护理专业建设规划.doc

北京白癜风医院网杂志周刊第一期 欢迎患者访问北京白癜风医院网：护理专业建设规划一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。因此护理专业就业前景广阔。 据枣庄市卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0.62，病床数与护士的比例为1：0.35，与who的要求相比差距很大。由此可见护理专业的设置适应市场经济的需求，发展前景广大。人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。二、专业建设基础（一）专业现状我院护理专业前身是原枣庄市第二卫生学校（国家级重点中专）的省级重点专业。2006年开设高职护理，2009年确定为学院特色专业，目前本专业有应届毕业生360名，现有在校学生1096名。护理教学团队有58人，39名专任教师，19名兼职教师，专任教师中，高级职称的占23.6%，专业教师中硕士以上比例为33.8%，双师素质教师比例为55%。兼职教师中高级职称占84.2%。护理专业设立后，学院不断加大对本专业的经费投入，每年教学经费持续增加，主要用于专业实验实训室仪器设备购置及房屋、基地建设。护理专业校内实验实训室有11个，设备、仪器基本满足了专业实验实训教学的需要，实验开出率100%，课程计划和实践环节设置合理，执行情况良好。学院与枣庄、济宁、临沂、日照、兖州、曲阜、泰安、莱芜、上海长宁区、奉贤区、金山区等地的医院建立了长期的合作关系，作为护理专业的校外实践基地。（二）专业优势与特色专业特色是专业人才培养质量的体现，护理专业突出以下特色：1.办学历史原枣庄市第二卫生学校成立于1951年，迄今已有58年的办学历史，期间经历了中职护理、五年一贯制、三二连读，毕业生主要遍布全省各地区的各级卫生机构、医院，很多成为单位的骨干力量，社会声誉极高。2“2+1”的人才培养模式用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实训条件建设和社区健康服务等四大建设重点。强化“2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。强化特色意识、创新意识，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。校内实训基地校外实训基地第一学期项目目目标场所目标应用解剖与生理实训熟悉正常人体结构功能门诊敬老院、社区体验服务需求启发求知欲体验职业氛围第二学期健康评估实训熟悉护理评估护理诊断门诊、急诊、病区见习护理常用技术形成初步的职业意识第三学期基础护理实训、专科护理实训熟悉护理通用技术、模拟病例教学导学门诊、急诊病区第四学期基础护理实训、专科护理实训项目导向教学、情境教学医院各病区在老师指导下完成护理工作任务第五六学期医院病区轮转成为技能型护理人才见习护理通用技术形成初步职业意识和职业认同感“2+1”的培养模式见下图3.师资力量护理专业专任教师长期在临床一线工作具有丰富的实践经验，能够把理论与实践相结合很好地应用于教学工作中，兼职教师多数是中级以上职称，具有丰富的护理工作经验。专任教师与兼职教师相互取长补短，初步形成了一支专兼职结合的教学团队。4技能培养 护理专业已经建立起一套与理论教学相辅相成的教学做一体化实践教学体系。通过与临床一线专家共同讨论，对就业岗位的工作任务进行分析，确定了实践教学内容与方法，实践教学占58.7%。同时，实训室实行开放式管理，课余时间便于学生练习实践技能。建立护理基本操作技能长期持续的测试制度，定期进行操作技能比赛，切实注重专业技能与职业能力的培养。 5.实验实训条件本专业共有专业实验实训室11个，设备仪器满足了专业实验实训教学的需要，实验开出率100%，课程计划和实践环节设置合理，执行情况良好。学院与省内外29家大型综合医院建立了长期合作关系，全为二甲以上医院，保证了学生的见习-实习。推行“工学结合、双证并举”的人才培养模式。 6.素质教育在培养学生的过程中全面推进素质教育，强调以人为中心、以健康为中心，体现人文关怀。通过每年的5.12护士节授帽仪式让学生感受职业氛围，形成职业情感，爱心教育责任意识贯穿始终。强化特色意识、创新意识，以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。三、存在的问题与差距1. 教学改革才刚刚起步，体现基于护理工作过程的课程体系与教学内容改革有待进一步深化。2. 专业师资队伍建设有待加强。专业教师数量还不能满足当前学院快速发展的需要，专业教师队伍中高职称、高学历、高技能教师比例不高，教师梯队结构过于年轻化，大部分专业教师缺乏行业企业一线工作经历。兼职教师队伍整体素质和水平都不能完全满足专业需要。3.实验实训规模、实训项目、实训管理和考评机制有待进一步深化。4.社会服务、技术服务能力有待进一步提高。5.人才培养模式有待进一步创新。四、专业建设指导思想与目标（一）指导思想全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量求生存”的职业教育新观念，推进教学改革与实践。