2013八年级教案第1学期.doc

fengxian experimental middle school上海市奉贤区实验中学教师备课笔记 2013至2014学年度 第一学期年级_学科_姓名_教 学 进 度 计 划 表周次起止日期教 学 内 容19.2-9.6走进象形文字（一）29.9-9.13走进象形文字（二）39.16-9.20吉祥物设计49.23-9.27亲近陶瓷艺术（一）59.30-10.4国庆放假610.7-10.11亲近陶瓷艺术（二）710.14-10.18亲近陶瓷艺术（三）810.21-10.25感受石头的魅力（一）910.28-11.1感受石头的魅力（二）1011.4-11.8感受石头的魅力（三）1111.11-11.15纸的利用与装饰（一）1211.18-11.22纸的利用与装饰（二）1311.25-11.29纸的利用与装饰（三）1412.2-12.6肌理与材料（一）1512.9-12.13漫画与生活（一）1612.16-12.20漫画与生活（二）1712.23-12.27漫画与生活（三）实际教学进度写实表周次起止日期教 学 内 容19.2-9.6走进象形文字（一）29.9-9.13走进象形文字（二）39.16-9.20吉祥物设计49.23-9.27亲近陶瓷艺术（一）59.30-10.4国庆放假610.7-10.11亲近陶瓷艺术（二）710.14-10.18亲近陶瓷艺术（三）810.21-10.25感受石头的魅力（一）910.28-11.1感受石头的魅力（二）1011.4-11.8感受石头的魅力（三）1111.11-11.15纸的利用与装饰（一）1211.18-11.22纸的利用与装饰（二）1311.25-11.29纸的利用与装饰（三）1412.2-12.6肌理与材料（一）1512.9-12.13漫画与生活（一）1612.16-12.20漫画与生活（二）1712.23-12.27漫画与生活（三）单元教学计划表单元单元总课时单元教学安排一2走进象形文字二3亲近陶瓷艺术三3感受石头的魅力四3纸的利用与装饰五1肌理与材料六3漫画与生活学生座位表讲 台课程表（信息） 课程表（美术）星期节次一二三四五星期节次一二三四五1六8122八13六7六63八24六74八3午会午会55八46六6六9六96八57六8788学生学习情况9月总体来说，学生学习成绩并不是很突出，但他们每个人又都有不同的优点和特长。在开学之初，学生们明显存在着自信心不足的情况。这种心理的结果并没有达到促使他们更加努力的功效，反而导致他们愈加的自暴自弃，上课不认真听讲，作业不能按时完成，完全是稀里湖涂得过日子，针对这种情况，我专门找时间和他们谈心，给与他们以鼓励。当时感觉学生很受鼓舞，希望他们能够振奋和努力！改革评价方法，引进激励措施。很多教师仅用学生考试成绩，就把一部分学生定义为“差生”，这是不妥的。严重挫伤了学生的自尊心，打击了学生的学习积极性，使这部分学生渐渐厌学，甚至辍学。所以我们必须改革评价方法，引进激励机制。教师教学分析评估报告1月个人教学分析评估报告（1）教师授课教学前最好提前备课，以便有条有理的为学生讲授，也使学生更加容易理解；（2）教师在教学过程中，最好多与学生进行互动，这样既活跃了课堂气氛，又能提高教师教学质量；（3）教师在课下应加强与学生沟通交流，以便更好的了解学生的学习状况，更加有目的、有条理的授课。教案数及教学反思数统计情况9月底10月底11月底12月底1月底自查组查自查组查自查组查自查组查自查组查应备课时数实备课时数教学反思数教学设计方案1 上课日期：课题走进象形文字（一）课时1课时课型教学目标知识与技能：了解象形文字演变历史，使学生对象形文字产生浓厚的兴趣。过程与方法：通过所学习和了解的象形文字，发挥自己的头脑，创作出课本没有的相形字，并通过色彩拼贴组合，成为较为完善的构成作品。情感态度与价值观：在学生展示作品的同时，用一句话写出你的创作感受并交流，点评具有独特个性与创造的作品，提高对构成的欣赏能力。重点了解中国文字的历史，在实践中体会与创作象形文字。难点体验色彩构成的原理。教法与学法教具与学具教 学 过 程 文字是社会发展到一定阶段的产物，在语言的基础上产生的。 文字的起源“龙骨之药”，1899年，河南安阳“龙骨”；1903年 刘鹗铁云藏龟；1928年，甲骨文 文字的发展演变 古文（甲骨文 金文）；大篆（石鼓文）；小篆（秦统一文字）；隶书（源于秦）；草书（有组织的简省字体）；楷书（汉代）；行书（东汉末年）；美术字（宋代雕版）请两个同学上来摹仿两个象形文字，亲自感受一下。