高中语文教学教研工作总结.doc

高中语文教学教研工作总结 一年来，市教科研中心的领导下，紧紧围绕“深化课堂教学改革，推进课程改革”这一中心，坚持“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，以课堂教学为重点，深化教学研究，大力开展教研活动和教改实验，大力推进教学改革教学、教研工作取得了一定的成绩。一、开展了“自能高效课堂建设研究”为推动区域教育发展，打造教育强区，不断推进高效课堂建设，增强教研活动的科学性、针对性和实效性，我们认真实施“科研课题引领学校自主实践学科主导实施区域整体推进”行动策略和“大课题引领、小专题切入”的研究策略，启动了“自能高效课堂”课题研究，成立了“自能高效课堂”研究课题组，聘请省市部分专家学者构建了专家指导组，为课题研究提供学术咨询和理论指导。各学校、各学科都制定了实施方案，掀起了全区构建高效课堂的高潮。我们目前着力开展的自能高效课堂建设研究，采取了“重大问题行动研究”策略，按照“课题引领，分步实施，区域推动”的工作思路，按照“问题征集问题认定分析论证课题招标具体实验过程监控现场结题成果推介”八步骤科研法，全区针对教学实际共征集问题314条，通过教研员确认有价值问题115条，然后举行重大科研课题认领招标活动，4月3日，在华盛实验学校召开了“市中区重大教育教学问题启动会议”，省市领导专家莅临会议指导。建立了教科研评价机制，完善了教科研工作各项规章制度，设立了专项奖励资金，学校、教师参加课题研究的积极性明显提高，课题研究的针对性和实效性大大增强，本年度共有62项课题被市教育局立项。“自能高效课堂”重大攻关课题研究，对我区高效课堂建设的推动成效显著。二、开展了“高中语文三级分层达标实验”临沂市市中区一中是从今年的9月份正式启动“高中语文三级分层达标”课题实验的。该课题的核心目标是通过达标实验，探索语文学习的规律，提升师生的语文素养，为将来人生的发展奠基。新学期以来，我们认真按照该课题的实验方案开展了以下工作：1.确定高一年级语文学习的任务和目标。激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，是高一语文教学放在首位的最基本的任务。高一年级语文教学应在义务教育的基础上，继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生掌握语文学习方法，增强语文应用能力，培养审美能力和探究能力，进一步提高学生的语文素养。还应充分发挥本课程优势，重视情感、态度、价值观的正确导向，促进学生整体素质的提高。2召开开题会议。会议由武校长主持，参加会议的是参与本课题实验的相关教师。在这次会议上，教研室崔广胜主任对本课题的实验背景、实施方案、预期成果等做了详细的解读，对老师们提出的问题做了细致的解答，与会老师们对课题实验表现出了极大的兴趣，为课题的顺利实施提出了很多有益的设想和建议。之后教导处的王升仲主任又利用升国旗的机会，为学生做了以最是书香能致远为题的国旗下讲话，这些都为这项课题的顺利开展、实施创设了良好的氛围。3优化革新课堂教学方式。应是这个实验课题的核心。课堂是落实阅读与积累的主阵地，课堂教学中，教师应强化读和背环节，不仅包括字、词、句等基础知识，更要注重相关文本的积累。崔广胜主任在这一点上要求我们统一思想，统一行动，他强调，在听评课的过程中，一堂课是否符合课题的理念有两条衡量的标准：一要看在这堂课上学生读得怎样，读了多少人次；二要看学生展示了多少人次，展示的效果如何。从开学第一课，从开始学习第一篇课文，我们就从指导学生的诵读入手，强调诵读的重要意义，倡导学生背诵经典篇章。同时，注意发掘典型，让那些诵读的好的同学去展示，去带动，从而以点带面，全面提高。学习完人教版必修1第一单元的诗歌以后，我们以每个楼层的五个班为单位，搞了一个题为“青春诗会”的诗歌朗诵会。朗诵会模仿央视新年新诗会的形式，由学生导演，学生主持，从选拔选手，选取背景音乐，到组织排练，同学们积极参与。朗诵会上，虽然同学们表现的还有些稚嫩，可是也给了我们很多的惊喜和感动。我想正是课堂上老师们授课思维、教学方式的调整和改变，才带来了学生学习方式、学习习惯和思维方式的改变，也才有了学生面貌的良好转变。4关于古诗文诵读的再读再背诵。实验之前，我们先设计了印发了古诗文诵读自评表，让学生进行自评，通过自评摸底，学生了解了课标要求背诵的篇目自己掌握的情况，我们也了解了学生古诗文的底子。之后，我们以实验配套材料的古诗文诵读为主要材料，根据学生掌握的情况制定了进度表，以周单位安排背诵默写的内容，要求学生背诵。在再读再背诵的落实上，为了保证落实的效果，实验教师印发了倡议书，倡议学生利用早读早自习掀起古诗文诵读比赛。