2016年度学校工作规划

1 / 6 2016 年度学校工作规划 即将到来的 2016 年，是充满期待与机遇的一年。我校将继续紧紧围绕区教育局的部署，牢固树立和落实科学发展观，着力做好 “ 提升 ” 学校内涵发展的文章 ,继续加强师资队伍建设，提升教师素质，深化教育改革，全面提高教育教学质量；坚持育人为本，德育为先，切实推进素质教育，促进学生德智体美诸方面全面发展；以精细化管理为手段，提升学校执行力，加快学校现代化建设，尽力提升办学品位，努力办好人民满意的教育。 一、继续探索 “ 两地一校 ” 办学模式，促学校 整体和谐发展 1、创建庐阳区特色学校，促进学校和谐发展。 学校继续坚持以打造庐阳教育品牌为标准，以提高师生思想道德和人文素质为目标，通过确立特色目标，进一步强化特色品牌意识，将特色学校的创建工作向思想建设、制度建设、师德建设、教研氛围建设等方面进行全方位拓展，以特色办学理念引领学校整体办学水平，以特色学校文化提升学校办学品味，打造优质学校。 2、落实岗位责任制，完善管理机制。 继续探索两地办学，统一规划，分校管理模式，从决策层到执行层、操作层，做到职能分明，相互协调； 继续推行年级组长负责制、领导干部主管年级工作制的管理模式，2 / 6 完善年级组长负责制，坚持岗位责任制，级级把关，层层负责，责任到人。通过理顺学校内部关系，加强管理层次性。 3、强化服务意识，提高管理效能。 继续完善行政例会职能、行政人员巡查制度及行政班子课堂跟进调研制度，以 “ 细节决定成败 ” 系列活动的开展，提高行政人员服务质量。 4、创建信息平台，推进数字化校园建设，形成多层面立体网络工作模式。 在 08 年度实现了教师 “ 人人一博 ” 及数字多媒体进课堂、家校通平台建立的基础上，我们 将继续加大信息技术的投入和培训，拓宽两校管理、教师交流、家校联系的空间，推进教育教学管理网络化，完善学校、家庭两位一体德育网络，从而克服两地办学局限，推进学校管理高效益。 二、提高德育工作实效性，创建和谐教育 1、加强党、团、工、队内部建设，推进民主化管理 以党支部工作为核心，以党课为主线，以服务教育教学工作为基本原则，加强党、团、工、队管理人员的培训、指导、外出学习及交流，规范内部建设，提升管理素养，推进学校管理科学化、民主化，为建设高素质教师队伍服务。 2、以 “ 舍予讲坛 ” 为平台，引领高尚师德追求 以深入领会教师职业道德规范为契机，以创新开展 “ 我是庐阳教育人 ” 主题实践活动为平台，引领教师实践3 / 6 高尚师德，锤炼精湛师能；继续开展 “ 舍予讲坛 ” 特色交流活动，进一步丰富专题交流内涵，创新交流方式，提升交流质量，让舍予教育理念深入人心，将舍予精神化作教育教学的内在动力外在行动，提高教育教学的质量。 3、 加强班主任队伍建设，促进德育工作专业化 以团支部、少先队读书俱乐部活动为载体，促进班主任辅导员及青年教师自觉学习、研究现代教育思想，进一步提高理 论素养和实施素质教育的自觉性，增强运用所学理论指导具体工作的实践能力。完善班主任聘任选拔、考核评价等管理机制，不断提高我校以班主任辅导员为骨干的德育队伍的整体素质，逐步引领教师走上德育工作专业化道路。 4、以德育课题研究为引领，创新少先队活动。 以开展 “ 小学生做事讲效率 ” 德育课题为抓手，落实少先队教育科研活动。围绕学校总课题，班班都有子课题，围绕一个中心点采用丰富多彩的活动方式，开展不同层面各具特色的少先队教育活动，提高学生学习、生活各方面能力，培养做人讲道德、做事讲效率的好儿童，为学 生的终身发展和幸福人生奠基。 