1、最早的文字应该从什么字说起；2、比较一下金文与甲骨文，大篆与甲骨文的区别（引出特点），甲骨文（具体形象），金文（装饰美化），大篆（抽象） 文字的构成形式 ：“李”“木”“子” 平面构成的形象基本形式，点、线、面 色彩构成 象形文字与色彩构成，利用文字线条分割色块，用剪贴或涂色的方法，完成一幅趣味的色彩构成作品。1、选字布局；2、选用有色卡纸，整齐重叠并齐剪下；3、将剪出的彩纸按色彩关系拼贴。色彩构成：将两个以上的色彩根据不同的目的性按照一定的原则重新组合搭配构成的美丽色彩关系 象形文字表现形式，色彩构成，书法，篆刻，绘画等 课后反思：教学设计方案2 上课日期：课题走进象形文字（二）课时1课时课型教学目标知识与技能：掌握象形文字的变化规律。使学生懂得截取美的形象进行构 成排列，并运色彩构成的基本知识搭配作色彩构成设计。过程与方法：通过线条分割块面然后剪贴的方法表现作品。情感态度与价值观：通过本节课的学习，陶冶学生的情操，培养学生的审 美能力培养学生热爱生活、热爱大自然、动手设计、创造美的能力。重点如何利用象形文字的线条分割块面。难点掌握色彩构成的规律、法则并运用色彩知识拼贴一幅画面既统一又有变化作品。教法与学法教具与学具教 学 过 程1、导入：在我们这个绚丽多彩的世界里。色彩构成了大千世界、图案在我们的衣、食、住、行中运用也很广泛，那它有什么规律和法则呢？图案又与我们古老的文字有什么联系呢？（板书课题：“象形文字与色彩构成”）2、象形文字素材的来源与运用：取自于：人体、动物、天地、植物、物体等。用之于：家具、服饰、包装、装潢等。3、作品欣赏：a、图案作品欣赏并提问：我们是否也可以用我们古老的象形文字制成图案作品？b、美术书象形文字图案作品欣赏：象形文字与色彩构成作品欣赏：马、牛、女等。小结：无论是象形文字制作的图案作品还是其它内容的图案作品都是以线条进行块面分割的，然后用色彩构成的规律与法则去表现的。4、色彩构成a色彩构成的定义：将两个以上的色彩，按一定的法则组合，构成新的图案，就叫做色彩构成。（含色相渐变、明度渐变、纯度渐变）b。复习色彩知识：色相、明度、纯度5、作业练习：（参照教材p4上“马”的图案，做色彩构成练习）（1）、分析欣赏教材p4上象形文字“马”的色彩图案。字形的变化：笔画的拉长、缩短、弯曲使画面撑满字的色彩：冷色调、色相蓝和绿的渐变。（引导学生观察色相渐变）（2）、象形文字与色彩构成图案的重复制作方法：要求：1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。2、不超过四种颜色。制作精致，画面整洁。1、首先，设计一个简单的基本形（格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形）等，选一个甲骨文或金文，按照线条分割画面的方法将字的笔划拉长、缩短或弯曲，使画面撑满。2、其次，选用三种有色纸剪裁文字，按色彩的关系确定一种排列方式整齐地拼贴成一幅作品。教师强调：1、画面与色纸固定整齐牢固，剪纸细心到位。2、制作过程注意有序，避免剪完之后，桌面碎纸一片，难于寻找，浪费时间。3、拼贴注意色彩组合选择，使用固体胶。五、教师小结：象形文字不仅具有古老的悠久文化底蕴，它还具有美化、装饰环境的功能。从制作中感受到文字即古老而又现代的美感。所以在平时我们要留心观察身边事物的色彩特征，更好地美化我们的生活。美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。课后反思：教学设计方案3 上课日期： 课题吉祥物设计课时1课型实践教学目标知识与技能：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。过程与方法：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物。情感态度与价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。重点了解吉祥物的造型，色彩。难点吉祥物创作的创新能力，突出特征。教法与学法讲授、欣赏与实践教具与学具铅笔、橡皮、铅画纸、彩色铅笔等绘图用品。教 学 过 程教师活动设计学生活动设计（一）、组织教学稳定课堂气氛，检查用具。（二）、导入新课1、欣赏北京奥运会精彩图片。