特色教育实施方案.doc

特色教育实施方案特色教育实施方案 篇一： 特色教育实施方案 特色教育实施方案 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展新教育实验，现根据我校实际情况，制定写字教学方案。 一、工作保证坚持两个必须 （一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。 根据我校情况建立领导小组如下： 组 长： 副组长： 各年级组负责人 成 员: 各班写字教师 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。 （二）必须严格完善制度。 （1）领导小组每周采取定期与不定期检查的方式，检查写字教学落实情况。主要对学生坐姿、执笔姿势，教师指导、学生练字效果进行检查，周末公布检查结果。 （2）写字教师每周要备好一节毛笔、一节钢笔书法指导教案，做好课前10分钟的指导，其余为练习时间。鼓励三到六年级购买毛笔书法字贴。 （3）确保每周1小时的练字时间。周二钢笔，周四毛笔。三到六年级作业统一写在小字本上，写字步步高作为描红用。 一、二年级作业写在田字格本上。每周要确保作业质量和次数，每次作业量不少于作业半张，每周各一次；低年级作业每周两次，任课教师要及时批改做出评价。 （4）开展多种写字活动。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。学校积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。任课教师每周交钢笔字、毛笔字、简笔画各一份，钢笔字作品轮流张贴在专栏中。从高年级到低年级各写字老师每周轮流张贴铅笔钢笔字作品32份、毛笔作品16分。各班成立兴趣小组，举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 二、工作思想上确定两种认识 （一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。 要想完成这核心任务，首先应做好以下四点： 1、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 2、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）； 3、控制书写速度。一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右； 五、六年级学生每分钟写15字左右； 4、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。 这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字全过程，促进学生全面发展；“六种 效益”即： 兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。 三、工作过程中抓好四个环节 （一）语文课上识写结合。 语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。 （二）写字课上重难点指导。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生： 看左右两边起笔，收笔高低； 左右两边宽窄度； 左右两边穿插，呼应情况）。 （三）落实“每周两节写字课”。 每周两节练字时间要求做到四个到位： 即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 （四）抓作业书写。 要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是写字老师的事。 四、工作操作上强化四项规定 （一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。 1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字一张，钢笔字一张，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。 2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动。 （二）写字备课要做到四有。 1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。 2、要有重难点指导。 3、要有可能出现的典型错误分析设计。 4、要有个别指导安排。 五、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。 （2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。 （3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分 要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。 写字姿势： 每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。 写字水平： 每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。 写字比赛： 每学期进行两次铅笔字，钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 4、期末组织教师撰写写字方面的论文评比活动并纳入教师量化评估。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 附： 各年级教学内容与要求 一年级上学期教学内容 培养写字兴趣和良好写字习惯. 逐步认识28种笔画并初步了解书写方法: 点 横 竖 撇 捺 提 竖钩 弯钩 斜钩 卧钩 竖弯 竖弯钩 横折提 横折弯 竖提 横钩 横折 横折钩 横撇 撇折 撇点 横折弯钩 竖折 竖 篇二： 小学特色活动方案 *小学特色活动方案 为进一步发展体育与艺术教育工作，深入实施素质教育，根据上级文件精神及要求，决定在我校学生中开展“体育、艺术特色项目”，从而促进学生全面发展和健康成长。为更好的开展特色活动，结合我校实际情况特制定本方案： 一、指导思想 坚持以“培养全面发展的学生”为指导，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。 二、方案目标 通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握体育技能和艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。 三、项目选择 根据我校实际情况确定活动项目： 1.音乐合唱队： 由*老师负责，以校园励志歌曲为主要学习和表演内容。 2.绘画小组： 水彩画小组，手抄报小组。由*老师负责，一二年级组织手抄报小组；高年级组织水彩画小组。 3.儿童韵律操小组： 由各年级爱好韵律操的学生组成，由*老师负责。 4.