发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，制订规范的专业建设方案，加强校企合作，推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培养方案,走产学结合的发展道路。培养高素质技能型护理人才，增强其就业能力。（二）总体目标本专业的整体建设目标是：经过三年建设，形成“工学结合、双证并举”的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的校内实验实训基地和40个满足学生工学交替要求的校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师”结构队伍，专兼职教师比例达到1：1，并使专任教师中“双师素质”教师比例达到90%以上。把本专业建设成省级特色专业。（三）具体目标1.人才培养模式围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施“工学结合、双证并举”的人才培养模式。通过双证书制度的制定与落实，实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生在校期间，除获得毕业证外，还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合，并将此内容融入教学过程中。深化“2+1”的人才培养模式 。2.课程建设以护理工作过程为导向，构建基于工作过程系统化的课程体系。根据岗位工作任务和工作过程要求，确定教学内容和教学要求，实现课程与岗位任务的对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实践性、有效性；改革各类课程考核办法，突出技能、应用能力考核；3年内开发工学结合课程4门，内科护理、急危重症护理建成省级精品课程。 3.师资队伍加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设。通过 “请进来、走出去”的办法，聘请临床一线的兼职教师，同时选派专任教师到医院进行顶岗实践，做到所有专任教师每三年累计有不少于半年时间实践经历。三年内培养专业带头人2人，骨干教师8名，兼职教师15名，建成省级优秀教学团队1个。4.实践教学条件在现有基础上扩建23个护理试验实训室，满足招生规模日益增长的需求。建设仿真医院一个。加强校外实习基地建设，到2011年增加5家校外实践基地和6家社区服务中心。5.社会服务主动适应区域、行业发展，不断提升为区域和社会服务的能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为医疗机构提供员工培训服务，并与医疗机构一起进行技术开发；同时每年各类培训达400人次，申请发明专利2项，获市级以上科技进步奖2项。五、专业建设内容及措施（一）人才培养模式及改革1.培养目标以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化医疗卫生建设需求的，德、智、体、美等全面发展的，具有良好的职业道德，掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健护理的高素质技能型护理人才。2.职业岗位（群）能力分析护理学生的综合职业能力在于他们能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界，不断更新获得新的职业知识和技能，这对他们未来的发展具有特别重要的意义。综合职业能力分类内涵建设表分类专业能力方法能力社会能力内涵从事职业活动所需要的运用专业知识、技能的能力。强调应用性、针对性。从事职业活动所需要的工作方法、学习方法方面的能力。强调合理性、逻辑性、创新性。从事职业活动所需要的社会行为能力。强调对社会的适应性，具有积极的人生态度。3.人才培养模式围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施“工学结合，双证并举”的人才培养模式。在人才培养方案上 实施“加强专业能力培养、加强方法能力培养，加强社会能力培养，巩固护理理论知识，巩固实践技能，全面提高人的综合素质”的“三加强二巩固一提高”的整体育人方案。突出基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。“工学结合，双证并举”的培养模式 ：我们密切与企业合作深化课程体系与教学内容的改革，积极完善与工作相结合的“校内教、学、做一体化，教学见习，企业综合培训，顶岗实习”的培养模式。通过双证书制度的制定与落实，实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生在校期间，除获得毕业证外，还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合，并将此内容融入教学过程中。（二）课程建设1.课程体系与教学内容改革在对护理人员所从事的岗位进行充分调研的基础上，聘请临床一线护理专家对岗位的工作任务、岗位能力进行分析，再由教师与专家共同确定课程结构和课程内容，构建以“人的生命周期为主线，基于护理工作过程”的课程体系。