师： 2008年奥运会已经拉在北京落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在下一届伦敦奥运会中取得更辉煌的成就。（中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。生：五个福娃（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：福娃其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？2、引出课题：设计吉祥物。（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）3 、讲授新课师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）（设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。）那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2 、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 2004年雅典奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“雅典娜和菲沃斯兄妹”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对2016 年伦敦奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们应该知道了下个月校运会将要举办，这是我们学校本学期的一件大事，也是每个学生值得高兴和应该参与的事，那我们是不是可以尽自己的努力为校运会做点力所能及的贡献了。正好实验中学第十六届运动会已经开始征集吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。（设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：为学校运动会设计一个吉祥物。（草图）在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。4 、作业评价 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛） 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ 教师评价，总结。（三）、课堂总结（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面。课后反思：教学设计方案4 上课日期：课题亲近陶瓷艺术（一）课时1课时课型教学目标知识与技能：知道中国彩陶文化中的主要文化类别及其代表纹样,了解瓷器的基本常识。过程与方法：通过“直观欣赏分析彩陶纹样和瓷器作品”，使学生掌握陶瓷欣赏的基础知识。情感态度与价值观：通过观察欣赏陶瓷作品，表达自己对彩陶作品的审美感受，感受我国优秀的陶瓷文化。重点知道中国彩陶文化中的主要文化类别及其代表纹样，了解彩陶在古代人类生活中的基本功能。难点体会彩陶和瓷器的纹样与人类生活发展变化的关系。教法与学法教具与学具教 学 过 程一.课题导入出示ppt 1师：请大家思考：“陶瓷”具体指什么？生：思考陶器和瓷器师：两者在出现和发展的顺序上有没有先后呢？生：陶器比瓷器先出现。出示ppt 2师：我们今天就按照历史的先后顺序先来欣赏一些陶器作品。解析：以词导入，形象简洁明了。二陶器欣赏达标1.欣赏观察环节出示ppt 3师：“半坡类型彩陶因在西安半坡村新石器文化遗址的发现而得名。半坡类型文化的彩陶上有较多的动物图像，其中，最有代表性的就是现在的这个纹样，是什么呢？”生：师：“你觉得这个鱼的造型如何？”生：师：半坡类型彩陶上的鱼纹形象较写实，常见的是单独的鱼纹，多为平展的侧面形象。出示ppt 4师：这是马家窑类型的彩陶作品，你能看出这个彩陶上的纹样究竟画的是什么吗？生：师：水波纹和旋涡纹线条流畅，动感强烈，是马家窑类型彩陶的代表纹样。出示ppt 5师：这个彩陶作品属于哪个彩陶文化？半坡还是马家窑类型？根据是什么？生：师：除了水波纹样，你还看到了什么？