滚铁环小组： 培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质，由*老师负责。 5.兵乓球队： 培养学生协调、力量、灵敏、柔韧等综合素质，由*老师负责。 6. 跳绳组、毽子组： 培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质，增强学生体质，由*老师负责。 四、具体措施 1、加强领导，严格管理 成立由校长任组长的“体育、艺术特色项目”工作领导小组，由教导处、少先队等部门负责。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有目标，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术特色项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。 2、做好学习与宣传工作。 组织教师认真学习教体局和镇教委文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。 3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。 充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，把特色项目纳入地方课程，严禁挤占音体美课程的时间给学生补习文化课。 4、安排好“体育艺术特色项目”周活动表。 做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。 5、积极开展“体育、艺术特色项目”为主题的比赛或才艺作品的展示活动。根据学生所参加的活动项目，艺体教师分类进行有效指导，由考核小组每学年进行的阶段性考核。 6、坚持安全第一的原则。 在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。 五、组织教师职责： 1、组织教师主要任务是对体、艺活动进行组织、管理、指导。 2、组织教师在学期初制定好一学期的活动计划。 篇三： 小学特色学校建设实施方案 张义镇常水小学 201x201x学年第二学期特色学校建设实施方案 为了贯彻落实教育局“全面推进特色学校建设”的精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，确定我校特色主题为“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”。具体实施方案如下： 一、指导思想 我校将高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，以创建特色学校建设为思路、深化教育教学改革、优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成一条的特色发展之路。 二、建立组织机构、明确职责 学校成立特色建设领导小组。 组长： 杨福全（学校校长） 职责： 负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色建设的全过程。 副组长： 郭海元（教导主任） 职责： 构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，编写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的 需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。 小组成员： 各班班主任 职责： 负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。 二、特色建设实施计划 1、制定特色建设的总体规划和阶段性实施方案。 2、搞好特色宣传，充分利用教室、校园墙壁、橱窗、展室等营造特色氛围。 3、教师撰写特色教案，每周上好特色课程。 4、课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。 5、各发展阶段以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动 6、教师必须在每学期完成特色课程后，进行总结，对学生进行评价。 7、学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。 8、完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。 四、特色建设的实施措施 自确立“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”这一特色主题后，主 要按低、中、高三个年级段分“背诗、画诗、作诗、悦诗”四个主要环节开展学习活动，通过学习使学生充分认识到中国古诗词的博大精深和源远流长的民族文化；既让他们开阔视野，增长知识，又能提高写作能力和文学水平；同时也促进学校教育教学质量的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。 1、“背诗”环节 本环节，学生全员参与，但低年级侧重于背诗，（低年级要求学生背诵20首，中年级要求学生背诵40首，高年级要求60首。）对于 一、二年级的学生，主要以背诗为主，不要求学生理解诗词，由于 一、二年级的小同学能力有限，老师要和家长结合好，让家长参与到活动中来，帮孩子搜集、抄写，检查背诵情况。 具体操作： （1）每个学生都有抄诗本（利用后黑板及诗集进行抄诗），低年级学生可让家长帮助搜集诗，然后，班主任对抄诗进行订正后，才能背诵。 （2）以快带慢，背得快的学生当组长，检查督促背得慢的学生。 （3）各班设立诗词评比栏，分组评比。 （4）学校开展“古诗大王”、“诗词对抗赛”活动，并在橱窗内展示优胜者风采。 成果目标： 二年级学生全部能背教师规定的20首诗词，每个人都能达到从20首诗词中随意抽取一首背诵，多者不限。 2、“画诗”环节 在“画诗”这一环节中，要求全员参与，但中年级侧重于画诗。画诗，既可临摹，又可根据古诗文自由创作，也可以把自己创作的诗配画，三至六年级的学生要求为古诗配画，但不做过高的要求，没有固定的模式，可以天马行空地进行想象，根据自己的想象画画，这样不仅可以帮助理解古诗内容，激发学生学习、背诵诗词的兴趣，而且还可以让学生根据诗词内容展开丰富想象，一举多得。 这样，学生把抽象的文字转换成画作，不但提高了学生学习诗词兴趣，也培养了学生想象力，开发了学生创造力。定期开展“诗词配画赛，好诗妙画、诗词大比拼”等展示、交流比赛。提升学生画诗的兴趣和质量。 具体操作： （1）每个学生准备一个诗词配画本，一盒彩笔。 （2）特色课程学完后，每一首诗都能根据自己的理解、想像配画。并利用课余时间，练习对课外的诗词进行配画。 （3）教师用小星星的数量或等级对画作进行评价，各班设立诗词配画展示园地，定期展出优秀画作。 （4）每学期，学校举行“诗词配画赛”，对获奖的优秀作品在学校的橱窗内展出。 成果目标： 每个学生每学期，至少画20幅高质量的诗词配画。 3、 “作诗”环节 在此环节上，高年级侧重作诗，低中年级的学生也可写诗，但不做具体要求。