2.教学方法与手段改革（1）更新教学手段，提高教学质量充分利用网络信息资源，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，鼓励教师改革和更新教学方法与手段，提高优质教学资源的使用效率，提高教学质量。2011年要求所有专业课、专业基础课多媒体教学时数达到40%以上。（2）多种教学方法应用在护理专业教学中，我们强调突出高职教育特色，采用多种先进科学的教育理念，改革传统的教学观念、教学方法和教学手段，把现代教育思想和课程的具体内容相结合、创造性的开展教学。案例教学法、情境教学法、小组讨论法、项目教学法等多种教学方法在不同的场景下被灵活应用。（3）充分利用校内外实训基地，建立“教、学、做”一体化教室。3.教学资源建设注重专业配套，积极与行业企业合作开发工学结合的校本教材、编写基础护理和临床护理实训教材；优先选用省部级以上获奖的高职高专国家规划教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明、能够满足高等职业教育培养目标要求的教材。在课程建设中，学校专任教师与行业专家一起，依据课程涉及的职业活动，讨论分析应具备的知识技能，制订课程标准，在此基础上，结合护士执业资格证书考试内容，编写项目化的讲义、课件、习题等，并在教学实践中不断完善课程内容与组织结构。4.精品课程建设 根据行业专家对护理岗位工作任务的分析和临床一线护理岗位的任职要求，选择与护理工作岗位知识需求并与护士执业考试紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设，共选择健康评估、基础护理技术、母婴护理、儿童护理、急救护理、成人护理等6门优质专业核心课程进行建设。课程建设规划序号申报内容完成时间1基础护理技术、急救护理、成人护理院级重点课程2009年2急救护理、成人护理院级精品课程2010年3急救护理、成人护理省级精品课程2011年5.教学研究和教学改革申报教研课题，争取各级经费资助课题，推进纵、横向课题的立项和研发，对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，推动教学内容和方法的改革，促进本专业建设发展。计划每学年在核心期刊发表学术论文3篇以上。与企业横向合作开展技术改造项目或研发项目12项。6.教学质量保障体系建设护理专业在对护理人才培养的过程中，3年内建立一套完善的由企业综合评价、院系督导室及学生评价组成的全程监控的教学评价保障体系。（三）师资队伍建设1.专业带头人、骨干教师的培养通过参加学术交流与合作，承担省级教改及科研项目，主持专业课程开发与教材编写，通过临床实践及出国培训等途径，使之成为视野开阔，在护理行业有一定影响力，能够把握护理专业发展方向，并对护理专业进行总体规划和实施的专业带头人。鼓励教师参加各种形式的继续教育，学历提高，现代教育技术培训，提高其教育教学能力，能胜任课程建设与教学教改，主持科研课题，每人每年下临床不少于2个月。派专业教师到国内外知名高校、医院进修学习，参加各种专业学术会议，聘请国内外知名护理专家来校讲学，提升教师专业素质。2.兼职教师队伍建设从滕州市中心人民医院、妇幼保健院、卫生防疫站等单位聘请中级以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，承担健康评估、儿科护理、母婴护理、成人护理、护理管理 、基础护理技术等课程的教学任务，把他们丰富的临床经验传授给学生。为保证教学质量，学校每年对兼职教师进行培训，定期召开专兼职教师座谈会，要求专、兼职教师互相学习，取长补短，共同提高3.双师素质教师队伍建设加强教学团队建设。近两年内计划引进护理专业研究生5名，选送8名教师去上级医院或兄弟院校进修学习。同时加强兼职教师队伍建设，建立兼职教师资源库，到2011年，在库护理专业兼职教师稳定在60名左右，使专、兼职教师比例达到1：1。 （四）实践教学条件建设1.校内实践基地建设护理专业校内实验实训室建设情况一览表序号实训（验）室名称经费（万）满足学生人数实训课程实训（验）项目1基础护理实验实训室（3）50500基础护理技术护理常用诊疗技术的讲授、操作、练习强化、技能的考核等。2急救护理实验实训室30200急救护理、专科护理急救技能训练与考核；增加专科护理技能训练项目；提高护理操作技能3健康评估实验实训室60300健康评估、成人护理对护理对象进行护理评估、护理诊断，做出护理计划并进行实施。4正常人体结构机能实验实训室40300正常人体机能利用生理学实验操作熟悉了解正常人体功能6异常人体结构机能实验实训室50300异常人体结构与技能利用显微镜等实验设备观看病理切片图,了解机体结构功能的变化8成人护理实验实训室60300成人护理熟悉成人常见健康问题并实施整体护理9母婴护理实验实训室40300母婴护理熟悉女性妊娠期、分娩期、产褥期常见健康问题及婴幼儿常见健康问题并实施整体护理10儿科护理实验实训室40300儿童护理熟悉儿童常见健康问题并实施整体护理充分利用学院重点支持建设护理专业的契机，力争在3年内新建2个多功能实训示教基地，1个仿真医院，把校内实验实训基地建成集教学、培训、技术服务于一体的多功能护理实训中心。2.