生：师：这是马家窑类型的舞蹈纹彩陶盆，它的举世闻名并不是因为马家窑类型彩陶一贯的水波纹样，而是它真实、形象地记录了原始人的舞乐活动，也是直接完整地表现人物活动的最早的绘画作品之一。所以它同为美术领域以及历史研究的珍贵实物。出示ppt 6师：这个的纹样你看出什么名堂了吗？生：师：马厂类型的彩陶作品通常都有非常显著的蛙纹纹样，纹样十分有趣，看似青蛙，但更似人形，是当时的人们对种族繁荣，人丁兴旺的美好期望的表达。2.思考分析环节 出示ppt 7师：刚刚我们分别欣赏了半坡类型、马家窑类型和马厂类型的彩陶作品，还记得它们的代表纹样吗？生：教师板书：“鱼”、“水”、“青蛙”。师：他们画的纹样和同学们刚才画得完全不一样，当时的人们为什么会喜欢把这些形象反反复复地画在陶器上呢？这些纹样之间有什么联系吗？(如回答有困难,可以学生四人一小组讨论)生: 回答出示ppt 8师：鱼、水和青蛙都是当时的人们在生活中经常能够接触到的事物，对它们的形象也最为熟悉，因此，他们便把看到的东西照样画在了陶器上。但是也有一些人并没有这样依样画葫芦，他们选择了另外一种绘画方式。3.欣赏观察环节出示ppt 9师：这是庙底沟类型的彩陶作品，它表面的纹样又如何呢？生：师：庙底沟类型彩陶的纹样主要是从植物中概括出的自然纹样。出示ppt 10师：这是半山类型的彩陶作品，这里的纹样又和刚刚我们看到的自然纹有什么区别呢？生：师：半山类型的彩陶作品，纹样富于变化，以锯齿纹、方格纹等组成比较规整对称的几何纹样。4.思考分析环节出示ppt 11师：庙底沟类型和半山类型的彩陶纹样相对于之前我们看到的那些彩陶纹样有什么不同吗？生：师：欣赏庙底沟类型和半山类型的彩陶纹样时，我们无法判断当时的人们画纹样时的具体参照物，但这些极富规律的纹样显示出他们对纹样的处理已经到达一种概括与创作的绘画形式了。如果我们根据今天欣赏的纹样把彩陶文化进行分类的话，你会怎么分，理由是什么？生：出示ppt 12师：从纹样的类型来讲，可以分为具象的纹样和抽象的纹样两大类，出示ppt 13师：我们课本第10页的表格依据这些彩陶的出土地点把这些陶器分为仰韶文化和马家窑文化两大类，仰韶文化距今大约5000年6000年中国的新石器时代的一种文化。因最早发掘的河南省渑池县韶村遗址而得名。有半坡和庙底沟型。马家窑文化发现于甘肃省临洮县的马家窑村,故名。马家窑文化是仰韶文化向西发展的一种地方类型，出现于距今40005000多年的新石器时间晚期,，有马家窑、半山、马厂等类型。课本第8页左上角有对这两大文化的基本介绍。希望大家能够了解和掌握。解析：通过作品的赏析，了解各个文化时期彩陶作品纹饰的代表纹样，感悟陶器与人类生活的关系。这节课的容量大，时间紧，所以彩陶竞猜环节放到第二课时作为导入环节。三. 瓷器欣赏达标出示ppt 14师：欣赏完了彩陶作品以后,我们要来探索一下瓷器世界。瓷器的发明，始于东汉晚期，距今一千八百多年。虽然在夏商时期就有了“原始瓷”的出现，但仍处于初始阶段，尚未成熟，故认为中国由陶向瓷的过渡完成于东汉。我们先来欣赏一下原始瓷作品。出示ppt 15师: 和刚才我们欣赏的陶器作品比较一下，原始瓷的造型如何？生：出示ppt 16师:和之前的两个原始瓷作品比较，这个青釉弦纹尊作品明显在色泽和造型上有很大的改进。出示ppt 17到了唐朝，唐三彩瓷器就成为了一个时代的象征。唐三彩是哪三种颜色呢？生：三种基本颜色:黄、绿、白。出示ppt 18师：瓷器生产真正的全盛时期是在宋代，其标志，就是至今为人啧啧称道的官、哥、汝、定、钧五大名窑。虽然它们都是为宫廷烧造名器佳品的一代名窑，但它们的作品所展现的艺术风格却是各有千秋，你能根据图片看出他们的艺术风格吗?生: 师：（概括）官窑瓷以其古朴深沉、素雅简洁而自然地显现出一派大家的风范；哥窑瓷其釉面的冰裂纹，如丝成网，妙手天成，具有一种独特的缺陷美：汝窑瓷的含蓄莹润，釉质积堆如凝脂；定窑瓷，其图案工整、严谨清晰的印花让人感叹；钧窑是我国古代北方著名的青瓷窑场，造型与釉色是钧窑的两个最基本的特点。出示ppt 19 20 青花、釉里红的出现，使中国绘画技巧与制瓷工艺的结合更趋成熟，青花瓷的优点，一是青花的着色力强，发色鲜艳，呈色稳定。二是青花为釉下彩，纹饰永不褪脱。三是青花的原料是含钴的天然矿物，我国云南、浙江、江西都有出产，也可从波斯进口，有充裕的原料可供使用。四是青花瓷的白地蓝花，有明净、素雅之感，具有中国传统水墨画的效果。五是具有实用美观的特点，深受国内外人士的喜爱。青花瓷的这些优点，是其它瓷窑各类品种的瓷器无法与之匹敌的。