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文档简介

0915班班级合作小组建设方案课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此，特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下：一、 组建小组1、从管理入手分好学习小组。参照学校分组意见，以班主任为中心分组，每个学习小组设置为4人，四人小组的划分依据上期期末考试成绩，按名次把学生分成两大类，成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长，然后与后一半学生依次结对，成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。 2、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门的记录本随时做好记录。3、各小组成员名单（各组排在第一位的为组长） 邝雨莹 胡志翔 胡 荣 唐永涛 邝雅曦 何湘婷 郭 静 颜 婷 李俊淇 王 杰 胡满璐 王瑜华 刘思钰 欧佳俊 罗 珍 陈志鹏 何佳伟 唐 琛 唐甜甜 雷蕓至 张培玉 陈 钰 周娜圻 龙思慧 杜孝雨 陈禹郅 吴悠冉 谭锦靓 唐家伟 陈 述 陈佳豪 胡峻滔 胡志杰 曹凌凯 李霖昀 文 婕 邝代杰 胡 威 潘林昌 曹珈恺 罗程芸 卢用奇 胡书豪 李俊杰 林文杰 谭 珊 邝菁华 邓圣利 张小雪 刘 雄 邓慧萍 陈鑫鹏 王姝睿 吴奇峰 邝芊婷 朱诗琪 唐慧端 曾 辉 周钰臻 曹 威 王军瑞 蒋爱佳 王宇航 黄 武 贺群栋 曹耀文 雷丰豪二、学法指导从学生入手，变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。1、晓之以理。例如：学好知识有三个层次听明白、想明白、讲明白。讲明白是学好知识的最高境界；又如：错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错；再比如：二人小组的学习是互为资源，不是一帮一2、方法指导。如小组长如何讲 ：a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲。c、小组说话声音指导。小组内讨论说悄悄话，班内展示声音要洪亮；讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。d、简单问题小组说，有难度的问题大组议等。e、学困生提出的问题，小组长讲后要让组员学习系统复述，达到真正领悟贯通，提高学习效率。三、 评价激励评价是一种肯定，一种激励。主要体现在：1、小组综合性评价。从评价时间上来讲，可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲，可以评价课堂上的每一个环节，每一个专项。从评价的主体来讲，可以是教师评价，可以是学生自评，可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。也可以在此基础上创新评价方式与评价办法。比如受网络虚拟积分的启发联想到“qq式”等级评价（星星、月亮、太阳、黄钻）或者发qq币，大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望；或将军衔制引入小组评价；或课堂颁发小证书，比如“同学在课堂上，
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