校外实习基地建设为构建“工学结合”的护理人才培养模式，我系护理专业现有 29家实习医院，在此基础上，3年内力争新增5家省内外实习医院和6个社区实践基地充分满足了学生顶岗实习的需要。3.实践教学内涵建设为深入贯彻落实国务院、教育部有关职业教育发展的文件精神，进一步确立“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学理念，加强校外顶岗实习管理，提高我院护理人才培养质量。学生在“顶岗实习”中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和社会适应能力，使学生的知识、能力和素质与企业的需求吻合，实现人才培养与职业岗位标准的零距离对接。（1）加强岗前培训。顶岗实习前，学院与临床一线人员一起制定实习大纲，强化顶岗实习的规范性。（2）加强顶岗实习的管理。学院设有专职的实习指导中心，指导中心的教师经验丰富、熟悉专业，按工作计划去实习基地检查指导，了解学生在实习岗位的全面情况。（3）班主任直接管理制。顶岗实习期间，班主任负责学生的日常管理。（4）聘请临床一线人员担任学生顶岗实习期间的兼职指导教师，兼职指导教师根据临床实际情况负责对学生顶岗实习进行指导，这一举措的实施不仅强化了实习学生的管理，而且进一步加强了顶岗实习学生理论与实践的有机结合。（五）社会服务能力建设以护理实训基地为平台，扩大学院的社会服务功能，承担各级护理职业技能的培训服务，为校外人员提供专业护理知识培训、急救知识及提供各种医疗相关专题讲座，为在职人员开展各种形式多样的继续教育。（六）专业群建设1.专业群建设目标护理专业群由护理、助产和康复治疗技术3个专业组成。以护理专业为龙头，带动相关专业的发展。这3个专业各有独立体系，又紧密相联。其中，助产专业培养的人才毕业后即须有护士职业资格证书，又要求获得母婴保健专项技术服务证书。康复治疗技术专业着力培养康复治疗师，随着人们医疗需要的提高，其在预防和治疗体功能障碍中起着不可替代的作用。3个专业都通过校内实践基地为学生提供护理技能、助产技能、康复技能实训平台。2.重点建设内容（1）专业群师资队伍建设通过重点专业师资培养带动助产专业、康复治疗技术专业的教学团队建设，发挥护理专业群的人才培养优势，实现3个专业的师资共享，借鉴护理专业师资培养的方式培养助产、康复治疗技术专业带头人各一名，骨干教师5名，提升这两个专业教学团队的整体素质。(2)专业群课程建设结合助产、康复治疗技术专业各自的特点和需求，开发基于工作过程的课程体系，完成专业群儿童护理、助产技术、成人护理、康复评定、健康评估5门课程的内容重组、课程标准和评价体系的制定以及相关教材的编写。六、经费预算表8 护理专业建设经费投入一览表序号年度投入金额（万元）主要用途（万元）1200990师资队伍建设（20）、实训基地建设（40）、课程建设（20）、专业群建设（10）22010180师资队伍建设(30)、实训基地建设（100）、课程建设（20）、专业群建设（30）32011210师资队伍建设（40）、实训基地建设（120）、课程建设（30）、专业群建设(20)累计总投入（万元）480 下面是赠送的工作总结！不需要的朋友可以编辑删除 谢谢！上半年中学语文教研工作个人总结根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。现在小结如下：一、主要工作（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备考的文件，并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动，我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有113位教师参加，高考有101人参加。（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态，本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5月8日组织全市中学语文教师，参加xx省中学语文教研网组织的主题为记叙文写作指导的有效策略的在线研讨，参与人数135人，评论条数844条。有简报通报和研讨得失的小结。（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况我市思源和第二思源实验学校语文组承接课内拓展阅读课型构建与实施省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。因为工作进展顺利，研究课型特别，第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘xx老师推向全省做经验介绍。参与成员（四）积极组织学生参加汉字听写大会，为xx赢得好成绩接到xx省教育厅关于开展第三届中国汉字听写大会xx选拔赛活动的通知，我们便着手举办市级大赛，于4月25日在市一小举办市级选手选拔赛，共有13所中学78人参加。在研训中心举办省级选手选拨赛，最后确定6位选手参加省级大赛。省级大赛的第一轮是淘汰赛，我们以全省第六名的成绩顺利晋级，在第二轮的对抗赛中，我们的队员全员击败对手，全