它一经出现，便以旺盛的生命力迅速发展起来，使景德镇出现了空前的繁荣。青花瓷器成为景德镇瓷器生产的主流，产品运销国内外。生：出示ppt 21师：釉里红是指以铜红料在胎上绘画纹饰后，罩以透明釉，在高温还原焰气氛中烧成，使釉下呈现红色花纹的瓷器。釉里红和青花同为釉下彩，釉里红由于烧成难度大，产量低，传世与出土的元代釉里红器数量不多。特别是具有科学研究价值的出土物更是屈指可数。生：出示ppt 22师：18世纪初叶，便是瓷器的大规模外销，。特别值得一提的是中国瓷器在欧洲市场的畅销。使用中国瓷器，在欧洲已蔚然成风。不仅在上层社会以此为荣，在普通民众中也以此成为时髦。在王室贵族把拥有中国优质瓷器作为夸耀豪富的手段。甚至普鲁士皇帝选皇后，也不惜代价地用六百名撒克逊龙骑兵组成的四队近卫军与邻近的君主换取十二个巨大的中国瓷花瓶，为他的婚礼增辉。一些国家喜庆典礼，也纷纷使用中国瓷。为了适应欧洲人的种种要求，国内为外商提供各种彩饰、花纹的样品，供他们选购。解析：通过作品的赏析，了解各个文化时期瓷器作品纹饰的特征，体会中国瓷器对世界文明的影响。生：出示ppt 23师： 中国是瓷器的发祥地，瓷器是中国的代名词。千百年来，中国与瓷器相互诠释，水乳交融，在西方人眼里，毫无疑问是传承了几千年的陶瓷才可以准确的表达中国、表达源远流长的东方文明的神秘与壮美。在百年奥运史上，从来没有出现过瓷器形式的纪念藏品。直到今天，奥运会首次来到了中国。因此，“奥运瓷中国红”的发行，在奥运会的历史上深深烙下了一个中国印记。解析：奥运红瓷是中国瓷器和奥运精神融合的优秀瓷器作品。让学生通过这个作品的欣赏了解现代瓷器作品。课后反思：教学设计方案5 上课日期：课题亲近陶瓷艺术（二）课时1课时课型教学目标知识与技能：使学生掌握陶z2装饰的有关方法和技能。过程与方法：培养学生的实践动手能力和形象思维能力，提高学生的审美情趣。情感态度与价值观：培养学生团结协助能力。重点花样的设计与装饰的方法技巧，鼓励学生大胆想象，敢于表现和创新。难点花样的合理设计与巧妙的装饰。教法与学法教具与学具陶器实物(1-2件)、复合灯片、灯片、幻灯机、泥塑工具教 学 过 程 感知陶器，导人新课。 1组织教学，检查学具。 2复合灯片打出未经任何装饰的陶坯，问学生：这件陶坯你认为荚不美?你觉得应该怎样做才能使它更好看根据学生回答打出此陶坯装饰后的效果灯片，今天我们就学习贴花陶器。(板书课题贴花陶器) 欣赏演示，传授新课。 1简介中国传统陶瓷艺术： 中国传统陶瓷艺术，有着五千多年的悠久历史，技艺精良巧妙，堪称世界第一。 2介绍书上陶艺作品： 3教师介绍装饰花纹的类型： 4教师介绍装饰的方法： 学生作业，教师辅导： 1发挥想象，制作装饰出一件自己喜欢的陶艺作品。 2发放陶泥，学生操作实践：教师行间查看辅导，对特别有个性的作品及时给予肯定，对不敢动手的学生要鼓励其动手，增强他们的自信心、 3播放轻音乐，提醒学生注意卫生。 课堂小结，结束新课。 1学生互相欣赏同学的作品，就学生最喜欢的作品老师请这位学生谈谈经验，然后自评。 2教师要高度肯定学生做陶的积极性与热情，表扬学生团结互助的精神，对学生积极探索，勇于创新的学习态度应及时给予鼓励。课后反思：教学设计方案6 上课日期：课题亲近陶瓷艺术（三）课时1课时课型教学目标知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。情感态度与价值观：在学生展示作品的同时进行交流，点评具有独特个性与创造的作品。重点引导学生观察、分析和比较的明暗变化。难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教法与学法教具与学具各种范例、铅笔、铅画纸教 学 过 程 分析物体的明暗1、出示教师范作：球体、平行六面体、圆柱体。要求学生仔细观察思考：物体明暗变化有什么规律? 2、教师引导学生观察、分析和比较： 球体在左侧光照下，呈现出丰富的明暗变化。球体的右下部留下阴暗 面使人感到较强的立体感。平行六面体在左侧光照卜，呈现出明部，暗部与半明部的三大画色调变化，右边 是它的投影，画面使人感到有较强的立体感。圆柱体在左上方的光照下，顶部的水平圆而固受光而明亮，圆柱表面明亮 的丰富色调，有较强的立体感。 表现物体的明和暗1教师讲解示范明暗表现方法：(1)画好轮廓线(从整体出发，用直线轻轻地画)(2)观察光源方向(3)进一步欣赏、观察教师范作及课外小组的学生素描作品，让学生明白是用明暗来去现的(4)教师示范涂抹的画法，并让学生跟着教师一起练习，告诉学生画明暗时注意物体的素描关系(5)教师示范完陶罐的素描关系(6)引导学生阅读教材，加深学生的珲解。 