般报刊和市级报刊发表教育教学论文（杂志1500字以上，报纸800字以上），每篇分别计4、2、1分；由出版社正式出版论著一本计6分；出版教育教学论文集一本计2分。 满分为止。检查学校登记及教师发表的论文、出版的论著原件。满分为10分。、今日中国教研杂志，篇。、中国教育论坛，篇。、中国教育科研论坛，篇。、中国教育，篇。分4科研保障（10分）科研经费（7分）学校有充足的科研