高三英语写作集体备课研讨发言稿.doc

高三英语写作集体备课研讨发言稿 我很荣幸能够有机会举行这样一堂写作研究课。在准备这堂研究课的期间，我得到了教研室田老师、我校高三英语集备组以及全体英语组老师的大力支持和悉心指导。在此，我表示衷心的感谢。下面，我结合本堂课，就我校高三英语集备组是怎样基于我校学情开展写作复习指导的情况，向各位老师做一下介绍。虽然我校高三大部分学生英语基础较薄弱，但在一轮复习中，我们高三集备组全体教师针对这一现象在教学设计过程中，有针对性地设计出适合我校学生程度的教学模式。我们在平时的训练中着重加强学生词汇、词组和句型的练习。我们把需要学会并能应用到写作中的知识反复练习，最初的要求只是单句翻译，然后慢慢变成写一段话，由简入繁，循序渐进，让学生在通过写作练习巩固知识的同时，培养了综合运用语言的能力，也自然而然地提高了写作水平。因为我们的学生大部分基础较薄弱，所以我们采用多检查督促他们背句子的方法，让他们形成正确的语感，以求减少错误。对每一个学生我们都加强了指导，争取人人面批，让他们对所出的错误当面改正，以便让他们加深印象，避免再次出现类似的错误。通过一轮复习的反复训练，我们发现我校高三学生的英语写作水平确实有了很大提高，但是怎样在学生掌握基本写作句式的基础上，让他们的作文能够更进一步呢？这就是本节课设计的出发点。本节课的教学目的就是通过讲评学生习作，训练学生怎样写好作文。所有环节的设置也是以此为出发点环环相扣的。首先通过展示学生在习作中所犯的错误，如课堂上所出现的单词拼写错误，类似动名词作主语的语法错误以及一些词语搭配的错误。并让他们将其改正，让学生注意这些常见错误。然后通过让学生根据高考作文的评分标准自评作文这一环节，让学生明白写作文应该注意的问题。进一步强调：高考作文中，如果想得高分，必须尽量避免出错。在课堂上，我用到了strategy，我们的学生经常上网玩游戏，他们在玩游戏玩到山穷水尽的时候就会求助于游戏攻略，抓住这一点，为了提起他们的兴趣，我送给他们写作秘籍-写作攻略。这也是我这堂课要达到的目的！教给学生 “composition strategy” 写作攻略。其次，展示一篇优秀档次的习作让学生思考并讨论：为什么这篇作文会得高分？最后由本文的作者介绍其写作经验，从而由学生自主推出写作攻略的第二、三条：使用连接词、高级词汇和复杂句。在此补充一下，我在这堂课上之所以没有给出相应的实例，是由于我们在之前的写作课中已反复训练基本句，并教给学生一些常用的连接词，基本上学生都会使用。而有能力的学生也已开始指导其从高级词汇和复杂句入手，逐渐完善他们的语言运用能力。此时，学生自己就可以总结出写一篇好文章所必须掌握的写作攻略了：避免出错，多在文章中使用连接词、高级词汇和复杂句。随后进入练习阶段。要求学生运用课上所学的写作攻略，进行实战演练。这一环节我选取了一篇与今年实事紧密联系的作文题目进行训练，以分组的形式，让学生把所写的作文要点投影出来，这样学生习作中呈现出的一些好句子、以及所犯错误、书写笔迹如何、卷面是否干净等现象全都一目了然。同时，这一环节中，让学生自己进行比较，相互评价，最终实现了自我改进的目的，我认为这远比老师直白的说教更容易让学生接受。学生通过演练，会产生更深刻的印象。此时，我和学生又一起进行了总结。至此，本节课的任务大部分已经完成，但由于学生层次不同，有些学生不能高效的运用课上所学知识，所以我布置学生课后讨论并完善这篇作文。今天我为大家呈现的这堂课也算是我们集备组的一次探索和尝试，目的是在一轮复习的基础上，探索二轮复习中怎样给优秀学生提高自身语言运用能力提供一个有效的平台。最后，感谢大家给我们集备组这样