指导学生设计物体（以上一节课陶瓷的设计为主体），按自己想象的光源，画出物体的明暗，表现出物体的立体感。课后反思：教学设计方案7 上课日期：课题感受石头的魅力（一）课时1课时课型教学目标知识与技能：认识了解岩画、壁画、石刻、石雕的远古文明和神秘感，发现石头的美。过程与方法：利用石膏粉创造出丰富多彩的人造“观赏石”。情感态度与价值观：欣赏自己与他人的“石头艺术”作品，发表自己的见解并为作品命名。重点制作石膏模型。难点石膏模型浸粉。教法与学法教具与学具各种范例、铅笔、铅画纸教 学 过 程一、制模型时，石膏粉与水的比例 二、色彩的搭配 观赏石、石膏粉、油漆、松节油、刻刀、盛水器、纸盒、油画笔、剪刀 油彩、笔、盛水器、塑料袋或纸盒 （第一课时） 教学过程与指导要点 欣赏岩画，石雕等原始艺术，感受古老神秘的岩画艺术玉米长的大牧牛、狮身人面像，1、高约20米，长约75米；2、面部像哈天拉面像，身子，狮子；观赏石，“形似”（立体），“色彩纹理”（平面）大家看一下课本，回想一下，石头在你的脑海里，给你的是一个什么印象？ 利用石膏切制“观赏石”1、选定一个石膏模具，倒入石膏粉；2、加入适当的水进行搅拌；3、捏出一定的造型，待定；4、剪壳剥出。教学过程与指导要点 欣赏几块制作的“观赏石”，感受“观赏石”的色彩纹理 示范制作“观赏石”的过程 利用油漆浸彩课后反思：教学设计方案8 上课日期：课题感受石头的魅力（二）画脸谱课时1课时课型教学目标知识与技能：初步了解戏剧脸谱的特点、样式的有关知识。过程与方法：学习脸谱绘制的基本方法步骤，创造性地画出一个脸谱样式。情感态度与价值观：提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的感情。重点常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识。难点脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。教法与学法教具与学具各种范例、教材，彩色水笔，铅画纸教 学 过 程 设问导人。 欣赏分析。1在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当来分别对待，特别是净、丑角脸谱样式尤显多种多样，丰富浪漫。下面请大家来欣赏。2投影仪打出资料，并讲述不同样式特点。3放录像资料，让学生再次欣赏并辨认角色行当。4教师小结：脸谱既是化妆手段，也是装饰性很强的图案艺术，人物的忠*善恶，爱憎分明地跃然脸上，为人民群众所喜爱。同时，脸谱艺术还被广泛运用到时装、工艺设计和其他艺术之中。这节课，我们来学习画戏剧脸谱。 绘制步骤演示1幻灯打出灯片，演示绘制步骤。(1)画出头形、定五官位置。(2)确定人物类型。(红、黑、反派、正派)(3)用线画纹样。(流畅、和谐、美)(4)涂画色彩。(有主色、黑色和白色)2教师小结并板书以上步骤。 学生作业1大部分学生在作业纸上绘制。2请四个学生在黑板上分别画出生、旦、净、丑脸谱。3放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板。4请一同学上讲台，教师在他脸上画脸谱，画完后让他唱一段戏，放伴奏。5教师巡行指点并及时展示其他学生作业。 展评总结 学生将自己完成的作业一一贴出。课后反思：教学设计方案9 上课日期：课题感受石头的魅力（三）制作印章课时1课时课型教学目标知识与技能：使学生了解有关印章的一些简单知识。过程与方法：学习印章的知识，提高学生的动手能力。情感态度与价值观：培养认真细致的良好作业习惯和热爱祖国文化艺术的良好情感。重点了解阴刻和阳刻印章的特征；学习印章刻制的一般方法和步骤。难点对阴刻、阳刻两种不同表现形式的刻制方法的理解与正确地运用。教法与学法教具与学具刻刀或小刀片、石膏块或橡皮、作业纸教 学 过 程 导人新课。1、教师出示印章实物，让学生直观认识印章。刻印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史。它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。2、教师出示肖形印纹的放大范图(或幻灯片)。提问：这几幅放大的印章表现的是什么 内容?