高年级涉及写诗的内容要广泛，包括自然景物、季节、环保、动植物和学习等范畴，形式要多样。必须能模仿写诗，一般要达到现场命题作诗的水平。我们对学生创作的优秀作品将有选择性地编辑成册，形成作品集，命名为拾花集。 具体操作： （1）高年级学生每人准备一个写诗本，五年级模仿写诗，六年级开始自由创作和命题创作。 （2）每周特色课上，教师指导写诗，讲解押韵等作诗技巧。 （3）教师对必写的诗要全批全改，并对作品给予激励性评价。 （4）各班设立“我手写我心”专栏，定期展出优秀作品。 （5）学期末，学校根据平时作诗的数量和质量以及现场作诗的情况，开展“小诗人”评比活动。 （6）学校将优秀作品整理，录入拾花集，展示、交流学生作品。 成果目标： （1）五年级学生都能模仿写诗，六年级学生都能自由创作和命题作诗。 （2）高年级学生每学期至少写10首诗，多者不限。 4、“悦诗”环节 此环节贯穿于前面“背、画、作”三个阶段之中，为了避免学生学得日久乏味，大力开发开展更多学习诗词娱乐项目。如： 学生用篇四： 创建特色学校实施方案 打凼军民希望小学创建特色学校 实施方案 为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“师生养成教育”为我校的创建特色 一、实施背景 以人为本，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。在学校建设过程中，我们关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。 养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。 为了进一步端正教师的工作作风，形成良好的学生行为习惯，增强学校的竞争实力，我们坚持从学校的实际出发，最终确定了“师生养成教育”作为创建特色学校的重点。 二、预期目标 根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为学生养成教育预期目标和教师养成教育预期目标。 （一）学生养成教育预期目标 近期目标： （201x年3月201x年2月）使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中小学生。 中期目标： （201x年3月-201x年2月）通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明 的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。 远期目标： （201x年3月2018年2月）使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。 三、措施与保障依据 （一）组织领导 学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。 创建特色学校领导小组： 组 长： 韦殿禄 副组长： 郑周友 贺吉彬 王子菊 成 员： 陈登武 吴应琼 石良莉 胡兴贵 王兴荣 （二）学生养成教育实施计划与措施 （1）学生行为习惯的养成是抓好学校养成教育工作的根本。 养成教育应该是一个培养人的道德修养的过程。而道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。因此我们要在“小、细、实、严”上下功夫。 （1）文明习惯： 尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等。学校将充分利用好国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。 （2）行为习惯： 用道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服，杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。改变学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔废物等恶习，指导学生合理度过课间休息时间，养成文明的举止。 （3）卫生习惯： 结合学生的体检活动，开展好各项卫生活动。定期对学生的个人卫生，班级卫生以及卫生区的卫生进行检查，实行“流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，全校班级排名， 前三名的班级获得“卫生流动红旗”。在学生中广泛开展争做“红领巾监督岗”的活动。学校成立由少先队员组成的红领巾监督岗，随时检查清理卫生区出现的问题。从而对各班的卫生情况进行监督，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，逐步实现卫生清扫与保洁同步，内化学生良好行为。 2、营造良好的养成教育氛围，促成学生良好行为习惯的养成。 （1）环境育人。大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。 （2）教学育人。加强语文教学，对学生进行习字训练，名言警句的积累等，让他们有一定的文学素养。例如： 通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚韧不拔、不怕困难的优良品质。克服学生浮躁、懒散的作风，起到修心养性的作用。名言警句的积累、优美的词汇、唐诗宋词的熏陶等潜移默化中加强了学生的人文素养，净化了心灵，陶冶了情操。学校通过经常性的组织书法比赛、唐诗宋词知多少、手抄报比赛等激励学生的学习。通过文学的熏陶，逐渐养成学生良好的学习习惯。 （3）学科教学中渗透养成教育。教师要由教书匠向教育家转变，教育家陶行知说： 教师的任务是“千教万教，教人求真”；学生的任务是“千学万学，学做真人”。做一名教师首先要当好“人师”即教学生学会做人，再当好“经师”即教学生学会学习。当前的教育形势向我们教师提出了严峻的挑战，“经师易得，人师难求”，只教书本知识，不教学生做人的教师是不称职的教师。因此要求教师在课堂上关心爱护每个学生，教师的一切教学活动必须是为了每一个学生的发展服务。教师的课堂教学不仅是传授知识的过程，更重要的是渗透了教学生如何做人的过程，不歧视打击学生，充分保护他们的自信心，从而使他们扬起理想的风帆。鼓励每一个学生做一个奋发向上，勇于拼搏的人。任何时候都对学生说“你能行”。 （4）、利用信息技术为养成教育服务。信息技术为学生的生活世界打开许多窗户，教师要正确引导学生，使学生对网络世界有正确 的认识，从而使网络真正为学生的学习服务。杜绝学生到营业性的网吧。学校通过开展“远离网吧，做文明的网络少年”签名活动，端正学生对网络的认识，真正做到文明上网。 3、以“创建特色班级”为实施养成教育工作的突破口。 每一位班主任都有自己独特的管理特色和领导风格，不同的班主任带出风格各异的班集体。我们充分利用这一特点，在全校范围内开展“特色班级”的评选活动。首先我们要组织特色班风的征集活动，班主任发动学生群策群力找出班级的共同奋斗目标，自行设计形成每班自己的特色。学校创设条件为学生搭建平台，让每个班级都有施展自己特色的机会。如： 可以组织师生演讲“我有这样的班级体”、“特色大家庭”、“班级你、我、他”等，或者通过校园广播站对班级的特色进行广泛的宣传。