《Unit 4 We love animals. A Lets talk. 》教学设计.doc

unit 4 we love animals. a lets talk. 教学设计九年义务教育人教版实验教材小英语第一册课文陕西省西乡县城北小学 冉艳教材简析本节课是第四单元的第一课时，学习一些常见的动物，激发培养学生学习英语的兴趣，培养学生热爱小动物的情感，积极参与交际活动。 设计理念由复习学生学过的文具导入重点句型whats this? its a/an ,再引出新学的内容动物名称，dog, bear, duck. 最后再来用前面学过的单词巩固练习重点句型。教学目标1、 能听懂、会说并理解句子whats this? -its a/an并能在实际中运用。2、 能听懂、会说cool。 oh！并能在实际中运用。3、 学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点学习表达whats this? -its a 常见的动物单词duck, bear, dog.教学难点 this 的发音，需要多次练习.教学手段、 教学方法（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。、 学习方法低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观 形象性和游戏活动性。游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主动地学习的有效方法。教学准备（1） 教师准备动物玩具bear, dog, duck 等放置于一个篮子中。（2） 教师准备有关动物图片和卡片。（3） 教师准备lets talk部分和有关动物的教学课件。（4） 教师准备教材录音带。媒体说明有dog, duck, bear的几张幻灯，最后再出示所有学过的文具，食物来练习句型。教学时间 一课时教学过程1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）教师播放 recycle 1-lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. -good afternoon, fang fang.-good afternoon, lan lan. -lan lan, this is dong dong. -hi, dong dong. nice to meet you. -nice to meet you, too.b. -hello, bai ling. how are you?- hi, im fine, thank you. and you? -very well, thank you. （3）教师播放 recycle 1- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。（4）游戏：show me your【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）2 呈现新课 (presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：look！whats this? 请学生用its 的句型再次复习文具。（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有bear, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：look! wow! i have so many animals. i love animals.出示幻灯课题， 教师拿起bear 说：look! whats this? 教师教授新单词bear. bear, bear ,its a bear. i have a bear .i love bears.（3）用同样的方法讲授新单词dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以dog, duck为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：its a dog/ duck. i have a dog/duck.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。） （4）再次认读单词。教师用动物的图片认读单词dog, duck, bear, cat 。（5）用我们学过的词汇如文具等，练习句型 whats this ? its a/ an。并把名词前用a和用an 的分开归类练习。（6）用游戏练习如“touch and guess”一个同学眼睛蒙着，摸东西，全体同学问whats this ? 他回答its a/ an。听音乐传递盒子，音乐停止，两人一组问答练习。用声音和手势来表示学过到的动物，woof, quack, meow.发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3 趣味操练 (practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 whats this ?its a dog （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：whats this ?its a dog 。 板书设计whats this ? dog . 图片its a/an cat . 图片 duck . 图片 bear . 图片课后评议本节课导入过渡自然，用动物玩具让学生可以摸到，并对上名称，学生学起来快;让学生参与游戏，积极性高; 用画不同动物的评价的方式不错，四个小组竞赛，哪组赢了，添一笔，都想让自己的小组多得一分。部分学生对this 的读音咬的不是很好。教后反思本节课我采用先复习旧知识，热身，用show me ruler/ book 引出新句型whats this？ its a /an 。 用幻灯和实物相结合来学习its a bear / duck / cat. 再用游戏touch and guess ， 听音乐传递