(让学生直观识别肖形印章。)学生回答(略)。教师归纳：以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印，又叫象形印或图 案印。它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。 大家想不想学习刻印呢?(板书课题) 讲授新课。 1、随堂欣赏、讨论。 (1)学生观赏、分析课本中所列印章，感受朱文、白文两种不同的表现形式。(2)教师出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提问：这两枚印章的 表现手法有什么区别? 学生回答后教师归纳，印纹为红色的叫朱文，又称阳文。朱：红色的意思。反之叫白文，又称阴文。继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别需采用怎样的刻制方法才能表现出来。2、讲授刻印方法、步骤和相关的技术要求。(1)材料准备。技术要求：刻印的一面要进行加工平整(这一步骤可以在课前准备好)。(2)描绘印纹。此时，须提醒学生注意确定采用哪种表现形式(朱文或白文)。(3)执刀刻制。教师演示。同时讲授正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。(4)授色盖印技术要求：授色须饱满，盖印时用力要均匀，且不能移动印章。3、学生作业。教师随堂巡视，进行个别辅导。及时发现问题，加以提示，以点带面。课后反思：教学设计方案10 上课日期：课题纸的利用与装饰（一）外滩印象课时1课时课型教学目标知识与技能：通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。过程与方法：小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。情感态度与价值观：通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、 民族自信心和自豪感。重点欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。难点能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。教法与学法教具与学具多媒体课件、实物投影仪、范画、各色彩纸、剪刀、胶水、双面胶等教 学 过 程（一）导入课题“剪纸拼贴”神秘的椰林之外滩印象1.电脑展示风景图片（有关外滩和椰树的图片）2.怎么样把两种不同的事物组合在一起？3.学生交流讨论。4.出示课题：神秘的椰林之外滩印象（二）拓展引新1、欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴感受他们的相同与不同。2、学生观察比较并尝试总结。3、得出结论：不同点：撕纸拼贴作品：比较随意、自由、概括、感觉更加容易表现思想剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。相同点：自然、和谐、统一4、明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。（现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。）(三)、剪纸拼贴创作的要点：1、通过以往同学们对撕纸画的了解与学习，同学们对剪纸的技法很容易就掌握了，那么这节课的目的就是锻炼与培养同学们集体创作的能力，及对画面整体效果的把握同时，能够创作主题复杂的作品。把外滩的建筑构成及椰树两种都具有神秘色彩的事物巧妙的组合到一幅画面中。2、简单的示范椰树的剪纸纸方法。3、创作的顺序（步骤）远：山、云、太阳、星星、鸟等中：主体物、人物、花草、椰树等近：人物、花草、地面等（同学们在创作时可以根据画面需要调整创作的顺序，画面的中景和和近景通常是画面的主体，远景通常对画面起装饰作用。）4、应注意的问题（1）、构图的饱满（2）、色彩的和谐、统一（四）、学生创作1、学生进行分组创作，教师进行课堂指导。2、学生讨论自己的设计构思并进行小组讨论，制订设计方案。（提示：一定要椰树和外滩的建筑有机的、巧妙的组合在一起，要具有一定的神秘感。充分发挥团队合作精神，调动每个学生的积极性）3、鼓励学生展开丰富的联想，大胆的创作（五）、展示和评价1、请小组同学介绍自己作品。