这样做的目的是： 一方面可以增强学生的集体荣誉感、向心力；另一方面可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩，同时可以起到强化特色班级形成的作用。 4、以活动为载体，实现养成教育的育人功能。 为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重。起到对学生的思想品德的教育作用。组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日组织纪念活动，以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展红领巾少队活动，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质。开展法制教育，针对青少年犯罪的主要特点是呈低龄趋势，突发性强、暴力犯罪突出的特点，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如： 发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座、观看法制教育片、开展专题讨论等让学生积极参与，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法、护法，做合格的中学生。 5、构建学校、家庭、社区三位一体的养成教育网络。 学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境的影响对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。而我校学生家长大多数文化水平不高，对学生的学习根本谈不上指导作用，能对孩子思想品德进行针对性教育的更少。为此，我们要进一 步健全家长委员会制度，定期组织家长委员会活动。认真开办好家长学校，切实提高家长的家庭教育水平。 （四）学生养成教育的保障机制 1、加强班主任队伍建设。 优秀的班主任队伍是保障我校创办特色学校的关键点。班主任是学生养成教育的直接实施者和主力军，能否建立起一支责任心强、素质过硬的班主任队伍，直接决定了学校养成教育质量的高低。我们从以下几方面做好工作： （1）建构骨干教师、青年教师组成的班主任队伍。 骨干教师思想和业务综合素质很高，教书育人游刃有余，在班级管理中有点子、有方法，有利于优秀班集体的形成和学生的全面发展。青年教师洋溢着青春和热情，是教育的后备力量和未来希望，他们思想开放、观点新颖，容易走近学生，走进学生的内心世界，有利于开展班级工作，而且为使德育工作后继有人，大胆启用青年教师尝试班级管理，给他们发展的机会，为德育队伍注入生机和活力。 （2）建立班主任学习制度。 班主任必须树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解现代中学生的心理特点，加强业务学习。对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。班主任老师要自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。 （3）加强班主任的培训和交流。篇五： 谢谢小学特色教育实施方案 xx小学特色教育实施方案 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字、绘画水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展新教育实验，现根据我校实际情况，制定写字教学方案。 一、工作保证坚持两个必须 （一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。 根据我校情况建立领导小组如下： 组 长： xxx 副组长： xxx 成 员: 各班语文、美术教师 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。 （二）必须严格完善制度。 （1）领导小组每周采取定期与不定期检查的方式，检查写字教学落实情况。主要对学生坐姿、执笔姿势，教师指导、学生练字效果进行检查，周末公布检查结果。 （2）写字教师每周要备好一节毛笔、一节钢笔书法指导教案，做好课前10分钟的指导，其余为练习时间。鼓励三到六年级购买毛笔书法字贴。 （3）确保每周1小时的练字时间。周二钢笔，周四毛笔。三到六年级作业统一写在小字本上，写字步步高作为描红用。 一、二年级作业写在田字格本上。每周要确保作业质量和次数，每次作业量不少于作业半张，每周各一次；低年级作业每周两次，任课教师要及时批改做出评价。 （4）开展多种写字活动。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。学校积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。任课教师每周交钢笔字、毛笔字、简笔画各一份，钢笔字作品轮流张贴在专栏中。从高年级到低年级各写字老师每周轮流张贴铅笔钢笔字作品32份、毛笔作品16分。各班成立兴趣小组，举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。(每年元旦、六一儿童节制作成展板进行张贴) 二、工作思想上确定两种认识 （一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。 要想完成这核心任务，首先应做好以下四点： 1、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 2、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）； 3、控制书写速度。一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右； 五、六年级学生每分钟写15字左右； 4、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。 这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字全过程，促进学生全面发展；“六种 效益”即： 兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。 三、工作过程中抓好四个环节 （一）语文课上识写结合。 语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。 （二）写字课上重难点指导。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生： 看左右两边起笔，收笔高低； 左右两边宽窄度； 左右两边穿插，呼应情况）。 （三）落实“每周两节写字课”。 每周两节练字时间要求做到四个到位： 即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 （四）抓作业书写。 要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再