5、以 “ 教育超市 ” ，促进家校多向互动和深度交流 进一步促进家校互动交流，通过 “ 教育超市 ” 面向家长开放课堂与校园，开放教育教学与管理，教师、学生、家长全员参与，通过开设教师上课、家教专家报告录像、热点4 / 6 教育问题咨询、心理答疑、家教专刊、家长会、亲子健身活动等自主选择项目 ,创设家校合作新内容，营造和谐氛围，促进孩子健康成长。 6、 以 “ 心灵空间快乐聊吧 ” 为平台，深入开展心理健康教育工作，培育良好育人心态与师生交流氛围 09 年度我们将充分发挥已设立的 “ 心灵空间快乐聊吧 ” 作用，进一步创设了与学生、教师、家长进行心灵对话的宽松氛围；继续分期分批选派教师参加心理咨询培训学习，加强辅导教师的专业水平；定期对各班学生开设心理健康活动课，加强对学生团体心理辅导及特殊学生的个别辅导活动。同时不断规范我校心理健康教育工作，针对本校师生特点创新开展活动，以此项工作促进教师掌握德育教育的规律及科学有效的德育方法，提高育人实效。 三、追求教学管理精细化，推进校本教研特色化 1、细化常规管理，抓住关键，科学落实 继续深入 研究教师个性备课与集体协作备课相融合的有效备课方式，推动教师教学技能与课堂效益的提高；以注重作业合理设置、讲究各科作业批语艺术、促进二次备课习惯形成及提高课后反思质量为教学常规月查重点，引导教师关注教育教学细节，关注师生常态化交流，关注学生个体差异，将以生为本的教学观念转化为策略与行为的跟进、实践。 5 / 6 2、着力教师培养，找准突破点，分层提高 继续加大对新进教师教学基本能力和专业素养的培养，继续实行骨干结对帮扶指导，以校本培训、读书俱乐部、集体备课等为平台，引导教师确立正确的育人观、先进的教学理念；以汇报课、改进课、常态课的为抓手，推动他们的反复锤炼，做到揠苗而不失营养，快速成长而基础敦厚。 根据教师现有能力水平，充分挖掘其专业优势，鼓励并指导中青年教师确立个性化发展目标，逐步形成各学科组有特色研究项目，人人能做专题化深入研究，人人能展示交流成果的局面，帮助教师努力实现由经验型向研究型专家型名师的转变。 3、教科研管理规范化、网络化，提升校本教研品质 加强对教科研课题的管理，提高研究的针对性与实效性。加强课题制度完善、过程管理与资料收集、阶段总结反馈，完善各项课题 的考核机制。在 “ 庐阳教育 ” 论坛开辟课题专题帖，学校网站开设专门板块，同时加强对教师博客的管理与指导，扩大学校教科研工作的交流深度与广度，促进教师网络教研能力和习惯的形成，以灵活多层面的网络研修补充和丰富校本教研的内涵。 4、加强城乡合作，发挥优势效应，促进均衡发展 围绕教育教研、德育工作、优质资源共享等方面继续深入开展与共同体学校林店小学的多层面协作联动活动。充6 / 6 分发掘两校各自优势资源，积极发挥两校优秀教师示范、辐射、带动作用，逐步形成并凸现 “ 两地办学、三校联动、有效研修 ” 的城乡教师研训一 体化特色，促进城乡学校之间的教育教学水平的均衡发展。 四、强化后勤保障工作，服务学校可持续发展 1、完善硬件配备，服务校园文化建设 根据上城新校校园文化的整体构思，继续有计划地配齐各功能室设备，如学生机房及图书室、师生阅览室等，同时完善各室管理制度，为师生提供优质的资源与服务；通过校园文化长廊、墙面走廊操场各细节处的整体规划设计，突显学校教育理念及特色文化。 2、充分发挥工会职能，增强教职工凝聚力 通过开展丰富有意义的教师读书、文体等活动，营造轻松舒心的工作 、生活环境；通过慰问、体检、过生日送礼物（书）等方式