2、请其他同学进行点评3、老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。（六）、教师小结：课后反思：教学设计方案11 上课日期：课题纸的利用与装饰（二）设计创意手提袋课时1课时课型教学目标知识与技能：了解“手提袋”的基本结构，尝试利用世博元素、环保理念，采用剪、撕、贴的技法，设计款式新颖的手提纸袋和个性化的图案纹样。过程与方法：通过图片欣赏、教师示范、提问讨论、发现探究，领悟设计具有创意款式手提纸袋和图案的技法。情感态度与价值观：通过图片欣赏、教师示范、提问讨论、发现探究，领悟设计具有创意款式手提纸袋和图案的技法。重点款式新颖纸手提纸袋和袋体内漂亮纸花纹的基本设计思路和技法。难点设计制作款式新颖、具有世博元素的漂亮纸手提纸袋。教法与学法教具与学具教 学 过 程（一）问题引领，培养兴趣，导入课题 （2分钟）师：2010上海举办世博会，请你们说说本次上海世博会是一个怎样的世博会？它体现了什么特点？什么理念？生：略（低碳、绿色、环保）师：对！低碳、绿色、环保，是上海世博会的主要理念。虽然，上海世博已拉下了帷幕，但世博的精神、世博的理念将永远注入到我们的学习生活之中因此，在这节课上，我们就以纸为造型材料(这些纸大多是平时生活中被丢弃的)，注入世博元素，大胆发挥同学们的想象，设计制作一个款式新颖、装饰图案漂亮的纸质手提袋。 出示课题：设计世博创意手提袋先让学生欣赏实物手提袋的创意设计。（二）启发引导，发现探究，领悟技法 （6分钟）学生探究设计制作款式新颖纸手提袋的基本技法师：同学们，请你们思考一下，怎样在一张铅画纸或卡纸上快速剪出一个款式新颖的纸手提袋？生：略师：同学们想象很丰富老师就请两位同学上来尝试一下！生：上台表演师：表扬，肯定，快速作示范，剪出不同款式的纸手提袋。边剪边讲师：你们觉得这手提袋完成了吗？为什么？怎样让手提袋漂亮起来？可以用哪些方法改变?生：略(剪,贴,撕,粘)师：我们刚才欣赏到的图片都是立体的手提袋，但我们今天就设计单面的造型。师：那么我们怎样让手提袋拥有世博元素？生：略师：看图片, 让学生讲讲：中国馆，波兰馆、韩国馆、俄罗斯馆的设计理念。学生探究利用多元纸质制作具有世博元素的图案。生：欣赏世博标志图片，拓宽学生的思路。师：今天，我们就以纸为造型的主材料，为我们的纸手提袋设计具有世博元素的图案。生：略师：解说几款自己设计的世博手提袋。（8分钟）做一个设计示范,选择一款纸质手提袋进行装饰美化. （从上海世博会会徽联想到设计。） 最后作品上要求学生在手提袋的拎攀上写上expo等世博字样，反面写上设计理念，姓名班级。（三）布置作业，尽情设计，发挥个性特点（20分钟）出示作业要求：1:以纸为造型材质,设计款式新颖的纸质手提袋,使作品具有实用价值.2:利用多元的纸质,作品体现环保理念. 使作品具有审美价值.表达自己的情感与艺术品位。3:构思独特,作品有创意,设计具有世博元素的图案,富有世博文化内涵。学生投入创作，滚动播放世博图片与音乐欣赏，提供学生创作的灵感。教师巡回指导：面向全体，关注每位学生的创作设计与进步。（四）作品展示，多元评价（3分钟）学生自评学生互评教师点评（五）归纳总结，提升主题（1分钟）今天，同学们用自己的聪敏、智慧，设计制作出一个个具有文化内涵、视觉好看的纸质手提袋。从漂亮的作品中，告诉了我们这样的一个道理：只要我们善于动脑筋，善于发现、善于创造，那么，我们就能利用身边的许多很不显眼的材质，变废为宝，化腐朽为神奇！课后反思：教学设计方案12 上课日期：课题纸的利用与装饰（三）纸的立体表现课时1课时课型教学目标知识与技能：学习纸的立体造型的基本原理与构成立体的基本方法，制作一个具有三维空间的纸雕塑作品。过程与方法：体验创造的乐趣，提高对形象的艺术理解。情感态度与价值观：通过图片欣赏、教师示范、提问讨论、发现探究，领悟设计纸雕塑作品。重点掌握折纸的多种方法。难点形象的设计。教法与学法教具与学具教 学 过 程一、新授1、出示课件展示一些纸的作品，开拓学生的视野，拓展学生的思维与想象空间。 2、结合校园的环境校园雕塑及身边的纸质立体产品，让学生提出，并与同伴交流。旨在使教学内容贴近生活，引起学生的共鸣。3、展示自己制作的作品长方体、正方体与圆柱体。4、正确引导学生赏析它的平衡美与立体美。5、引导学生运用自己或与老师运用现有的纸质立体组建不同的形象。6、教学生折叠正方体、长方体与圆柱体。（技法学习）