各班建立语文学习小组，选举组长和语文学习班长，督促检查再读再背诵的落实情况。凡上语文课前，全体学生集体诵读当日进度表上的古诗文。每堂语文课的第一个环节是古诗文诵读的检查与落实，先是小组内同桌相互提问背诵，而后不同小组间相互检查，最后由语文班长提问检查，优秀同学展示交流，时间一般控制在五分钟之内。年级组织的测试都加大背诵题目的分量，以引导学生重视古诗文的背诵、积累工作。5关于文学名著的阅读。我们认为，要让学生能读几本好书、读好几本好书，首先要从学生的阅读兴趣培养起，有人说：“爱读书的孩子是不会变坏的。”在开学之初年级王升仲主任的国旗下讲话中，也用翔实的数据告诉学生，犹太人之所以在科学、经济、学术、艺术、文化、思想等领域出现如马克思，列宁，爱因斯坦，歌德、黑格尔，卓别林、达尔文，毕加索，肖邦，卡夫卡等如此之多的影响世界的伟人，和犹太人是最善于阅读的民族有着巨大的联系。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，犹太人认为，财富可以被偷走，但是知识永远不会被偷走。智慧永远是无价之宝。有了阅读的兴趣，我们及时为学生办理了图书借阅证，让学生能够到学校的图书馆里去看书，又在各班建立图书角，号召学生捐赠自己手里的闲置书籍，搞“图书漂流”，使学生能到书籍的海洋畅游。而后老师们又对学生的阅读方法、阅读书目进行了指导，让学生有的读，读得好。高一的上学期我们要求学生在自由选择的基础上，还必须读完家和巴黎圣母院，之所以选择这两本书，主要是这两本书的内容更契合高中生的年龄和心理，更容易唤起年轻人的共鸣。同时，为了督促学生的阅读，我们还让为学生自我规划了阅读进度，要求学生将书放在自己的枕头旁，每周至少写一篇读书笔记，同学间经常交流、展示，不定期的举办读书交流会，交流心得，畅谈体会。从目前来看，学生读书的兴趣慢慢浓起来了，读书的氛围也慢慢好起来了，学生写作的文采也渐渐好了。6关于随笔和读后感的写作、交流和展示。课题启动之初，我们就将随笔和读后感的写作当做落实课题效果的重点工作去抓，背诵是方法，积累是过程，写作是目的和根本。课题的最终成果落实不到学生的写上，就是空洞的、低效的。相对于一周一次的大作文而言，让学生从写随笔、读后感入手，是因为我们觉得，学生的随笔往往更能窥见到学生心灵的底页，思想的斑斓，情感的花絮。为了这项计划能够顺利实施，我们要求要求学生每人准备好精美的本子，从命名、装饰这个本子我们就号召学生互相比较，互相学习，搞展览，促提高。然后每阶段一个主题，指导学生去写作，写完后将自己的随笔本拿给其他同学阅读，并请这些看过的同学留下评语，签下姓名，我们称之为“点击率”，一段时间之后，进行一次总结，以“点击率”和质量等为依据，表扬展示优秀的随笔。我们欣喜地看到，同学们在随笔本上作着五颜六色的美化，其实正是装饰着青春的梦想；同学们在随笔本上对过去的人和事娓娓道来，其实正是梳理着自己的人生轨迹；同学们在随笔本上充满了对未来的习憧憬，其实正是准备着跨入精彩的明天。三、下一步的打算1. 遵循语文学科规律，强化语文元素，努力上出“语文味”。2.适度开展语文活动，拓展语文学习渠道。新学期开始准备开展古代诗歌诵读比赛。要进一步注重学生的活动体验；加强语文与生活的联系，突出活动体验的实践性。3.积极建构“对话活动型”阅读教学范式，充分发挥师生双方的主体性。4针对不同类型的文本（散文、小说、古代诗歌、现代诗歌等），有所侧重地指导学生进行阅读与鉴赏。5.加强自主阅读引导，营造良好的课外阅读氛围。强调阅读整部文学名著。要根据课标推荐的范围，研究落实本年级必读的经典名著，以“丰富自己的精神世界，提高文化品位”。组织开展多种形式的读书活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，营造良好的读书氛围，分享阅读体验，交流阅读收获，共同提高阅读能力。6.采取切实有效的措施，努力提高学生的写作水平。一要积极鼓励学生参加社会活动，引导学生由学校、家庭走上社会，开阔自己的视野，用自己的眼睛去观察周围的世界，在生活中学会“感动”，有所“发现”，从而感受人生，积淀情感，抒写性灵，表达真情。要倡导、激励学生写日记、周记或生活随笔，经常进行开放性作文练习，训练学生的发散思维。二要引导学生深入思考，对纷繁的生活现象进行分析、比较、筛选、提炼，并能将自己观察或体验到的具体形象，通过联想和想像进行创造。三要采取多种作文批改方式。在教师批改之外，还要让学生自己批改，组织学生互改互评，在交流中观摩借鉴好作文，反思自己作文的不足，在相互展示和评价中提高写作水平。7.改进评价方式，关注过程性评价，积极探索档案袋